2天B版《向價值化員工轉(zhuǎn)型》-

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2024
-3759207220585《向價值化員工轉(zhuǎn)型》
《向價值化員工轉(zhuǎn)型》
-806456203950王靜
400000王靜
課程大綱-1129030-900430601980167640【課程名稱】《向價值化員工轉(zhuǎn)型》
【課程背景】
我們所處的年代，是最好的年代，也是最壞的年代。全球信息爆炸與分工加速創(chuàng)造出無窮的機會并帶來無限可能，但也讓企業(yè)難以長久維持傳統(tǒng)優(yōu)勢。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的全面到來，以往讓企業(yè)高枕無憂的核心競爭力，如商業(yè)模式、優(yōu)勢資源、核心技術(shù)等，在當(dāng)下收到嚴重沖擊。越來越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人意識到，應(yīng)對當(dāng)下的“?！坝游磥淼摹睓C”，根本在于構(gòu)建穩(wěn)固的人才與富有戰(zhàn)斗力的團隊。新陳代謝，乃萬物生長之道。納新在前，吐故在后，是保障組織穩(wěn)定、有序發(fā)展壯大和活力之源。職場員工快速、有效的成長并產(chǎn)生效能，在一定程度上決定了企業(yè)的生存與可持續(xù)發(fā)展。
課程《向價值化員工轉(zhuǎn)型》，緊貼當(dāng)下時代特征和企業(yè)人才培養(yǎng)需求，基于多年員工職業(yè)化提升、管理培訓(xùn)生等項目策劃并實施落地經(jīng)驗，匹配符合職場員工培養(yǎng)趨勢和規(guī)律的課程，幫助員工快速 “向價值型員工”轉(zhuǎn)型，更好的塑造自身的職場價值，達到從思維到行為的轉(zhuǎn)變。
【課程收益】
全面認知職場與職業(yè)的內(nèi)涵，展望發(fā)展設(shè)定目標(biāo)及擴展空間
確認職業(yè)人的角色定位及角色背后的責(zé)任
轉(zhuǎn)變職業(yè)人的心智模式更快向價值化員工轉(zhuǎn)型
掌握職場“九宮格”的具體使用方法做好自我管理提升自身職場價值
職場職業(yè)人五項修煉：目標(biāo)、計劃、溝通、協(xié)作、執(zhí)行、成果落地
提升職業(yè)人的職業(yè)能力，從行動到問題解決
【課程對象】新員工/在崗需提升心態(tài)、技能及素養(yǎng)的職業(yè)人士/管理培訓(xùn)生
【課程時長】2天，6小時/天，共計12小時
【講師分享大綱】
第一單元：職場，職業(yè)思維到行為的轉(zhuǎn)變
從VUCA時代到BANI時代，從復(fù)雜到超級復(fù)雜，企業(yè)更需要可持續(xù)發(fā)展
源自于IBM的“企業(yè)可持續(xù)發(fā)展模型”看職場價值化
現(xiàn)代職場更需要科學(xué)的提升職場價值化
案例分析（現(xiàn)場互動）：本季度績效表現(xiàn)評估
甲：吃苦耐勞型員工
乙：積極主動型員工
丙：資深元老型員工
丁：新進活躍型員工
作為同事為以上四位員工打分VS作為管理者對以上四位員工打分
現(xiàn)場互動：分析兩次打分的差異存在來自《認知商業(yè)》的啟示，商業(yè)社會職場規(guī)則：“源于交換關(guān)系，歸于價值創(chuàng)造”
提升職場價值化RMCS模型：
保-結(jié)果
促-關(guān)系
提-能力
維護-系統(tǒng)（各司其職）
當(dāng)代職場的本質(zhì)，遵循職場本質(zhì)
職場發(fā)展第一公式：職場發(fā)展=絕對能力*相對價值
職場高效工作的首要行動：分析了解自我能力與相對想家
第二單元：全面認知現(xiàn)代職場，向價值型員工轉(zhuǎn)型
職場&職業(yè)&職業(yè)化&價值化員工的區(qū)別
如何理解“職業(yè)”-從職業(yè)視角看員工價值化
思考：職場價值化，員工業(yè)績不好你認為是什么原因？
組織原因
群體原因
個體原因
員工行為分析框架：個體特征帶入公司
工作績效模型&職業(yè)價值化金三角：360度打造職業(yè)人
職業(yè)價值化與勝任力模型
職業(yè)價值化與任職資格
勝任力模型研究“崗”
任職資格研究“人崗匹配”
如何通過任職資格做到人崗匹配提升職業(yè)人的職業(yè)化
人崗匹配的四個要點：
能力與知識、技能
職業(yè)價值觀
職業(yè)性向理論
人格
測試：工作價值傾向-自我認知
小組討論：組織更看重怎樣的職場人
未來職場面臨的四大變化
從T型人才到H型人才

