領(lǐng)導(dǎo)力塑造與與團隊賦能
領(lǐng)導(dǎo)力塑造與與團隊賦能詳細(xì)內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)力塑造與與團隊賦能
企業(yè)發(fā)展，管理干部的領(lǐng)導(dǎo)能力決定團隊績效，打造強有力的中堅力量是重中之重。新晉高管暨部門總經(jīng)理業(yè)務(wù)能力強、但領(lǐng)導(dǎo)力弱，新任部門總經(jīng)理需要認(rèn)清角色、快速適應(yīng)崗位，需要系統(tǒng)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力來全面賦能團隊成長，角色認(rèn)知需要從業(yè)務(wù)能手到管理高手，從管理業(yè)務(wù)到領(lǐng)導(dǎo)團隊； 本課程依據(jù)新任部門總經(jīng)理的層級要求，系統(tǒng)培養(yǎng)角色轉(zhuǎn)型與提高領(lǐng)導(dǎo)力而設(shè)計，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋角色轉(zhuǎn)型之領(lǐng)導(dǎo)力塑造、團隊驅(qū)動策略、員工賦能方法三大內(nèi)容。授課講師是著名企業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)理人兼MTP管理培訓(xùn)師，豐富的實戰(zhàn)經(jīng)歷+理論和實操結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，確保課程內(nèi)容極具針對性和系統(tǒng)性，通過帶教輔導(dǎo)掌握管理理論和工具運用，解決實際管理問題、產(chǎn)生管理成果，提高學(xué)員的管理素養(yǎng)與管理能力，快速成為績優(yōu)管理者，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)管理人才和打造強有力的中堅力量！
課程收益：
1、開拓視野：VUCA時代，建設(shè)團隊、成為領(lǐng)導(dǎo);
2、正視問題：分析團隊執(zhí)行力不足的主要原因；
3、賦能自我：開拓視野與格局，提升領(lǐng)導(dǎo)力與影響力；
4、驅(qū)動團隊：打造高績效團隊的“三板斧“
5、帶人帶心：激勵與促進員工成長，增強員工執(zhí)行力；
課程時間：1.5天 6小時/天(講授、練習(xí)、案例研討、問題解答)
課程對象：新晉部門總經(jīng)理等中高管。
授課方式：理論講授+案例分析+小組研討+視頻觀摩+小組PK
開場導(dǎo)入：學(xué)習(xí)小組團隊建設(shè)與規(guī)則 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???
模塊1：角色轉(zhuǎn)型、成為領(lǐng)導(dǎo)——新晉部門總從業(yè)務(wù)到管理，從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)
一、部門總經(jīng)理的角色與工作重點探討
1、部門總經(jīng)理與一般主管的差異在哪里
2、業(yè)務(wù)能力強是否能帶領(lǐng)團隊產(chǎn)生高績效
3、部門總經(jīng)理的工作重點與精力應(yīng)聚焦在哪里
4、從業(yè)務(wù)到管理、從管理到驅(qū)動團隊是高管轉(zhuǎn)型之路
二、問題分析：高管領(lǐng)導(dǎo)力與團隊執(zhí)行力的探討
1、員工為什么沒有執(zhí)行力的三個原因
2、員工的積極性不高的三大原因分析
3、認(rèn)識企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)與員工執(zhí)行力三者的關(guān)系
4、領(lǐng)導(dǎo)的哪八個行為會“傷”員工的心？
三、如何從管理到領(lǐng)導(dǎo)：塑造領(lǐng)導(dǎo)力，影響他人追隨
1、德魯克談卓越管理者的領(lǐng)導(dǎo)力
2、認(rèn)識合格、優(yōu)秀卓越的領(lǐng)帶者
3、分清管理與領(lǐng)導(dǎo)行為的區(qū)別
4、谷歌公司經(jīng)理人的八項標(biāo)準(zhǔn)
5、提升領(lǐng)導(dǎo)力的五大法寶（權(quán)威、貢獻(xiàn)、魅力、指導(dǎo)、激勵）
練習(xí)：《領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)自測表》
模塊2：打造團隊、領(lǐng)導(dǎo)驅(qū)動——促進團隊成長的三大法寶
一、樹立規(guī)則，統(tǒng)一思想，增強團隊強凝聚力
1、規(guī)則在團隊中的重要性
2、卓越團隊價值觀凝聚人心
3、阿里鐵軍的“六脈神劍”解析
案例：阿里的雙輪驅(qū)動實踐
二、危機意識，提前防范，形團隊成止動力
1、危機感是團隊的止動力
2、如何執(zhí)行才能應(yīng)對危機
3、華為的自我批判
視頻：薩利機長、案例：華為的成長與危機感、華為的自我批判實踐
