1天場景版《卓越執(zhí)行力塑造》-
1天場景版《卓越執(zhí)行力塑造》-詳細內(nèi)容
1天場景版《卓越執(zhí)行力塑造》-
-939165833120 全場景化——
《卓越執(zhí)行力塑造》
——王靜老師
全場景化——
《卓越執(zhí)行力塑造》
——王靜老師
-1139190-895350-40195550673002024
2024
-6026158777605課程大綱
【課程名稱】全場景化《卓越執(zhí)行力塑造》
【課程背景】
這是個“打劫”的時代!互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為打劫提供了技術(shù)上的實現(xiàn)手段,資本為打劫提供了“燒錢”海盜精神成為強悍的、致勝的商業(yè)風格。
各行各業(yè)都面臨揭竿而起的打劫者、顛覆者,商業(yè)亂世,一切都在快速變化,相對穩(wěn)定的戰(zhàn)略和組織,根本無法及時做出反應,只有人,才可能根據(jù)前線的炮聲和戰(zhàn)火,即時判斷、快速反應。因此,對公司的管理也提出了更多的要求;
變化的世界不變的真理:我們提出“一切要回到人才、服務于人才”的理念,認為企業(yè)發(fā)展的速度與高度,將由企業(yè)人才的厚度與廣度決定。作為公司的管理者不但需要持續(xù)提升自身管理素養(yǎng),更要掌握精湛的對上、對下、橫向溝通力,方能將團隊價值發(fā)揮最大化。
全場景化《卓越執(zhí)行力塑造》課程,緊貼當下時代特征,針對企業(yè)管理中的痛點難點,運用第三代培訓技術(shù)設計,將企業(yè)管理中出現(xiàn)的共性問題萃取成場景案例,培訓過程中,將學員置身于設定好的部門管理的情景中;以模擬訓練的方式激發(fā)學員的學習興趣和投入感;以講師拆解提供知識點;并將所學方法學員套入學員的實際問題解決,讓學習達到結(jié)合實際、真實可信、愉悅投入、方法落地的最佳效果。
【課程時長】1天,6小時/天
【課程對象】企業(yè)中/基層管理人員、管理精英、儲備干部
【講師分享大綱】 第一單元:執(zhí)行力,從管理思維到管理行為的轉(zhuǎn)變
從VUCA時代到BANI時代,從復雜到超級復雜,企業(yè)更需要可持續(xù)發(fā)展
源自于IBM的“企業(yè)可持續(xù)發(fā)展模型”
全面認知管理,什么是管理?
管理的本質(zhì)及企業(yè)管理要解決那些問題?
從管理學發(fā)展的四個重大階段提煉出管理升級的關(guān)鍵要素
古典方法
行為方法
定量方法
當代方法
管理的三次升級指的是什么?
科學管理—理事
關(guān)注于人—管人
組織行為—環(huán)境
來自于德魯克的《卓有成效的管理者》
卓有成效的管理者塑造執(zhí)行力需要有行動有結(jié)果
第二單元:管理思維到管理行為的轉(zhuǎn)變從場景練習開始
場景化案例演練:管理者升遷之喜
場景化案例演練:升遷之喜存在哪些挑戰(zhàn)?
場景化案例演練:管理需要做的8件重要的事(排序練習)
執(zhí)行者思維VS管理者思維
謀事、謀人、謀局-建立管理者思維
謀局:內(nèi)化于心、外顯于行、固化一制、物化于境
謀人:搭班子、定戰(zhàn)略、帶團隊
謀事:從戰(zhàn)略目標設定到成果落地
第三單元:卓越執(zhí)行力塑造:工作任務委派
工作任務委派的誤區(qū)
案例演練:來自于資深員工的工作推脫
執(zhí)行力VS行動力
權(quán)力的定義:職位權(quán)力、交換權(quán)力、影響權(quán)力
實戰(zhàn)討論:使用三項權(quán)力的分析
問題:工作滿意度與績效產(chǎn)出之間的關(guān)系
馬斯洛需求理論在工作任務委派中的運用
需求與動機之間的關(guān)系
如何通過提高員工動機提升執(zhí)行力
委派工作任務如何做到持續(xù)有效
第四單元:卓越執(zhí)行力塑造:從目標設定到成果落地
從目標設定到成果落地的誤區(qū)
案例演練:來自下屬對于目標設定的質(zhì)疑
亞當斯的公平理論的運用
來自德魯克關(guān)于目標管理的三個基本原則
五個方面幫助員工清晰目標
目標管理的三件事
戰(zhàn)略地圖-明確方向
平衡計分卡-確保銜接
行動計劃表-保障落地
管理下屬的RMCS模型
思考:管理者怎樣才能被提拔?
領(lǐng)導者提拔你,不是為你而是為他自己解決問題
必須有業(yè)績落地和價值產(chǎn)出
團隊的整體士氣高漲
你不在江山依舊在
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