贏在中層——中層干部角色認(rèn)知與定位
贏在中層——中層干部角色認(rèn)知與定位詳細(xì)內(nèi)容
贏在中層——中層干部角色認(rèn)知與定位
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中層干部
課程背景：
●“正確的路線確定之后,干部就是決定的因素”——毛澤東
●“認(rèn)識(shí)你自己”——2000多年前古希臘的神廟上就刻著的話
我們面對(duì)的是一個(gè)瞬息萬(wàn)變充滿劇烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代！現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)！如何讓從基層成長(zhǎng)起來(lái)的中高層干部——凝聚向心力.?形成合力.?發(fā)揮戰(zhàn)斗力.?打造執(zhí)行力.?提升領(lǐng)導(dǎo)力？如何讓向中層干部的成長(zhǎng)跟上公司成長(zhǎng)的腳步？作為承上啟下的企業(yè)中層干部，可以說(shuō)對(duì)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的的執(zhí)行起著至關(guān)重要的作用！
我們是否有如下情況：
1.?企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃不能落地？下達(dá)命令執(zhí)行總是打折？領(lǐng)導(dǎo)總覺(jué)得力不從心？
2.?中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”，但干部的能力素質(zhì)達(dá)不到公司的需求，“成也中層.?敗也中層”？
3.?中層的成長(zhǎng)最“堅(jiān)難”，如何讓中層干部承上啟下. 快速成長(zhǎng)為企業(yè)的中堅(jiān)力量？
4.?如何解決干部“工作沒(méi)有方向.?執(zhí)行沒(méi)有力量.?思考沒(méi)有立場(chǎng)”的問(wèn)題？
5.?如何讓從基層做起的干部從“游擊隊(duì)”成長(zhǎng)為“正規(guī)軍”？
6.?企業(yè)的健康發(fā)展，一定需要一批“多謀善斷.?團(tuán)結(jié)協(xié)作.?戰(zhàn)必勝攻必取“的干部隊(duì)伍，如何讓干部的成長(zhǎng)跟上公司的成長(zhǎng)？
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課程收益:
● 立足立心：明確中層干部的角色定位，更加清楚自己的責(zé)任的努力方向
● 目標(biāo)計(jì)劃：學(xué)會(huì)關(guān)注目標(biāo)和計(jì)劃，一切管理活動(dòng)圍繞組織目標(biāo)和使命展開(kāi)
● 角色轉(zhuǎn)換：完成由員工到干部的三大角色轉(zhuǎn)換，更加清楚自己的職責(zé)和努力方向
● 責(zé)任使命：確保明確干部的“三承三啟”，更好地輔佐上司，配合同事，協(xié)助下屬
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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中層干部
課程方式：內(nèi)容講述、案例分析、游戲互動(dòng)、討論點(diǎn)評(píng)、情景演練
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課程特色:
● 理論聯(lián)系實(shí)踐：再好的理論，不能實(shí)際應(yīng)用，對(duì)企業(yè)沒(méi)有任何作用。本次培訓(xùn)是在實(shí)踐工作的基礎(chǔ)上，再次上升到理論指導(dǎo)的高度上；
●? 操作性強(qiáng)：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉.?總結(jié).?歸納大量的管理工具性的實(shí)際演練和強(qiáng)化，達(dá)到“課堂有演練，課后有工具，日常能使用”的最佳實(shí)用狀態(tài)；
● 生動(dòng)活潑：理論分析.?案例討論.?實(shí)例分析.?角色扮演.?培訓(xùn)游戲.?故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式，讓學(xué)員在輕松愉快的環(huán)境中得到管理技能的提升。
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課程大綱
第一講：中層干部的角色認(rèn)知與定位
課前思考：您的職場(chǎng)定位是什么？
課前游戲：毛毛蟲(chóng)的故事
一、中層干部的角色定位與認(rèn)知：中堅(jiān)=中間=中“艱”？
二、中層干部的管理認(rèn)知
討論：什么是管理？
故事分享：子踐放權(quán)
1.?管理的含義
1）通過(guò)他人的努力來(lái)達(dá)到組織的目標(biāo)
2）他人：在企業(yè)內(nèi)部，包括上/中/下三個(gè)方向
3）向嬰兒學(xué)管理—讓下屬努力起來(lái)：無(wú)知/無(wú)為/無(wú)邪/信賴
2.?管理的1-2-3-4
1）管理指向1個(gè)目標(biāo)：組織目標(biāo)
2）管理的2個(gè)領(lǐng)域：事與人
討論：管理是管事理人？管人理事？其他？
對(duì)事的要求：做到位，有突破;對(duì)人的要求：有意愿，具能力
3）管理者面對(duì)的3個(gè)層次：高層.?中層與基層
4）管理的4個(gè)主要職能：計(jì)劃.?組織.?領(lǐng)導(dǎo).?控制
課堂測(cè)試：你是什么樣的管理者
三、中層干部的必須面對(duì)的“三大轉(zhuǎn)換”
1.?心態(tài)轉(zhuǎn)換——凡事淡漠→感恩之心、職業(yè)心態(tài)→事業(yè)心態(tài)
1）情境引導(dǎo)：是我們成就了公司，還是公司成就了我們？
2）職業(yè)心態(tài)和事業(yè)心態(tài)的區(qū)別
視頻欣賞：兩個(gè)員工的命運(yùn)為何不同？
2.?角色轉(zhuǎn)換——由操作者→管理者
小組討論：員工和干部的差異是？
1）能力轉(zhuǎn)換——中層干部的九大能力轉(zhuǎn)換
課堂討論：中層干部需要哪些能力？
2）中層干部的四大管理重點(diǎn)：
管理自己、管理團(tuán)隊(duì)、管理目標(biāo)、管理戰(zhàn)略
3.?中層干部的角色定位：三承三啟
1）承上啟下：上司喜歡什么樣的干部？
案例分析：總經(jīng)理的任務(wù)
2）承前啟后：?jiǎn)T工喜歡什么樣的干部？
案例分析：樣品準(zhǔn)備任務(wù)——誰(shuí)的錯(cuò)？
3）承前啟后：平行單位喜歡什么樣的干部？
4）承點(diǎn)啟面：公司喜歡什么樣的干部？