第三單元：價值化職業(yè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理
職業(yè)發(fā)展決定成長空間
職場成長必經(jīng)的三個階段
探索期：我是誰？
踐行期：我應(yīng)該是誰？
承擔(dān)期：是什么決定了我的定位和角色
角色的背后是責(zé)任與價值體現(xiàn)
組織與角色分工
課堂練習(xí)：高價值化職場職業(yè)人重要的8件事（排序練習(xí)）
職場職業(yè)積極心態(tài)影響判斷與選擇
職場焦慮的應(yīng)對策略
職場失落的應(yīng)對策略
職場厭倦對應(yīng)用策略
管理好自己的情緒與壓力
課堂練習(xí)：向價值化員工轉(zhuǎn)型《職場個人發(fā)展規(guī)劃》
第四單元：職場，向價值化轉(zhuǎn)型-關(guān)注自身成長的關(guān)鍵
職場，向價值型員工轉(zhuǎn)型-整理成長工具《個人職場能力優(yōu)勢框》
工具《個人職場能力優(yōu)勢框》適合+喜歡+擅長+滿足
技能是可訓(xùn)練掌握的=會干
經(jīng)驗是過去多做的=干得多
能力是用結(jié)果證明的=本事
職場核心競爭力“九宮格”關(guān)注自身成長的關(guān)鍵
三能力：做事情怎么樣？
三意識：出發(fā)點是什么？
三商：基礎(chǔ)狀態(tài)什么樣？
區(qū)分“三商”
逆商是攔路虎，決定連續(xù)性和韌性，需要經(jīng)歷磨煉
情商是關(guān)鍵，決定認同度與助力，需要常常的自我覺察
智商是根基，決定起點與速度，需要保持思考活性與學(xué)習(xí)能力
探究“三個意識”
職場“需求意識”
職場“結(jié)果意識”
職場“收益意識”
鍛煉提升“三項能力”
專業(yè)/技術(shù)能力
人際/關(guān)系能力
思維/概念能力
蓋洛普優(yōu)勢識別器幫助辨別個人在職場的成長性
第五單元：價值化職場職業(yè)人的五項修煉：做事有目標(biāo)
價值化職業(yè)人第一項修煉：做事有目標(biāo)
是先有目標(biāo)還是先有工作—德魯克
職場價值化目標(biāo)達成模型：目標(biāo)、信念、策略、計劃、資源、執(zhí)行控制
職場價值化目標(biāo)管理的三條基本概念
職場價值化目標(biāo)管理三件事：
戰(zhàn)略地圖
平衡計分卡
行動計劃表
職場價值化：華為目標(biāo)管理法4321保障目標(biāo)足夠科學(xué)性
職場發(fā)展規(guī)律圖：職場價值化做事有目標(biāo)
第六單元：價值化職場職業(yè)人的五項修煉：事前有計劃
思考：計劃趕不上變化？
計劃是用來應(yīng)對變化的
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
職場職業(yè)人價值化：計劃的核心五要素
時間/進度：時間管理就是做決策
質(zhì)量/目標(biāo)：階段性質(zhì)量&目標(biāo)
預(yù)算/資源：巧婦難為無米之炊？
風(fēng)險預(yù)案：為什么要做風(fēng)險預(yù)案？
人：把合適的人放在合適的位置上
時間管理四象限練習(xí)：你的時間你做主
第七單元：價值化職場職業(yè)人的五項修煉：遇事有溝通和協(xié)作
職場溝通的定義
溝通作為職場軟技能為何重要？
互動：你對領(lǐng)導(dǎo)的需求&領(lǐng)導(dǎo)對你的需求？
關(guān)于溝通我們一起思考：上下級溝通的基礎(chǔ)到底是什么？
職場溝通與協(xié)作：職場協(xié)作是企業(yè)的生命線
職場協(xié)作的基本原則：從利出一孔才能力出一孔
互動：簡單/日常工作任務(wù)溝通
思考：簡單/日常工作任務(wù)溝通VS重要工作任務(wù)溝通的區(qū)別
練習(xí)：重要工作任務(wù)溝通排序
重要工作任務(wù)領(lǐng)命模型

第八單元：價值化職場職業(yè)人的五項修煉：遇阻有方法
什么是問題？問題的定義：現(xiàn)實-期待=問題
定義現(xiàn)實5W2H
定義期待的兩種方法
錨定問題
解決問題的“三心”
解決問題練習(xí)
老婦人與下蛋的母雞
管理之父泰勒與鐵锨
解決問題三部曲
不做問題的搬運工
不置疑原有的方法和原則
問題分析與解決的基本方法
第九單元：價值化職場職業(yè)人的五項修煉：執(zhí)行有結(jié)果
什么執(zhí)行？執(zhí)行，就是有結(jié)果的行動
執(zhí)行力VS行動力
什么是結(jié)果？
態(tài)度不是結(jié)果
職責(zé)不是結(jié)果
任務(wù)不是結(jié)果
視頻分享：要業(yè)績突破不要小白兔
優(yōu)秀企業(yè)對于執(zhí)行的要求
用結(jié)果和業(yè)績保障自己的尊嚴
用溝通和協(xié)作保障執(zhí)行和落地
用預(yù)算和資源創(chuàng)造更大的價值
職業(yè)樂業(yè)“四不”
職場樂業(yè)“四多”

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