《從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)-五星級(jí)卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》

課程背景：

這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力稀缺的時(shí)代，職場(chǎng)上很多人以為---

坐到了領(lǐng)導(dǎo)的位子，就一定有領(lǐng)導(dǎo)力？給我了管理團(tuán)隊(duì)的權(quán)限，就一定有領(lǐng)導(dǎo)力？管理者其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)者？領(lǐng)導(dǎo)者的能力是天生的，后天不可修煉提升？答案都是錯(cuò)的！

現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)不僅是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是領(lǐng)導(dǎo)能力的競(jìng)爭(zhēng)！

拿破倫說(shuō)過(guò)：一只獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群綿羊可以戰(zhàn)勝一只羊領(lǐng)導(dǎo)的一群獅子！領(lǐng)導(dǎo)者“蓋子法則”告訴我們：領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)能力水平直接影響團(tuán)隊(duì)的成就甚至企業(yè)的發(fā)展！憑著強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力——任正非憑著3萬(wàn)元起步創(chuàng)造了華為神話(huà)；董明珠憑超強(qiáng)之力將格力帶進(jìn)500強(qiáng)；張瑞敏將一個(gè)瀕臨倒閉的工廠打造成今天的走向世界的海爾;一介書(shū)生曾國(guó)藩憑什么組建并領(lǐng)導(dǎo)出一支強(qiáng)大的湘軍？強(qiáng)大的西楚霸王項(xiàng)羽為何敗在弱小的劉邦手下？歸根結(jié)底主要都是敗在了領(lǐng)導(dǎo)人身上！

在企業(yè)管理中，正如國(guó)學(xué)大師南懷瑾曾說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)者最忌三件事：德薄而位尊、力小而任重、智小而謀大”！“德不配位”最終的結(jié)局就是：主帥無(wú)能，累死三軍！每一支優(yōu)秀球隊(duì)背后都有一個(gè)優(yōu)秀的教練;每一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)背后都有一個(gè)杰出的領(lǐng)導(dǎo)；每一個(gè)偉大的公司背后都有一位卓越的領(lǐng)袖！領(lǐng)導(dǎo)者的品德修養(yǎng)、能力素質(zhì)，不光影響下屬、左右團(tuán)隊(duì)、決定業(yè)績(jī)，嚴(yán)重的話(huà)影響公司發(fā)展和成長(zhǎng)！

在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功只同自己的成長(zhǎng)有關(guān)，當(dāng)你成了領(lǐng)導(dǎo)者之后，成功都同別人的成功有關(guān)。這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)者，這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力。員工是不喜歡被人管理的，但幾乎所有人都愿意追隨一個(gè)有魅力的領(lǐng)導(dǎo)者！一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，可以幫助企業(yè)最終實(shí)現(xiàn)激發(fā)員工士氣、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力、提升公司競(jìng)爭(zhēng)力！

課程收益：

1. 理解何為真正領(lǐng)導(dǎo)力：德魯克說(shuō)，有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)只說(shuō)明你有下屬，只有將下屬變成追隨者，你才是一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)者！管理也不等于領(lǐng)導(dǎo)！管理的本質(zhì)是讓員工“怕”，試圖控制事物甚至人，是監(jiān)督和控制； 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是讓下屬“敬畏和追隨“，是試圖解放人和激發(fā)人！只有清楚領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)，才能更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的三大效能：領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)效率和領(lǐng)導(dǎo)效益；
2. 提升領(lǐng)導(dǎo)能力技巧：領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，而是通過(guò)后天修煉而提升的！如何領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)段位：職權(quán)層、認(rèn)可層、績(jī)效層、賦能層和魅力層，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)段位的提升都有理論、方法、工具和演練；
3. 情境領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用：團(tuán)隊(duì)員工都繞不開(kāi)四階“職場(chǎng)進(jìn)化論“——從新人?→廢人?→老人?→牛人；不同階段的員工需要不同的領(lǐng)導(dǎo)方式才能最大限度激活這些員工，針對(duì)四階不同員工，結(jié)合運(yùn)用四種不同領(lǐng)導(dǎo)方式，即可達(dá)到最佳領(lǐng)導(dǎo)效能，最大限度激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力！

課程時(shí)間: 1~2天 6H/天

授課對(duì)象:?中、高層管理干部、總經(jīng)理

授課方式：講解+案例+引導(dǎo)+演練+工具

課堂安排：采小班制分組方式進(jìn)行，小組相互PK并實(shí)施積分制

課程大綱：

課程導(dǎo)入：從諸葛亮和王石的領(lǐng)導(dǎo)模式之爭(zhēng)談起

第一講：領(lǐng)導(dǎo)之難-領(lǐng)而不導(dǎo)誰(shuí)之痛 ?