兩個(gè)“三結(jié)合”：公司目標(biāo)/部門目標(biāo)/個(gè)人目標(biāo)結(jié)合，年/月/周計(jì)劃結(jié)合
4.中層干部的五個(gè)錯(cuò)誤定位
5. 優(yōu)秀中層干部的三個(gè)表現(xiàn)
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課程總結(jié)：
中層干部的成功之道：上司支持.?同級(jí)協(xié)助.?下屬擁護(hù).?業(yè)績(jī)證明
若要如何，全憑自己！
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課程時(shí)間：3天，7小時(shí)/天課程對(duì)象：中、高層干部課程背景：我們要用最優(yōu)秀的人，去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！——任正非“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！薄@是一個(gè)飛速成長(zhǎng)和變化的世界！我們可以停止進(jìn)步，而我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻不會(huì)！為什么中國(guó)民族企業(yè)的驕傲——華為能夠從2萬(wàn)做到5200億？
講師：朱磊詳情
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講師：朱磊詳情
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、中高層干部課程背景：“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)”！杰克韋爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者是不夠的，還需要用好人、培養(yǎng)人、留住人，做好了，則事半功倍，反之，則是事倍功半！鐵打的營(yíng)盤流水的兵！如果把企業(yè)比作是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，那基層就是運(yùn)動(dòng)員，中層
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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部課程背景：您的企業(yè)有沒(méi)這樣的困惑：1.?班組執(zhí)行：目標(biāo)指令不能有效推行，而是相互推諉拖拉？2.?班組管控：工作效率低下問(wèn)題高發(fā)，變得如同一團(tuán)亂麻？3.?班組文化：內(nèi)部溝通不好協(xié)作很差，感覺(jué)宛如一盤散沙？……一個(gè)社會(huì)要穩(wěn)定則家庭必須穩(wěn)定！如果說(shuō)家庭是社會(huì)的“細(xì)胞”，那么“班組”就是企業(yè)的細(xì)胞。班組作為公司最小
講師：朱磊詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)高中基層管理者、高潛能員工課程背景：作為職場(chǎng)人士，你在工作中是否會(huì)遇到以下情況？1.?給上級(jí)報(bào)告時(shí)：長(zhǎng)篇大論，大述特述，不知所云,上級(jí)不耐煩？2.?和同事溝通時(shí):東扯西拉，啰里啰嗦，不得要領(lǐng)，同事不喜歡？3.?寫工作報(bào)告時(shí)：沒(méi)有思路，文字堆砌，邏輯混亂，報(bào)告不通過(guò)？4.?主持會(huì)議時(shí)：主題不清，會(huì)而不議，議而無(wú)果，會(huì)議不
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課程背景：人在職場(chǎng)，有些人可能工作了多年,還可能依然會(huì)遇到這樣的困惑---對(duì)上：做得這么辛苦了，為什么領(lǐng)導(dǎo)還是不理解、不認(rèn)可、不滿意？平行：我已經(jīng)很努力了，為什么同事還是不待見(jiàn)、不配合、不欣賞對(duì)下：已經(jīng)很關(guān)照你了，為什么下屬還是不服氣、不支持、不擁護(hù)？以上種種，歸根結(jié)底，就是沒(méi)有沒(méi)有定位和扮演好自己的角色！世界上有兩件事最難：認(rèn)識(shí)自己和管理自己！在兩千多年前
講師：朱磊詳情
《擰干水份-管理者降本增效三板斧》 12.29
課程背景：地球已經(jīng)變成一個(gè)村！大宗商品價(jià)格飛漲，供應(yīng)鏈極不穩(wěn)定，企業(yè)營(yíng)收增長(zhǎng)緩慢，各項(xiàng)成本不斷增加，導(dǎo)致利潤(rùn)越來(lái)越??！一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：企業(yè)經(jīng)營(yíng)越來(lái)越難，錢越來(lái)越難賺了！被稱為“經(jīng)營(yíng)之圣”的稻盛和夫，一手創(chuàng)建了兩家世界500強(qiáng)（京瓷和第二電信）。然而鮮為人知的是京瓷成立之初，主要客戶是松下，松下對(duì)供應(yīng)商各項(xiàng)要求極為苛刻，而且每年都要求降價(jià)，就在各供應(yīng)商紛紛抱
講師：朱磊詳情
課程背景：但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻不能填補(bǔ)道德的缺陷！道德就好比一個(gè)人穿衣服扣扣子，如果一開(kāi)始第一粒扣子扣錯(cuò)了，后面所有都是錯(cuò)的！一個(gè)人如果職業(yè)道德缺失，反倒是能力越強(qiáng)，對(duì)組織的危害越大！?“人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功或失敗?！?-
講師：朱磊詳情
課程背景：但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻不能填補(bǔ)道德的缺陷“！道德就好比一個(gè)人穿衣服扣扣子，如果一開(kāi)始第一?？圩涌坼e(cuò)了，后面所有都是錯(cuò)的！一個(gè)人如果職業(yè)道德缺失，反倒是能力越強(qiáng)，對(duì)組織的危害越大！職業(yè)素養(yǎng)的好壞，小而言之，代表個(gè)人能力素質(zhì)，中而言之，代表團(tuán)隊(duì)職業(yè)水準(zhǔn)，大而言之，代表企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力！?“人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻
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