四定四好講好課 ——系統(tǒng)TTT之GOOD課程設(shè)計與開發(fā)

【課程背景】

企業(yè)內(nèi)訓師在課程開發(fā)中遇到以下問題：

問題一：主題目標不明確，缺少針對性課程設(shè)計方向，導致課程泛泛

問題二：課程結(jié)構(gòu)不清晰，缺少嚴謹課程邏輯結(jié)構(gòu)，導致課程模塊混亂

問題三：素材內(nèi)容不豐富，缺少豐富教學和實用工具，導致課程不落地

問題四：課件制作不規(guī)范，缺少PPT設(shè)計方法及排版，導致課件不專業(yè)

問題五：課程開場無亮點，缺少引人入勝的內(nèi)容，導致學員沒興趣

本課程基于孫老師近十年、近千場、上百家世界500強企業(yè)的培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗，以及企業(yè)內(nèi)訓師的需求，獨創(chuàng)“GOOD”模型，幫助內(nèi)訓師從課程選題，課程命名，課程目標撰寫，課程結(jié)構(gòu)搭建，課程經(jīng)驗萃取，課程課件制作等方面進行完整系統(tǒng)的課程設(shè)計與開發(fā)。同時與市場上多數(shù)TTT設(shè)計能容相比，本課程**大亮點就是落地性，實用性，同時本課程與傳統(tǒng)TTT相比，側(cè)重點也有所不同，傳統(tǒng)TTT是流水賬式課程設(shè)計開發(fā)流程，亮點特點不突出，本課程從課程開場問題出發(fā)，**設(shè)計抓人眼球的問題，讓學員愿意學，老師愿意講，內(nèi)容有針對性。同時課程結(jié)構(gòu)搭建邏輯型強。同時**學員實操演練，啟發(fā)性反思，導師精準點評等多個維度進行多樣性教學，課程可落地，成果產(chǎn)出快，內(nèi)容科學有價值。

【課程時間】

3天

good課程設(shè)計開發(fā)——課程時間3天版計劃表講師：孫婧婧

時間安排3天

內(nèi)容模塊

【課程主要內(nèi)容】

成果產(chǎn)出

**天

課程導入

1.企業(yè)培訓能解決什么問題?

nASK模型講解

2.企業(yè)培訓師角色認知

n編導演角色認知

3.內(nèi)訓師課程設(shè)計常見5大問題

4.好課程標準解讀

5.四定四好課程結(jié)構(gòu)講解

6.好產(chǎn)出三套件

一、定方向（GuidelineDesign）——課程主題確定

1.課程主題4聚焦

(1)聚焦對象（對象精準）

(2)聚焦問題（問題奇特）

(3)聚焦內(nèi)容（內(nèi)容創(chuàng)新）

(4)聚焦目標（目標清晰）

n主題設(shè)計工具：五維課題設(shè)計表

n標題命名方法

n目標制定4大要素飛鏢模型

課程定位表

二、定結(jié)構(gòu)(OutlineDesign)——課程結(jié)構(gòu)搭建

1.2.常用3種工具2.常用3種工具3.串邏輯（6種邏輯）4.建模型（5種模型）

課程結(jié)構(gòu)導圖

三、定內(nèi)容(OperationDesign)——課程內(nèi)容設(shè)計

1.問題導入：

課程內(nèi)容設(shè)計5大問題

2.內(nèi)容素材好

3.效果檢驗好

第二天上午

四、定產(chǎn)出(DeliverablesDesign)——課程ppt課件制作

1.課件整體設(shè)計

2.課程整體邏輯

3.課件單頁設(shè)計

4.課件美化

PPT課件

第二天下午

四、定產(chǎn)出(DeliverablesDesign)——課件包制作

1.備注頁撰寫：課程目標撰寫課程時間課程教學技巧課程關(guān)鍵點課程物料清單

2.學員案例萃取star模型事問得案例3.學員課后手冊撰寫

PPT課件備注頁

學員手冊案例集

課后行為改善手冊

第三天上午

五、課程教學技巧

六、課程說課課件制作

1.授課技巧原理講解

n授課邏輯——全腦設(shè)計思維

nASK類型課程授課技巧，

n授課節(jié)奏波浪型刺激原則圖，

n常見10大教學技巧

2.重點教學技巧深度學習

六、課程說課課件制作

1、說課基本認知

2、課程概況

3、教學設(shè)計

4、如何說好課

說課課件

第三天下午

說課大賽

比賽點評

【課程亮點】

教學案例多：豐富的案例、真實的案例、合理的編排，幫助學員“啟迪啟發(fā)”

實戰(zhàn)演練多：合理的設(shè)計、充足的演練、高效的點評，幫助學員“模擬演練”

