明師優(yōu)徒：企業(yè)崗位帶教指導手冊梳理工作坊

  培訓講師：胡軍令

講師背景：
胡軍令老師——人才管理實戰(zhàn)專家15年企業(yè)人才管理實戰(zhàn)經(jīng)驗浙江大學EMBA亞洲（澳門）公開大學工商管理碩士國家一級人力資源師長江大學/湖北民族大學/酒泉職院大學生就業(yè)導師累計輔導1000余名精英管理者1年內(nèi)主導7個人才管理輔導項目，輻射西門子 詳細>>

胡軍令
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明師優(yōu)徒：企業(yè)崗位帶教指導手冊梳理工作坊詳細內(nèi)容

明師優(yōu)徒：企業(yè)崗位帶教指導手冊梳理工作坊

工作坊背景：



企業(yè)招入新員工后，為了促進人才成長的速度，更快的融入組織創(chuàng)造效益，都會開展新人培訓，而新人培訓采取最多的方式就是崗位帶教（師傅帶徒弟），但大多數(shù)企業(yè)的情況是張三帶的徒弟像張三，李四帶的徒弟像李四，就是不像公司，要解決這一問題，關鍵就是要對帶教的內(nèi)容和標準實施梳理，明確帶教的規(guī)范，這樣組織才能快速有效的復制人才，推動新人成長速度。





工作坊收益：



本工作坊重點在于集中組織選拔出來的帶教導師，實施崗位帶教內(nèi)容的梳理和規(guī)范。目的在于保證梳理出來的帶教內(nèi)容能幫助新人快速通向合格（做到60分）。所以，本工作坊的基礎是從崗位職責開始，基于滿足崗位職責的要求，梳理新人做到合格程度所需要的知識、技能和相關經(jīng)驗，編制成帶教指導手冊。





工作坊時間：2-3天（6小時/天，具體視崗位數(shù)量，不超過10個，手冊開發(fā)完成后，需要線上輔導，另加1-2天 ）。



工作坊對象：企業(yè)內(nèi)部崗位帶教導師



工作坊特色：以“方法講授 + 案例展示 +研討互動+經(jīng)驗輸出”的方式開展，讓學員現(xiàn)場團隊共創(chuàng)帶教指導手冊內(nèi)容。



工作坊實施流程步驟



第一環(huán)節(jié)：目標帶教崗位工作任務及步驟梳理



【方法講解】崗位帶教手冊四層邏輯解讀



第一步：梳理目標帶教崗位的工作任務



【表1】《工作任務梳理表》



第二步：基于實現(xiàn)工作任務做知識梳理



【解讀】知識的表象和類型



【表2】《工作任務知識呈現(xiàn)表》



第三步：目標帶教崗位關鍵任務識別



【方法講解】“3+1”優(yōu)先級評估法



【表3】《目標帶教崗位任務優(yōu)選表》



第四步：關鍵任務的實操步驟識別



【解讀】實操步驟關鍵要素解讀



【表4】《關鍵任務步驟呈現(xiàn)表》





第二環(huán)節(jié)：基于關鍵步驟實現(xiàn)的帶教指導內(nèi)容梳理



第五步：梳理實現(xiàn)關鍵任務步驟的實操技能



【解讀】實操技能要素解讀



【注意】“原因分析”與“解決辦法”的撰寫要項



【案例】良好呈現(xiàn)與不符呈現(xiàn)案例



【表5】《目標帶教崗位實操技能呈現(xiàn)表》



第六步：基于工作任務識別關鍵歷練



【解讀】關鍵業(yè)務場景與關鍵歷練



【案例】從駕駛學習中尋找啟示



【表6】《基于工作任務的關鍵歷練內(nèi)容呈現(xiàn)表》



第七步：對帶教任務實施規(guī)劃



【解讀】帶教任務規(guī)劃表要項解讀



【表7】《帶教任務實施落地規(guī)劃表》



 

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)中高層管理者、培訓管理者、HRBP課程背景：在不確定性增加的VUCA時代，企業(yè)的經(jīng)營越來越依賴組織能力和員工能力的建設，如何管好人、用好人成為組織的頭等大事。而很多企業(yè)在人才供應方面都存在著困難，如何基于組織的戰(zhàn)略目標構(gòu)建人才戰(zhàn)略和培養(yǎng)體系、如何打造人才供應鏈成為每個管理者焦慮的問題。本課程從企業(yè)的核心競爭力、企業(yè)戰(zhàn)略

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【課程背景】在新經(jīng)濟時代，績效管理過往的經(jīng)驗慣性都將會成為組織成長推進的阻礙！??！績效管理，亙古不變的話題，績效改善，提升人效成為迫在眉睫的問題。企業(yè)在戰(zhàn)略目標解碼為員工每天的工作成果中遇到了如下桎梏：如何高瞻遠矚規(guī)劃戰(zhàn)略目標？如何運籌帷幄設計目標分解？如何循序漸進解碼工作計劃？如何極簡精準設定績效指標？如何賦能增效激勵團隊效能？如何凝心聚力激活團隊心態(tài)？中

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課程背景當今時代，企業(yè)間的競爭歸根結(jié)底還是人才的競爭，企業(yè)經(jīng)營管理中財、物、信息等各要素的作用的發(fā)揮都有賴于唯一具有能動性的人發(fā)揮。開拓新市場、發(fā)展新業(yè)務的是人；開發(fā)新技術(shù)、掌握核心技術(shù)的是人；提高服務質(zhì)量、確?？蛻魸M意的也是人；人才的競爭已經(jīng)成為各行各業(yè)競爭的焦點。而當下，各行各業(yè)，在人才管理中難題不斷，究其原因，主要是管理者缺乏人才管理的思維，導致選人“

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課程背景：管理者、業(yè)務骨干、員工，在這類三位一體的員工組合架構(gòu)中，管理者要如何管理、業(yè)務骨干如何引領、員工如何驅(qū)動？這些問題最終的指向都是企業(yè)效能的提升。一家企業(yè)能夠有效率的做有價值的事情，才會產(chǎn)生效能。那么，企業(yè)要如何才能有效率的做有價值的事情呢？管理者、業(yè)務骨干、員工在打造高效能團隊的過程中，有哪些共通的秘密呢？有什么工具、方法可以融入到經(jīng)營管理的過程呢

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