高績效團(tuán)隊管理與有效執(zhí)行

  培訓(xùn)講師：廉發(fā)強(qiáng)

講師背景：
廉發(fā)強(qiáng)老師管理實戰(zhàn)訓(xùn)練專家管理沙盤體驗式培訓(xùn)專家13年大型上市集團(tuán)公司和外資企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗CEEI“中國體驗式培訓(xùn)師認(rèn)證體系”核心導(dǎo)師ALAMO《領(lǐng)導(dǎo)者之劍—問題分析與解決》認(rèn)證講師RtCatch認(rèn)證人力資源數(shù)據(jù)量化管理分析師中國石油大學(xué) 詳細(xì)>>

廉發(fā)強(qiáng)
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高績效團(tuán)隊管理與有效執(zhí)行詳細(xì)內(nèi)容

高績效團(tuán)隊管理與有效執(zhí)行

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課程背景：



沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊。面對日趨激烈的市場競爭，企業(yè)要快速響應(yīng)客戶需求，提高工作效率，只有高績效團(tuán)隊才能發(fā)揮出最佳效能。如何提升應(yīng)對市場需求和企業(yè)自身變革發(fā)展的高績效團(tuán)隊，已成為當(dāng)前各企業(yè)滿足持續(xù)發(fā)展所要迫切解決的問題。



本課程是一種具有極強(qiáng)實戰(zhàn)色彩的管理培訓(xùn)課程，是還原任務(wù)場景而開發(fā)出的優(yōu)秀高端培訓(xùn)模式。課程中由學(xué)員組成相互競爭的模擬團(tuán)隊，圍繞主題展開，完成演練和學(xué)習(xí)。本課程重點幫助管理者厘清團(tuán)隊概念，認(rèn)清從群體到團(tuán)隊到高績效團(tuán)隊的衍變路徑，引導(dǎo)出構(gòu)建高績效團(tuán)隊的5P要素；再以體驗模擬演練為載體，推演出指導(dǎo)工作實踐的高績效團(tuán)隊理論模型及工作方法，幫助管理者通過群策群力，帶領(lǐng)團(tuán)隊循著組織目標(biāo)，共同為決策與執(zhí)行結(jié)果共同承擔(dān)責(zé)任，進(jìn)而為企業(yè)打造助力發(fā)展的高績效執(zhí)行的團(tuán)隊。





課程特色：



● 量身定制：結(jié)合每一家企業(yè)的文化、價值觀不同，充分了解企業(yè)內(nèi)部面臨的一些工作行為，量身為企業(yè)進(jìn)行定制具有高度針對性的課程；



● 個性設(shè)計：采取個性化的課程設(shè)計，采取豐富的互動管理情景等多元化培訓(xùn)技術(shù)，來為企業(yè)進(jìn)行個性化的課程設(shè)計與策劃，保證課程的適應(yīng)參與者的心理需求。





課程目標(biāo)：



● 重新認(rèn)識團(tuán)隊，掌握高績效團(tuán)隊的要素和根本特征，并加以塑造；



● 通過模擬演練，訓(xùn)練學(xué)員認(rèn)識并做到高績效團(tuán)隊凝聚力、高效協(xié)作、執(zhí)行力；



● 掌握團(tuán)隊高效合作的藝術(shù)與團(tuán)隊角色職責(zé)，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)分配技巧；



● 掌握團(tuán)隊的激勵技巧，分析團(tuán)隊中不同成員的特點，進(jìn)行有效的績效改進(jìn)。





課程時間：1天（6小時/天）



課程對象：中基層管理人員，新任經(jīng)理、核心員工等









課程大綱







































































































課程模塊





授課內(nèi)容





學(xué)習(xí)方式





教學(xué)目標(biāo)





課程導(dǎo)入





1. 開場、融冰、互動



2. 課程導(dǎo)入





進(jìn)入角色



團(tuán)隊組建





建立新團(tuán)隊



模擬新團(tuán)隊





第一章節(jié)：



高效團(tuán)隊



管理認(rèn)知





1. 團(tuán)隊基本概念



2.團(tuán)隊與團(tuán)體的區(qū)別



3.團(tuán)隊的5P構(gòu)成要素



4. 高績效團(tuán)隊的特征



5. 團(tuán)隊發(fā)展的四個階段





1. 案例分析



2. 小組討論



3. 講師引導(dǎo)





1. 厘清團(tuán)隊與團(tuán)體的區(qū)別



2. 識別團(tuán)隊構(gòu)成5P要素



3. 高績效團(tuán)隊的核心特征





模擬體驗：《團(tuán)隊密碼》



1）角色定位與職責(zé)分工



2）體驗團(tuán)隊四個發(fā)展階段



3）高效團(tuán)隊的關(guān)鍵要素





1. 講師引導(dǎo)