學員體驗好：清晰的邏輯、生動的演繹、多樣的教學，幫助學員“沉浸體驗”

課程落地強：科學的原理、實用的工具、實用的方法，幫助學員“即學即用”

成果轉(zhuǎn)換快：課前的調(diào)研、課中的實戰(zhàn)、全程的輔導，幫助學員“融會貫通”

【培訓收益】

掌握內(nèi)訓師從零開始“GOOD”全流程設(shè)計開發(fā)工具方法：

掌握選課程主題的“射箭靶模型”，精準確定課程方向

掌握課程命名的5種方法“五星命名法”，打造吸睛課程題目

掌握課程目標制定“飛鏢模型”，清晰明確目標內(nèi)容

掌握課程定結(jié)構(gòu)的“365模型”，科學搭建課程大綱

掌握課程內(nèi)容核心工具經(jīng)驗萃取，進行課件制作，案例編寫

掌握課程定內(nèi)容的“選制品模型”，合理設(shè)計課程內(nèi)容及教學方法

掌握課程產(chǎn)出“管培生模型”，幫助企業(yè)沉淀經(jīng)驗內(nèi)容，產(chǎn)出成果

【培訓產(chǎn)出】

課程定位表

課程結(jié)構(gòu)導圖

課程PPT課件

課程講師手冊

課程學員手冊

課程課后行為改善手冊

【培訓方式】

實戰(zhàn)演練、互動練習，視頻教學，并結(jié)合講授和點評。

【課程大綱】

課程導入

【知識要點】

企業(yè)培訓能解決什么問題?

ASK模型講解

企業(yè)培訓師角色認知

編導演角色認知

企業(yè)培訓師“四力”模型

學習力，控場力思維力共情力

內(nèi)訓師課程設(shè)計常見5大問題

主題目標不明確

課程結(jié)構(gòu)不清晰

素材內(nèi)容不豐富

課件制作不規(guī)范

課程整體無亮點

好課程標準解讀

四定四好課程結(jié)構(gòu)講解

成人學習特點

注意力時間短

遺忘速度快

目的性強

自我意識強

影響成人學習的因素

環(huán)境因素：家庭和工作環(huán)境的壓力

生理因素：年齡增長帶來生理功能衰變

心理因素：信念、價值觀、態(tài)度或觀念帶來的思維定勢

學習因素：知識陳舊、學習效率低、缺乏學習技巧等

成人長期接受信息的留存比率——“學習金字塔”

成人的有效教學——3大關(guān)鍵

尊重學員

多鼓勵少批評

理解學員尊重差異

真誠一致職業(yè)關(guān)愛

多管齊下

多通道參與——3感理論

多教法聚焦——排三導十

少而精

突出重點

引發(fā)情緒

數(shù)量適度

精細組織

【教技方法】

提問互動，案例講解，故事導入

一、定方向（GuidelineDesign）——課程主題確定

（“射箭靶模型”，精準確定課程方向）

【知識要點】

1.課程主題4聚焦

聚焦對象（對象精準）

工具：學員分析5維表

學員需求調(diào)研表設(shè)計3原則

課堂實操練習

聚焦問題（問題精準）

課程3類問題選擇

搜集問題4種常用方法

問題分類處理4原則

課程實操練習

聚焦內(nèi)容（內(nèi)容創(chuàng)新）

聚焦內(nèi)容思考4方面

課堂實操練習

聚焦目標（目標清晰）

目標制定作用

目標制定3原則

目標撰寫飛鏢模型

課堂實操練習

課程標題命名

課程名稱3大問題

課程標題2大作用

課程標題6種命名方法

開場核心聚焦——問題聚焦（燃爆開場）（進階版）

問題是否具體

場景行為描述

明確使用條件

問題是否新奇

用問題作為課程開場

意外清單使用

對比突出

問題是否對學員有影響

產(chǎn)生共鳴

角色扮演

【教學方法】

學員課堂研討，課程實操，老師點評

【成果輸出】課程定位表

定結(jié)構(gòu)(OutlineDesign)——課程結(jié)構(gòu)搭建

（經(jīng)驗萃取技術(shù)365模型）

【知識要點】

課程大綱撰寫3原則

課程設(shè)計結(jié)構(gòu)

常用3種工具

金字塔（4原則）

結(jié)論先行

分類清晰

邏輯排序

上下對應

思維導圖

邏輯樹（推薦使用）

XMind軟件學習

模板使用

主題與分支輸入

刪除與導出

美化與排版

插入與拖動

搭建課程大綱——把握關(guān)鍵行為

兩個原則

人無我有

人有我優(yōu)

