安全生產(chǎn)管理 立責于心 屢責必行

安全管理課程——《立責于心 履責必行》

課程對象：企業(yè)中高層安全生產(chǎn)管理人員
課程時間：1天
課程大綱:
課程名稱
講師
時間
《立責于心 履責必行》
侯紅霞
1天
課程背景：
安全是企業(yè)安全發(fā)展、和諧發(fā)展、健康發(fā)展的根基。安全一旦出現(xiàn)問題，會嚴重的影響到企業(yè)的生存與發(fā)展。當前國家十分重視安全生產(chǎn)，責任問責越來越嚴厲，但生產(chǎn)安全事故仍然時有發(fā)生，究其原因主要是安全生產(chǎn)主體責任沒有落實，安全意識淡薄所致。
本課程以《安全生產(chǎn)法》為主線，從安全法律法規(guī)、安全管理等角度深入闡述了企業(yè)主要負責人、安全生產(chǎn)管理人員在安全管理過程中應該承擔的法定責任是什么（明責）、如何履行安全主體責任（履責：如何做好安全管理工作）、如何承擔法律責任的追究（問責）。
本課程從事故發(fā)生的規(guī)律角度深入剖析典型安全事故案例，提高企業(yè)中高層安全意識和安全管理技能，牢固樹立隱患就是事故的理念，加強風險管理體系和隱患排查治理體系雙體系建設，做好安全預防工作，把事故發(fā)生的風險和可能控制在最低范圍內(nèi)。
課程目的：
清晰企業(yè)、企業(yè)主要負責人、企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員應該履行的法定責任
樹立任何事故都是可以避免的安全理念，樹立隱患就是事故的理念
加強風險管控體系和隱患排查治理體系建設，提高企業(yè)中高層安全管理人員的安全意識和安全管控技能
課程特點：
深入剖析典型事故案例，注重課程的針對性、感染力、說服力，能夠引起學員共鳴
注重學員參與度
篇章
主要內(nèi)容
一
課程導入
遼寧鐵嶺鋼水包脫落致32人死亡
原因分析：（1）違反《煉鋼安全規(guī)程》錯誤選擇起重機型號（2）事故單位建設項目設計不規(guī)范（3）起重機司機缺乏處理突發(fā)事件的能力（4）設備日常維護不善（5）安全管理機構不健全，安全管理混亂
由此事故案例引出課程主題：立責于心，履責必行
激發(fā)學習動機，引出培訓主題
二
明責
（知道做什么）
企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任（安全產(chǎn)法定責任）
生產(chǎn)安全責任事故警示
案例：浙江昆山粉塵爆炸事故分析
企業(yè)主要負責人安全生產(chǎn)管理職責
3. 企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員安全管理職責
三
履責
（知道怎么做）
為什么要履行安全責任
出不起事故——沒有出事故的本錢，事故是災難性的
出不得事故——安全是政治問題，問責嚴厲
不能出事故——對職工家庭負責，對個人前途命運負責
如何履行安全責任
（1）樹立隱患就是事故的理念
海恩法則——事故源于隱患：上皮帶致死案例
墨菲定律——事故源于一切可能：切爾諾貝利核電站爆炸案例
軌跡交叉——事故源于僥幸：佩戴安全帽案例
（2）抓好雙體系建設——風險分級管理控體系和事故隱患排查治理體系建設
（3）建立嚴格的考核制度——既達到火爐效應，又起到激發(fā)動機的效果
（4）學習借鑒先進的安全管理模式——美國杜邦公司“有感領導、直線責任、屬地管理”的安全管理模式
有感領導：
A.安全管理是上行下效的管理，有感號力的領導可以提高安全執(zhí)行力、安全領導力、安全示范力；
B.強化安全行為審核，糾正不安全行為
C.推行安全經(jīng)驗分享
直線責任——打破“安全管理是專職安全管理人員的安全”的模式，實施直線責任，誰安排工作誰負責安全、誰操作誰負責安全
屬地管理——打破傳統(tǒng)的“警察抓小偷式”安全管理模式，實施“我的安全我負責” ，調(diào)動全員安全責任意識
四
問責
（知道后果是什么）
1. 行政責任的追究
生產(chǎn)經(jīng)營單位法律責任的追究
主要負責人法律責任的追究
安全管理人員法律責任的追究
2. 刑事責任的追究
重大責任事故罪
重大勞動安全事故罪
瞞報謊報事故罪
小結、結束語

侯安培老師的其它課程