2. 學(xué)員演練





1. 團(tuán)隊建設(shè)核心要素



2.高效團(tuán)隊的特征



3.團(tuán)隊愿景與角色定位





第二章節(jié)：



高效團(tuán)隊



管理技術(shù)







1.目標(biāo)管理



a目標(biāo)制定的原則



b目標(biāo)制定的方法與策略



c目標(biāo)分解兩大工具



2.計劃執(zhí)行



a找出策略：工具【頭腦風(fēng)暴】



b優(yōu)選策略：工具【迪卡坐標(biāo)法】



c行動計劃：工具【4W2H法則】



3.時間管理



a時間管理基本概念



b時間管理層次現(xiàn)狀



【測評：個人時間管理狀況】



C時間管理方法論



d 時間管理4D法則



Do it Later



Do it Now



Don’t Do it



Delegate



模擬體驗：《急速團(tuán)隊》



1）設(shè)定團(tuán)隊任務(wù)目標(biāo)



2）制定目標(biāo)執(zhí)行計劃



3）明確分工落實責(zé)任



4）高效協(xié)作關(guān)注績效



5）整合時間掌控資源





1.案例分析



2. 小組討論



3. 講師引導(dǎo)

































1.講師引導(dǎo)



2. 學(xué)員演練





1. 掌握目標(biāo)制定的方法與策略。



2.掌握團(tuán)隊計劃制定及實施的全面流程。



3.高效管理時間，做好自我管理，從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變。

























1.掌握目標(biāo)制定的方法與策略。



2.掌握團(tuán)隊計劃制定及實施的全面流程。



3.高效管理時間，做好自我管理，從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變。





第三章節(jié)：



打造團(tuán)隊



高效溝通





1. 說（問）：發(fā)出信息



1）“55387”原則——讓表達(dá)生動而具有說服力



案例：請大家按照我說的去做



練習(xí)：抑揚頓挫讀句子，體現(xiàn)出不同的含義



2. 聽：收到信息



1）聆聽的兩個維度



2）聆聽的五個層次



3. 反饋



1）積極反饋



2）建設(shè)性反饋



4.溝通特質(zhì)測評：



【測評：溝通性格特質(zhì)】



控制型：勇敢的、堅決的、控制的…



表現(xiàn)型：活潑的、外向的、交流的…



分析型：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、冷靜的、重制度…



溫和型：和善的、穩(wěn)定的、合作的…



調(diào)整型：適應(yīng)的、中性的、協(xié)助的…



案例分析：



《西游記》師徒四人團(tuán)隊







1.案例分析



2. 小組討論



3. 講師引導(dǎo)







1. 學(xué)會一套“因人而異的溝通技術(shù)”；



2. 如何快速識別溝通對象的特質(zhì)；



3. 快速解析語言背后的潛在需求；



4. 建立順暢的溝通機(jī)制







模擬體驗：《團(tuán)隊任務(wù)》



1）設(shè)定團(tuán)隊任務(wù)目標(biāo)



2）團(tuán)隊有效溝通制定計劃



3）明確分工落實責(zé)任豎立歸屬感



4）高效協(xié)作關(guān)注集體榮譽



5）整合資源豎立大團(tuán)隊格局





1.講師引導(dǎo)



2. 學(xué)員演練





1.應(yīng)用溝通的技巧



2.關(guān)注團(tuán)隊責(zé)任



3.個人目標(biāo)符合團(tuán)隊利益





第四章節(jié)：



團(tuán)隊責(zé)任



高效執(zhí)行





1． 分配工作



分配工作的障礙



分配工作的原則



分配工作6步驟



? 意愿使命



? 結(jié)果清晰



? 權(quán)責(zé)適中



? 承諾明確



? 共識回應(yīng)



? 風(fēng)險防范





2． 高效執(zhí)行



反饋BOOST原則



? 建設(shè)性反饋



? 積極性反饋



員工高效執(zhí)行AID-O流程



? A行為



? I影響



? D期望行為



? O解決方案







1.案例聯(lián)系



2. 小組討論



3. 學(xué)員演練



4. 講師引導(dǎo)







1. 激發(fā)員工工作能動性



2. 合理匹配人力資源



3. 有效激勵員工行為





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廉發(fā)強(qiáng)老師的其它課程

課程時間：1天，6小時/天課程對象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門、技術(shù)人員課程背景：競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經(jīng)驗、做法和工具。同時，要能夠更有效地解決問題，有效地針對產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式等等進(jìn)行迭代和創(chuàng)新。工作本身就是在不斷地解決各種問題，問題沒了工

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課程時間：2-3天，6小時/天課程對象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門高級技術(shù)人員課程背景：本課程將幫助您了解優(yōu)秀管理者的思維方法和技巧，深刻剖析問題分析解決的思維過程，為您提供正確思維、優(yōu)質(zhì)決策的最佳訓(xùn)練。僅兩天的時間，將訓(xùn)練您如何象管理大師一樣科學(xué)有效地尋找問題、把握問題、剖析問題，確立問題的根本因，從而達(dá)到解決問題的目的。更重要的是還能幫助您達(dá)到真