1. 領(lǐng)導(dǎo)力的稀缺性-為何要提升領(lǐng)導(dǎo)力？
   1. “蓋子法則“與麥當(dāng)勞背后故事
   2. “彼得原理”揭示了什么真相？
2. 領(lǐng)導(dǎo)之難-領(lǐng)而不導(dǎo)誰(shuí)之痛？

案例：任正非談中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀

1. 從WE YOU?到ME WE US?—火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶？

案例：他們這些人為何能當(dāng)今導(dǎo)？

工具輸出：ME/WE/US共創(chuàng)法

第二講：何為領(lǐng)導(dǎo)-人人可具領(lǐng)導(dǎo)力

1. 基礎(chǔ)概念-領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)典定義

案例剖析：從曾國(guó)藩看中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)力

1. 領(lǐng)導(dǎo)效能-領(lǐng)導(dǎo)力的三大效能
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的三大領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)：

• 領(lǐng)導(dǎo)自我
• 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
• 領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)

1. 行為表現(xiàn)-卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五大行為習(xí)慣

工具輸出：《領(lǐng)導(dǎo)力自測(cè)表》

??第三講：卓越領(lǐng)導(dǎo)-五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力打造

1. 領(lǐng)導(dǎo)自我-1：一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力-職權(quán)層
2. 認(rèn)識(shí)自己-從Johari WindowS理論說(shuō)起
3. 性格魔方-DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力

• DISC-領(lǐng)導(dǎo)者的四種性格區(qū)分
• DISC-四種性格特征優(yōu)劣分析
• 不同領(lǐng)導(dǎo)性格的自我調(diào)整和發(fā)揮

工具：DISC性格測(cè)試

1. 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)-領(lǐng)導(dǎo)者的六大特質(zhì)
2. 自我定位-領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)理論
3. 自我管理-領(lǐng)導(dǎo)者的五大情商管理
4. 要事第一-領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)時(shí)間管理
5. 正確使用職權(quán)-獲得員工尊重

• 用好領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)權(quán)限
• 案例：一場(chǎng)員工“辭職”引發(fā)的風(fēng)波
• 用好職權(quán)影響力，擴(kuò)大非職權(quán)影響力
• 案例:一份尷尬的請(qǐng)?jiān)笗?shū)

?? ? ? ? ? 工具：領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力優(yōu)化矩陣

1. 領(lǐng)導(dǎo)自我2-二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力-認(rèn)可層
2. 人性假設(shè)-X/Y/Z理論
3. 布萊克和默頓的管理方格理論
4. 看人不走眼-洞悉人性

• 如何看人的三個(gè)技巧
• 牛根生的用人四法
• 案例：曾國(guó)藩的千步識(shí)人法

1. 管理≠領(lǐng)導(dǎo)-區(qū)別管理和領(lǐng)導(dǎo)的四大區(qū)別
2. 從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)-贏得員工認(rèn)可

案例：電視劇《亮劍》片斷

1. 贏得員工追隨和認(rèn)可的八項(xiàng)修煉

工具演練：何為你心目中認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)VS你認(rèn)為如何贏得下屬認(rèn)可？

1. 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力-賦能層
2. 打造團(tuán)隊(duì)-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五個(gè)階段

• 團(tuán)隊(duì)在不同階段的領(lǐng)導(dǎo)特征
• 團(tuán)隊(duì)在不同階段的管理行為
• 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五大特征

1. 促進(jìn)合作-破除團(tuán)隊(duì)合作的五項(xiàng)障礙
2. 釋放活力-善于給團(tuán)隊(duì)授權(quán)

• 為何要給團(tuán)隊(duì)授權(quán)？
• 授權(quán)的最高境界
• 哪些工作可以授權(quán)？
• 授權(quán)的四種方法

1. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)-真正激活團(tuán)隊(duì)

• 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的四個(gè)目的
• 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的九個(gè)步驟
• 課堂演練：如何改善這個(gè)難題？

1. 領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)：四級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力-績(jī)效層
2. 定目標(biāo)：當(dāng)日事當(dāng)日畢-做好每一天

• 目標(biāo)戰(zhàn)略地圖剖析
• 如何做到日事日畢日清日高?
• 六點(diǎn)優(yōu)先工作制的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用

工具：《工作日清表》

1. 抓過(guò)程：過(guò)程好結(jié)果才好-控制工作節(jié)點(diǎn)

• 工作監(jiān)督檢查-四種方法
• 每周檢查-每周小結(jié)監(jiān)督檢查

方法：過(guò)程抓手-周報(bào)周會(huì)制

1. 分重點(diǎn)：不同類(lèi)型員工用不同領(lǐng)導(dǎo)方法
   1. 職場(chǎng)進(jìn)化論-員工職場(chǎng)發(fā)展的四個(gè)階段
   2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格-四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
   3. 四種不同類(lèi)型員工針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)方法

工具：情境領(lǐng)導(dǎo)矩陣

1. 激動(dòng)力：以結(jié)果論英雄-五級(jí)考核分類(lèi)法

• 區(qū)分績(jī)效貢獻(xiàn)-員工五級(jí)考核法
• 讓好的員工更好-重點(diǎn)激勵(lì)法
• 工具：考核五分法?

1. 五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力-魅力層
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的魅力修煉：向上/橫向/向下領(lǐng)導(dǎo)
3. 魅力之源-員工憑什么追隨著你的七大思考
4. 魅力倍增-領(lǐng)導(dǎo)力倍增法則運(yùn)用

第四講：邁向卓越-領(lǐng)導(dǎo)力自我修煉

1. 領(lǐng)導(dǎo)力修煉的五個(gè)方法
2. 學(xué)以致用-領(lǐng)導(dǎo)力提升修煉手冊(cè)運(yùn)用
3. 課程總結(jié)復(fù)盤(pán)工具：《領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖》

朱磊老師的其它課程