人才致勝：管理者如何基于人才管理理念培養(yǎng)人才

  培訓講師：胡軍令

講師背景：
胡軍令老師——人才管理實戰(zhàn)專家15年企業(yè)人才管理實戰(zhàn)經(jīng)驗浙江大學EMBA亞洲（澳門）公開大學工商管理碩士國家一級人力資源師長江大學/湖北民族大學/酒泉職院大學生就業(yè)導師累計輔導1000余名精英管理者1年內主導7個人才管理輔導項目，輻射西門子 詳細>>

胡軍令
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人才致勝：管理者如何基于人才管理理念培養(yǎng)人才詳細內容

人才致勝：管理者如何基于人才管理理念培養(yǎng)人才

課程背景：



拉姆查蘭說“一個管理者，培養(yǎng)下屬與他做出業(yè)績同等重要！”



一個團隊的管理者，培養(yǎng)下屬是他最重要的崗位職能之一，也是管理者管理績效能夠得到明顯、快速突現(xiàn)的關鍵途徑之一，一個好的領導應該是一個善于培養(yǎng)人的人，一個能讓人相信自己，熱愛工作，不斷成長的人。在管理上，很多領導的缺點不在于自身能力，而在于培養(yǎng)人才。不會培養(yǎng)人才，再優(yōu)秀的管理者也很難成大事。



管理者領導力的靈魂就是通過他的影響力，影響團隊完成制定的目標并達到設定的愿景。培養(yǎng)下屬是組織領導力中很重要的一個組成部分，優(yōu)秀的領導者會培養(yǎng)出優(yōu)秀的團隊，優(yōu)秀的團隊會幫助管理者更加優(yōu)秀。





課程目標：





  • 理解管理者做人才管理的真相；


  • 促使了解培養(yǎng)下屬的價值和意義；


  • 掌握團隊中人員培養(yǎng)具體的方法






課程時間：1天/6小時



課程對象：企業(yè)各層級管理人員、后備干部、團隊骨干



課程方式：課程講授、案例分析、研討演練、現(xiàn)場答疑





課程大綱





第一講：團隊管理者必須實施人才管理的經(jīng)營真相



【認知】企業(yè)發(fā)展的底層邏輯：人力資源、客戶價值、創(chuàng)造分享



【理解】基于推動團隊績效，管理者的四重角色



1、從目標到結果之間，管理者的管理邏輯



2、清晰管理者的兩項基本工作



【演練】基于兩項工作的管理者能力洞察



3、人才管理的終極目的是提升人力資源的ROI（投資回報率）



【要素】三個要素衡量ROI



【案例】高人效的組織畫像



【方法】提升人效的兩條途徑





第二講：人才培養(yǎng)的實操方法與價值



一、下屬培養(yǎng)過程中的有效方法



1、萬變不離其宗的六步法



2、縱向橫向人才培養(yǎng)方法



（1）橫向人才的快速培養(yǎng)



【方法】群體成長法



（2）縱向人才的快速培養(yǎng)



【方法】問題成長法



3、好的提問是培養(yǎng)過程的高段位



（1）1對1面談策略



（2）RA輔導法



（3）教練式輔導GROW模型



4、培養(yǎng)過程的策略性方法



（1）共情：如何安慰受傷的下屬？



（2）激勵：如何幫助下屬找回動力？



（3）賦能：如何幫助下屬節(jié)節(jié)進步？



【演練及輸出】基于下屬培養(yǎng)的挑戰(zhàn)或困難場景，老師引導學員找到解決的策略。



二、人才培養(yǎng)要貼近業(yè)務才有價值



1、三種貼近業(yè)務的培養(yǎng)方法



（1）業(yè)務復盤：向過去的經(jīng)驗教訓學習



【問題】營銷會議怎么開？



【案例】某企業(yè)營銷會議法



（2）崗位經(jīng)驗萃?。?/font>向優(yōu)秀的崗位經(jīng)驗教訓學習



（3）11130業(yè)務教學法：啟動企業(yè)內部微學習



2、基于九宮格位置的培養(yǎng)發(fā)展路徑



【案例】某大型企業(yè)五位一體的培養(yǎng)實踐系統(tǒng)



【實操1】九宮格的人才如何培養(yǎng)？



【實操2】在場景中搭建人才梯隊



【案例】海底撈店長培養(yǎng)機制





第三講：團隊中三類下屬培養(yǎng)的實施路徑



一、新人培養(yǎng)：新進員工如何快速成長？



【導入】新員工入職最擔心什么？



【案例】某企業(yè)大學生入司培訓五步路徑



1、新員工帶教的三大要求



（1）融入環(huán)境



（2）內化文化



（3）學習業(yè)務



2、師傅帶徒弟的傳幫帶培養(yǎng)



（1）新員工師傅的四種選聘方式



（2）將帶教融入到工作任務中去



（1）標準化的帶教指導手冊



（2）基于關鍵業(yè)務場景歷練



【演練及輸出表單】梳理崗位標準帶教指導手冊



（3）基本帶教策略



【工具及輸出表單】三入法建立師徒鏈接



二、管理人才的培養(yǎng)：在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭



【案例】從蜀中無大將廖化作先鋒說起。



1、從P0到P1、P2



2、動態(tài)管理規(guī)則



【案例】某企業(yè)AB角人才池、某企業(yè)人才輪崗制



3、為管理人才實施導師帶教



【問題】管理人才的帶教與新人帶教的差異在哪里？



【模型】管理人才帶教三要素模型



（1）基層管理人才自我認知與崗位認知



【工具】《管理人才自我認知表》、《管理人才崗位認知表》



（2）引導梳理業(yè)務風險



【工具】《關鍵業(yè)務風險梳理表》



（3）引導梳理業(yè)務流程



【工具】《關鍵業(yè)務流程梳理表》



三、培養(yǎng)人才要加強過程反饋



【導入故事】割草的男孩



1、分析員工績效不佳的原因



2、在培養(yǎng)過程中的兩類反饋



（1）積極性反饋



（2）建設性反饋



【思考】你的反饋是面向過去，還是面向未來？



【演練】基于這個場景，如果你是管理者，如何給員工反饋



【工具】GROW法



 

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