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課程時間：1天，6小時/天課程對象：中高層管理者、組織決策者、研發(fā)部門高級技術(shù)人員課程背景：人人都會面對問題。每個人的工作，乃至一生都是不斷面對問題，解決問題的過程。企業(yè)里不缺少發(fā)現(xiàn)問題的人，但更需要能夠真正解決問題的人。據(jù)調(diào)查，90以上的人遇到問題，首先做的是解決問題，往往不能真正解決問題。有以下幾種現(xiàn)象：?人們更習(xí)慣拍腦袋（憑直覺）解決問題，非理性，所以

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層管理者課程背景：本課程借助“沙盤情景模擬體驗”的形式，將幫助您了解優(yōu)秀管理者的思維方法和技巧，深刻剖析問題分析解決的思維過程，為您提供正確思維、優(yōu)質(zhì)決策的最佳訓(xùn)練。充分展示新型領(lǐng)導(dǎo)者思維工具的優(yōu)化組合——最可靠的思維方略，從360度的全方位來提升您的決策正確率，從而改善您及您的團(tuán)隊工作和組織績效。更重要的是還能幫助您

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課程時間：1天，6小時/天課程對象：中層管理、新晉管理者、業(yè)務(wù)骨干、儲備人才。課程背景：企業(yè)中、基層管理人員、核心員工，是組織的中堅力量，是企業(yè)效益的具體執(zhí)行者和持續(xù)推動者，并在企業(yè)中起著承上啟下的作用。尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，需要快速提升管理人員的團(tuán)隊管理溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，讓他們成為企業(yè)的核心骨干，以帶動整個團(tuán)隊的績效提升。然而，大多數(shù)中基層管理人

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【課程簡介】年度經(jīng)營計劃是圍繞已確定的戰(zhàn)略目標(biāo)編制的，是戰(zhàn)略規(guī)劃的行動實施，是對企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中第一年目標(biāo)的分解落實，它需要公司核心的中高層人員共同參與，按照自上而下，從外至內(nèi)等多種方式完成的一項重要工作。有效的年度計劃，對上需要承接公司中長期的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，對下需要引領(lǐng)每個部門全年需要開展的重點工作，對外需要準(zhǔn)確分析營銷中的種種問題并拿出對應(yīng)的策略，對內(nèi)需要

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【項目背景】企業(yè)高層核心管理人員，在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段、企業(yè)遇到發(fā)展瓶頸、企業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行多元化發(fā)展、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略調(diào)整等，都有必要參加實戰(zhàn)性極強(qiáng)的商業(yè)模式和戰(zhàn)略制定課程。實戰(zhàn)、實用、具有極強(qiáng)針對性的原創(chuàng)整合模型、分析工具、管理模型、眾多個成功商業(yè)實戰(zhàn)案例分析和針對學(xué)員企業(yè)的戰(zhàn)略重構(gòu)和資源整合思路的研討，將顛覆你的思維誤區(qū)，徹底放大你的理想，掌握業(yè)務(wù)和利潤模式重構(gòu)

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課程背景：在一個組織中，管理工作是由管理者組織開展并對此負(fù)責(zé)的。什么樣的人是管理者？管理者是干什么的？這是一個組織搞好管理必須要明確的重要問題。而組織是一群有共同目標(biāo)的人員組成的利益共同體，具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)的特征，組織可以克服個人力量的局限性，有效實現(xiàn)目標(biāo)。因為很多管理者都來自基層，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或者業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但

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課程背景：在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展不僅依賴于管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，更需要管理人才的快速成長與賦能。管理人員作為企業(yè)未來的中堅力量，往往具備出色的專業(yè)能力和執(zhí)行力，但如何從“執(zhí)行者”向“賦能者”轉(zhuǎn)變，成為能夠激勵團(tuán)隊、推動業(yè)務(wù)發(fā)展的管理者，是他們面臨的核心挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理人才的培養(yǎng)往往缺乏系統(tǒng)性和針對性。管理者需要掌握的核心技能不僅是完成任務(wù)，更是如何通過

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課程背景：溝通是一種態(tài)度，其次才是技巧。在一個組織中，管理工作是由管理者組織開展并對此負(fù)責(zé)的。而組織是一群有共同目標(biāo)的人員組成的利益共同體，具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)的特征。組織可以克服個人力量的局限性，有效實現(xiàn)目標(biāo)。如果部門之間、同事之間只顧自身利益、相互推諉，那么就無法得到有效的支持配合，部門之間也不能協(xié)同合作，工作就會增加阻力而事倍功半。有多少次你真切希望能為領(lǐng)

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