一個動作

刪減合

串邏輯（6種邏輯）

1）課程主體6大邏輯

并列

遞進

黃金圈

道法

問題解決

情景結(jié)構(gòu)

2）常用邏輯

并列

包含

遞進

3）課程整體邏輯

課程開場設(shè)計

課程主體設(shè)計

課程結(jié)尾設(shè)計

【教學方案】案例示范課堂案例修改小組研討講師輔導

建模型（5種模型）

圖形建模法

英文建模法

中文建模法

隱喻建模法

數(shù)字建模法

【教學方法】案例示范課堂實操講師點評

【成果輸出】

課程結(jié)構(gòu)導圖

定內(nèi)容(OperationDesign)——課程內(nèi)容及教學設(shè)計

（選制品模型，靈活設(shè)計課程教學）

問題導入：課程內(nèi)容設(shè)計5大問題

內(nèi)容素材好

來源嚴謹

描述簡潔

案例典型

準寫案例star模型

問事得到模型

重點突出

工具落地

工具設(shè)計思路——設(shè)計5問

教學活動好

1）授課邏輯——3感模型

邏輯（結(jié)構(gòu)感）

形象（畫面感）

情緒（帶入感）

2）授課節(jié)奏——波浪型刺激原則圖

3）授課方式——排三導十模型

4）授課教學設(shè)計3精模型

精彩表達

精彩互動

精彩點評——3級點評

課堂實操：就課程知識點進行教學設(shè)計

效果檢驗好

柯氏四級評估

反應層次

學習層次

行為層次

結(jié)果層次

課程中檢驗

提問互動

及時總結(jié)

課堂實操

案例研討

問題墻設(shè)計

課程后檢驗

隨堂測試

培訓心得

行動計劃

課后作業(yè)

4）培訓效果轉(zhuǎn)化過程及措施

轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)

應用環(huán)節(jié)

傳播環(huán)節(jié)

固化環(huán)節(jié)

內(nèi)化提升

【教學方法】案例示范課堂實操講師點評課后作業(yè)布置

【成果輸出】

課程素材包

定產(chǎn)出(DeliverablesDesign)——課程課件包制作

（管培生模型——課件包制作輸出）

好產(chǎn)出三套件

管理者管好課——課程定位表

培訓師講好課——課程課件制作

學生學好課——學員手冊及課后行為改善手冊

PPT課件制作

PPT制作5大問題

課件整體設(shè)計

課程模板選擇

視圖母版制作

課程框架搭建

框架的作用

子目錄（銜接過渡是路標）

設(shè)問

停頓

課件單頁設(shè)計

課件設(shè)計三原則

主題明確

結(jié)構(gòu)清晰

內(nèi)容“精彩”

課件美化

文字排版

圖片排版

配色設(shè)計

動畫設(shè)計

素材選擇

3.講師手冊備注頁設(shè)計

課程時間

課程目標

教學方式

關(guān)鍵話術(shù)

輔助工具

4.課程清單設(shè)計

5.課后行為改善手冊設(shè)計

【教學方法】案例示范課堂實操講師點評課后作業(yè)布置

【成果輸出】

課程PPT課件，講授手冊備注等

課程教學設(shè)計：呈現(xiàn)多樣（進階版）

（“排三導十模型”，運用形式多樣的教學活動）

授課技巧原理講解

授課邏輯——全腦設(shè)計思維

ASK類型課程授課技巧，

授課節(jié)奏波浪型刺激原則圖，

重點教學技巧深度學習

講授四步法

找一個痛點問題

找一個真實案例導出痛點

基于痛點找到解決方案（實操）

引出理論

課程設(shè)計思路

對比（復讀機模式，沒有重點VS）

表達三原則

教學技巧目的——是為了培訓師把內(nèi)容更好的讓學員接受

案例分析法

案例撰寫方法

案例討論問題設(shè)計

案例結(jié)果呈現(xiàn)

五星教學法

場景設(shè)置

激發(fā)舊知

講解新知

實操演練

融會貫通

行動學習引導工具介紹

世界咖啡

頭腦風暴

書寫式頭腦風暴

外交大使

漫游掛圖

海報繪制

5）用教學技巧時我要問自己3個問題

我為什么要用這個教學技巧

用這個技巧會遇到哪些困難

我們?nèi)绾谓鉀Q這些困難

課程說課課件制作

說課基本認知

課程概況

教學設(shè)計

課程概況

培訓對象

課程定位

課程目標

主體內(nèi)容

教學設(shè)計

如何導入課程

如何結(jié)合教學內(nèi)容進行方法設(shè)計

如何突破重點難點

如何銜接過渡設(shè)計

如何結(jié)尾

如何說好課

精心準備

詳略得當

主次分明

重點突出

注意事項

課程總結(jié)回顧

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