三、戰(zhàn)略目標(biāo)，有效分解，形成團隊牽引力
1、目標(biāo)在團隊中的引領(lǐng)作用
2、如何科學(xué)設(shè)定目標(biāo)
3、如何的有效分解目標(biāo)
實操：目標(biāo)設(shè)定和分解技術(shù)PK
? 模塊3：團隊激勵、賦能下屬——促進員工積極性與提升執(zhí)行力
一、帶人帶心：不同成熟度員工的不同領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1.認(rèn)知：令員工傷心的八個溝通行為
2?診斷：員工不同階段的需求分析
3.?認(rèn)知：自身領(lǐng)導(dǎo)行為的認(rèn)識
4.?彈性：不同員工的不同激勵策略
案例分析：《王強為何會反彈》
自我測試：《領(lǐng)導(dǎo)行為測試》
二、對下激勵賦能的方法與工具運用
1、員工希望上級領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生的七個溝通行為
2、員工最討厭的上級四個溝通行為
3、深度傾聽提高領(lǐng)導(dǎo)力的3F模型
4、工作任務(wù)布置中的五類“命令”口氣
5、積極性反饋：如何表揚員工才有效? ?
6、改善性反饋：如何正確的批評員工才有效果
7、采用提問法引導(dǎo)員工開拓思維
反饋工練習(xí)：針對員工作正確的反饋話術(shù)具：BIA\BID模型運用
結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié)：復(fù)盤與總結(jié)
1.課程總結(jié)：老師總結(jié)和梳理課程思路、關(guān)鍵點+學(xué)員小組評分與頒獎；
2.問題解答：請學(xué)員提出實際管理問題，由老師、高管共同共創(chuàng)解決思路；
3.展望期許：公司高管講話，為學(xué)員未來發(fā)展與工作重點提出期許和要求。
周黎輝老師的其它課程
課程背景：企業(yè)發(fā)展，管理干部的管理能力決定團隊績效，打造強有力的中間力量是重中之重。許多管理者專業(yè)強但管理弱，對管理干部的綜合能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急；本課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設(shè)計，主要針對需要系統(tǒng)培訓(xùn)提高管理技能的現(xiàn)任管理者，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了管理者角色認(rèn)知、問題分析、目標(biāo)、計劃、溝通、激勵、指導(dǎo)、團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)等實戰(zhàn)技能。授課講師是著名企業(yè)
講師：周黎輝詳情
課程背景：據(jù)調(diào)查，中國企業(yè)有90以上的現(xiàn)任主管都是從技術(shù)能力比較強的員工中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的專業(yè)人士角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；凡事親力親為，因不擅長管理而忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；在團隊管理中希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團隊，更不知道如何
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管理者高效溝通的藝術(shù)與技術(shù) 12.28
課程背景：企業(yè)管理中70以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內(nèi)部各項工作的有效銜接，減少不必要的時間拖延與信息錯誤，最大限度地提高工作效率。實踐證明，企業(yè)管理者的溝通能力直接決定的團隊績效?，F(xiàn)實中，管理者處在中間夾層的尷尬境地，一邊要做業(yè)績一邊還要帶團隊，常常還有來自于上級領(lǐng)導(dǎo)各類指令以及員工的拖拉局面，這些問題處理都需要有效溝通，沒有
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鐵軍鑄造：高績效團隊的建設(shè)與管理 12.28
課程背景：進入21世紀(jì)，隨著市場競爭的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強調(diào)發(fā)揮團隊精神，建立群體共識，快速因應(yīng)顧客需求，提升工作效率。前通用總裁杰克偉爾奇曾說：“團隊的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個人的執(zhí)行力則是個人成功的關(guān)鍵。企業(yè)營銷是龍頭，打造高績效鐵軍團隊就是將個人執(zhí)行力凝聚力成團隊執(zhí)行力鐵軍團隊凝聚力的關(guān)鍵是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動，心往一處想、力往一處使。團隊凝聚力的
