《從拳打腳踢到制勝千里—躍遷成為卓越干部》

《從拳打腳踢到制勝千里—躍遷成為卓越干部》
主講：徐凱
【課程背景】
司馬光說(shuō)：修心之要三，曰仁、曰明、曰武；治國(guó)之要三，曰官人、曰信賞、曰必罰
。
同樣的道理，治理企業(yè)也有要三，一是干部；二是大方向；三是組織活力。這就好比
企業(yè)的三駕馬車(chē)，缺少任何一個(gè)，企業(yè)都跑不快，也跑不遠(yuǎn)。有很多企業(yè)說(shuō)，我們企業(yè)
也有干部，也有高管，為什么不給力，對(duì)任務(wù)總是挑三揀四，定的目標(biāo)往往不能進(jìn)行有
效的拆解與落地，這樣的干部很有可能就是偽干部，就像亂風(fēng)一樣，到處吹，把基層的
員工也吹的東倒西歪；屁股決定腦袋的本位主義；撿了芝麻丟了西瓜的急功近利；短期
目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)的平衡；山頭林立各自為戰(zhàn)的圈子利益；大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略與小團(tuán)隊(duì)發(fā)展的
取舍等等。
合格的，卓有成效的干部應(yīng)該長(zhǎng)成這樣：能夠?qū)R上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的理念、思路與想法，制
定合理并有挑戰(zhàn)的目標(biāo)，迅速地組織實(shí)施并執(zhí)行目標(biāo)，在執(zhí)行的過(guò)程中善于激勵(lì)與向上
溝通，不僅能夠創(chuàng)造價(jià)值，還能夠科學(xué)地衡量與評(píng)估價(jià)值，進(jìn)而合理地分配價(jià)值，同時(shí)
能夠加強(qiáng)對(duì)下屬的培養(yǎng)以及自我培養(yǎng)，持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
當(dāng)下商業(yè)領(lǐng)域都在談企業(yè)如何進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，其本質(zhì)不是數(shù)字技術(shù)或信息設(shè)備上的
升級(jí)與轉(zhuǎn)型，而是干部的轉(zhuǎn)變，特別是干部管理思維的轉(zhuǎn)變。例如德魯克管理的三項(xiàng)任
務(wù)之一，即讓員工有成就感，而不是讓員工滿(mǎn)意，也不是近幾年很流行的讓員工有幸福
感，而且這幾個(gè)方面在德魯克看來(lái)都是不正確的追求。
面對(duì)95后、00后等新生代的員工，面對(duì)知識(shí)型員工以及數(shù)字化時(shí)代，干部不僅要正確
地做事，更要轉(zhuǎn)變思維堅(jiān)持做正確的事，才能確保卓有成效，確保能夠成為企業(yè)所需要
的、能夠恪守履職，能夠完成“非同尋常任務(wù)”的“成事型管理人才。
【課程收益】
? 系統(tǒng)化理解什么是管理，提升領(lǐng)導(dǎo)力。
? 系統(tǒng)化了解企業(yè)的本質(zhì)，企業(yè)的二大職能、三項(xiàng)任務(wù)管理以及四大命門(mén)。
? 掌握有效地去設(shè)定目標(biāo)，重視貢獻(xiàn)與結(jié)果。
? 提升個(gè)人與組織的執(zhí)行力，為結(jié)果而當(dāng)責(zé)。
? 學(xué)會(huì)用人之長(zhǎng)，有效地進(jìn)行激勵(lì)和溝通。
? 學(xué)會(huì)培養(yǎng)下屬，讓其快速成長(zhǎng)。
【課程特色】
翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)，萃取東西方的經(jīng)典實(shí)操工具以及模型，引導(dǎo)學(xué)員提出自己的好問(wèn)題
，界定問(wèn)題和解決問(wèn)題。
【課程對(duì)象】
副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門(mén)總，部門(mén)經(jīng)理、部門(mén)主管以及儲(chǔ)備干部。
【課程時(shí)間】2天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、你是誰(shuí)，從哪來(lái)，要到哪去？
1. 定位：做司機(jī)還是做乘客、做放大鏡還是大氣層？
2. 角色：是一個(gè)管理者還是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者？
3. 廠(chǎng)長(zhǎng)畫(huà)像：上級(jí)的期望、餓死問(wèn)題、喂飽機(jī)會(huì)、聚焦未來(lái)
4. 找魂：一定要能回答我是誰(shuí)，我從哪里來(lái)，要到哪里去
案例：哪個(gè)才是狼王？
視頻：你是誰(shuí)？
工具：勝任素質(zhì)模型、個(gè)人商業(yè)畫(huà)布、DISC、頭腦風(fēng)暴、六頂思考帽
小組討論：心目中的理想廠(chǎng)長(zhǎng)，應(yīng)該長(zhǎng)成啥樣，形成初步的廠(chǎng)長(zhǎng)畫(huà)像。
二、要我做什么---向上管理，精準(zhǔn)知道上級(jí)的期望與戰(zhàn)略
1. 向上管理是不是管理上級(jí)？
2. 為什么要向上管理？
3. 如何向上管理？
4. 二個(gè)大忌：永遠(yuǎn)不要讓上司感到意外，永遠(yuǎn)不要輕視你的上司。
我要做什么
六個(gè)管住
1. 管好嘴：多提問(wèn)，讓下屬拿出可選答案，然后做決策（官僚作風(fēng)）
2. 管好手：學(xué)授權(quán)，認(rèn)知你的時(shí)間，做重要而不緊急的事（包攬兜底）
3. 管好腳：多討教，下沉到一線(xiàn)，提高現(xiàn)場(chǎng)力（英雄俠客）
4. 管好心：多個(gè)心，管理好情緒（撐大胸懷）
5. 管好身：下半場(chǎng)，拼的是速度、耐力和韌性（能量滿(mǎn)滿(mǎn)）
6. 管好腦：改變角色，轉(zhuǎn)化思維（向下賦能）
? 從一個(gè)人到一個(gè)團(tuán)隊(duì)
? 從理事到管事理人，發(fā)揮人的長(zhǎng)處
? 從被動(dòng)到主動(dòng)到超級(jí)主動(dòng)
? 從畏縮到應(yīng)變?cè)俚娇刈?br /> ? 從標(biāo)準(zhǔn)化到合理化再到差異化
? 從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到推動(dòng)大家解決問(wèn)題
制定有挑戰(zhàn)的目標(biāo)
1. 定目標(biāo)的4個(gè)法則
2. 科學(xué)的目標(biāo)體系
3. 目標(biāo)拆解
4. 目標(biāo)侵蝕


