TTT項(xiàng)目 中高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)綜合訓(xùn)練(含評(píng)審)
TTT項(xiàng)目 中高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)綜合訓(xùn)練(含評(píng)審)詳細(xì)內(nèi)容
TTT項(xiàng)目 中高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)綜合訓(xùn)練(含評(píng)審)
本輔導(dǎo)方案按照“課程迭代升級(jí)——進(jìn)階授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立升級(jí)自己的課程并進(jìn)行精彩授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果，人人出成果。
在“課程迭代升級(jí)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)模式，對(duì)學(xué)員已有的課件進(jìn)行迭代升級(jí)，從內(nèi)容優(yōu)化與PPT設(shè)計(jì)優(yōu)化兩方面雙管齊下，讓自己的課程煥然一新！
在“進(jìn)階授課技巧”階段（1天），分享一些進(jìn)階的授課技巧，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際再進(jìn)行線上（直播）授課技巧的培訓(xùn)。
在“評(píng)審輔導(dǎo)”階段（1天），導(dǎo)師會(huì)對(duì)代表每組正式上臺(tái)呈現(xiàn)的學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)內(nèi)訓(xùn)師合格標(biāo)準(zhǔn)考核表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，每位學(xué)員還會(huì)收獲一份親筆書寫的意見(jiàn)與建議改進(jìn)卡，方便學(xué)員繼續(xù)提升。
以上三個(gè)階段共3天。請(qǐng)企業(yè)方從選拔關(guān)入口，甄選主動(dòng)意愿強(qiáng)的學(xué)員參訓(xùn)，在過(guò)程中保證全程參與，合理協(xié)調(diào)好項(xiàng)目期間工作的銜接，盡量保證項(xiàng)目的進(jìn)度和成效。
TTT中高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師綜合訓(xùn)練方案
日期 | 關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與核心技能 | 教學(xué)方式 |
第一階段：課程迭代升級(jí)（1天） | ||
第一天 9:00-12:00 | 1） 深化課件內(nèi)容（1H） 2） 優(yōu)化課件內(nèi)容（2H） ① 資料/數(shù)據(jù) ② 信息/觀點(diǎn) ③ 方法/工具 ④ 模型/公式 ⑤ 理論/系統(tǒng) | ★ 指導(dǎo)點(diǎn)評(píng) ★ 現(xiàn)場(chǎng)演練 ★ 視頻案例 |
第一天 14:00-17:00 | 1） PPT課件制作迭代升級(jí)（3H） ① 效率優(yōu)化（0.5H） ② 排版優(yōu)化（0.5H） ③ 文字優(yōu)化（0.5H） ④ 圖片優(yōu)化（0.5H） ⑤ 圖表優(yōu)化（0.5H） ⑥ 動(dòng)畫優(yōu)化（0.5H） | ★ 案例講解 ★ 現(xiàn)場(chǎng)演練 |
第二階段：進(jìn)階授課技巧（1天） | ||
第二天 9:00-12:00 | 1） 打動(dòng)左腦——理性授課的6大公式(1.5H) 2） 打動(dòng)右腦——感性演繹的6大力量(1.5H) | ★ 案例講解 ★ 現(xiàn)場(chǎng)演練 ★ 示范講授 |
第二天 14:00-17:00 | 1） 線上直播的注意事項(xiàng)（0.5H） 2） 線上直播的授課設(shè)計(jì)（2.5H） ① 自我介紹 ② 開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì) ③ 講解設(shè)計(jì) ④ 收尾設(shè)計(jì) | ★ 案例講解 ★ 現(xiàn)場(chǎng)演練 ★ 示范講授 |
第三階段：實(shí)戰(zhàn)評(píng)審（1天） | ||
第三天 9:00-17:00 | 1）評(píng)審考核（說(shuō)課+講演）（6H） 2）老師點(diǎn)評(píng)（授證+評(píng)優(yōu)） | ★ 講演+老師點(diǎn)評(píng) |
吳軍老師的其它課程
課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)嚴(yán)峻，很多企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)的培訓(xùn)工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，這將會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。然而，我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家要走向三尺講臺(tái)，并
講師：吳軍詳情
課程背景：一方面，在企事業(yè)單位，書面表達(dá)幾乎無(wú)處不在。各類年終總結(jié)、發(fā)言稿，計(jì)劃、通知、函、請(qǐng)示、報(bào)告、通告……這些常用公文你會(huì)寫嗎很多人寫不好公文，并不是因?yàn)槟X子里空無(wú)一物，而是因?yàn)樗伎疾粔蚯逦?，?dǎo)致書寫不夠流暢。本“公文寫作”課程會(huì)提供金字塔原理寫作工具，就是從根本上解決思考問(wèn)題，讓思考更清晰，下筆更有神。以專業(yè)的解讀，幫你掌握提高公文寫作能力的方法；用
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課程背景：TED演講被公認(rèn)為世界上最高水平的演講，無(wú)論是演講者、演講主題、演講內(nèi)容、演講效果還是演講技巧，它已經(jīng)創(chuàng)下了總計(jì)10億多次的視頻點(diǎn)擊量，成為公眾演講的“金牌標(biāo)準(zhǔn)”。我們結(jié)合自身多年在演講培訓(xùn)方面的經(jīng)驗(yàn)，在觀看和分析了上百部最受歡迎的TED演講視頻，以及與一些著名演講大咖充分溝通的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了成就優(yōu)秀演講的7大秘訣。然而，因?yàn)椴欢肨ED演講的秘
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，二階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)模式，在1天的課程開(kāi)發(fā)工作坊中形成初版的課程成果！在“
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本輔導(dǎo)方案按照“授課技巧與互動(dòng)控場(chǎng)——評(píng)審認(rèn)證”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以內(nèi)訓(xùn)師評(píng)審比賽認(rèn)證為手段，以賽促訓(xùn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，高效培訓(xùn)后，每名學(xué)員都能獨(dú)立授課。在“授課技巧與互動(dòng)控場(chǎng)”階段（1.5天+1晚），通過(guò)量身定制的授課技巧輔導(dǎo)，讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的基礎(chǔ)上，大膽霸占舞臺(tái)，導(dǎo)師將全程帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)一系列授課技
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?本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果，人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“授課與演講技巧輔導(dǎo)——課件與內(nèi)容打磨輔導(dǎo)”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，二階高效輔導(dǎo)后，每名學(xué)員都能在之前課件基礎(chǔ)上進(jìn)行完美進(jìn)化。在第一階段“授課與演講技巧輔導(dǎo)”部分（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)模式，上午以授課培訓(xùn)為主，
講師：吳軍詳情
本方案按照“授課技巧——實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”進(jìn)階思路設(shè)計(jì)，以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以上臺(tái)精彩呈現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能迭代出課程成果并進(jìn)行精彩授課。在“授課表達(dá)力”階段（2天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，從授課技巧、表達(dá)技巧、臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)和PPT制作等方面提升授課的精彩掌控。讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果，人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)
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本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)（含課件制作與美化）——授課技巧——輔導(dǎo)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果（3.0版講師課件），人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（2天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需
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