講師：周黎輝詳情
課程背景：企業(yè)管理中70以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內(nèi)部各項工作的有效銜接，減少不必要的時間拖延與信息錯誤，最大限度地提高工作效率。實踐證明，企業(yè)管理者的溝通能力直接決定的團隊績效。當(dāng)前，眾多企業(yè)都趨于扁平化，使得跨部門之間的溝通更加頻繁。部門之間地位平等，不存在上下級關(guān)系，按說溝通應(yīng)該比較容易。但現(xiàn)實的情況是，部門之間協(xié)調(diào)的成
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課程背景：“VUCA”時代，黑天鵝、灰犀牛事件頻發(fā)，企業(yè)面臨的內(nèi)部和外部突發(fā)變化加劇，團隊如何在不確定性和困局中度過難關(guān)并持續(xù)發(fā)展，這是每位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要思考和解決的問題。危機并不可怕，可怕的是不敢或不能面對危機。每一個危機都有危險和機會并存，事實證明，那些抓住機遇迎難而上的企業(yè)往往會出現(xiàn)生機。非典時期阿里、金融危機中勝出的騰訊、小米，經(jīng)歷風(fēng)雨依然挺立的華為
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課程背景：杰克韋爾奇先生說：“要管理，更好領(lǐng)導(dǎo),21世紀(jì)偉大的管理者是教練式領(lǐng)導(dǎo)”，根據(jù)調(diào)查研究，企業(yè)在發(fā)展中已經(jīng)建立了完善的制度、流程和工藝，但管理者因為沿襲了原有的管理和控制，忽視了對人主動的培育激勵支持和服務(wù)，所以會產(chǎn)生管理控制過度而領(lǐng)導(dǎo)不足狀況，造成員工積極性不足、執(zhí)行力不強，工作按部就班，思想相對僵化?，F(xiàn)代管理思想認(rèn)為，企業(yè)旨在成為一個讓員工發(fā)揮最
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邁向卓越：管理者的角色認(rèn)知與價值塑造 12.28
課程背景：企業(yè)發(fā)展強大，管理干部至關(guān)重要，管理團隊是企業(yè)的骨架，有一批作風(fēng)硬朗、能力出色的優(yōu)秀管理者，企業(yè)的發(fā)展壯大才會有保證！管理干部是團隊中的“領(lǐng)頭羊”，是企業(yè)的兵頭將尾，他們是企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略實施最具體的執(zhí)行者和落實者。企業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，在未來市場競爭中保持優(yōu)勢，必須抓好管理人員的綜合素質(zhì)與提升。一名具有成長性的優(yōu)秀管理者時常要問問自己：“我是誰？”、
講師：周黎輝詳情
項目背景：據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，每年全球有超過數(shù)百萬人成為新任管理者，但他們多為半路出家，專業(yè)強但管理弱，從技術(shù)業(yè)務(wù)骨干到團隊領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，往往是最困難的，如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的管理任職培訓(xùn)和帶教輔導(dǎo)，有可能會讓企業(yè)不僅沒有得到一個好的經(jīng)理人，反而失去了一個能干的業(yè)務(wù)、技術(shù)能手。那么，從骨干員工到部門主管要系統(tǒng)學(xué)習(xí)什么？如何從技術(shù)、業(yè)務(wù)能手到管理高手？如何從精于技術(shù)(業(yè)務(wù))
講師：周黎輝詳情
課程背景：企業(yè)發(fā)展，管理干部的管理能力決定團隊績效，企業(yè)中層即打造強有力的中間力量是重中之重。許多管理者專業(yè)強但管理弱，對管理干部的綜合素養(yǎng)與能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急；本課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設(shè)計，主要針對需要系統(tǒng)培訓(xùn)提高管理思維、管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)任中層管理者或新任1-2年青年干部，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了管理者角色認(rèn)知、目標(biāo)、計劃、溝通、激勵、
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