四、做到什么程度-無(wú)法衡量就無(wú)法管理
1. 業(yè)績(jī)（定量）指標(biāo)
2. 非業(yè)績(jī)（定性或定量）指標(biāo)
3. 績(jī)效輔導(dǎo)與面談
? 計(jì)劃（你有你的計(jì)劃，世界有世界的變化）
? 行動(dòng)與檢查
? 授權(quán)（責(zé)權(quán)利）
? 指導(dǎo)
工具：OKR、BSC、KPI、情景領(lǐng)導(dǎo)模型、能力與意愿模型
五、怎么做到---月度經(jīng)營(yíng)分析會(huì)、制度流程與實(shí)施步驟
誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)---責(zé)任到人
什么時(shí)間完成---時(shí)間管理
遇到的問(wèn)題與挑戰(zhàn)是什么---問(wèn)題分析與解決
采取什么方法解決---方法總比困難多，制定策略，甚至顛覆式創(chuàng)新
需要什么支持與幫助---發(fā)揮上級(jí)的優(yōu)勢(shì)，整合資源。
現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題：用頭腦風(fēng)暴與六頂思考帽等工具
工具：五步布置工作法、非暴力溝通模型、認(rèn)知心理學(xué)ABC、OGSM模型、建立聯(lián)盟
、情景領(lǐng)導(dǎo)模型、三級(jí)反饋、BIC，GROW模型

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