做職業(yè)人，成職業(yè)事 ——團(tuán)隊(duì)職業(yè)化訓(xùn)練
做職業(yè)人，成職業(yè)事 ——團(tuán)隊(duì)職業(yè)化訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
做職業(yè)人，成職業(yè)事 ——團(tuán)隊(duì)職業(yè)化訓(xùn)練
課程背景
工作中，有沒(méi)有類似問(wèn)題：
- 上班時(shí)間，干點(diǎn)私事
- 工作時(shí)間，聊影視劇
- 沒(méi)到下班時(shí)間，已經(jīng)整理好下班行囊
- 困難挫折特別多，先交給領(lǐng)導(dǎo)回頭再說(shuō)
- 遇到原則和人情，平衡總是特?zé)?/li>
- 他還不如我，為什么獲得比我多
- 做不好，不要緊，有領(lǐng)導(dǎo)給頂著
- 辛苦工作很委屈，領(lǐng)導(dǎo)還要來(lái)回批
- 不求有功，但求無(wú)過(guò)，不求上進(jìn)，沒(méi)有激情
- 工作忙亂無(wú)重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)一催很茫然
- 匯報(bào)工作很凌亂，領(lǐng)導(dǎo)總是不滿意
- 溝通說(shuō)了一大堆，結(jié)果總是不理想
- 未來(lái)規(guī)劃很迷茫，沒(méi)有導(dǎo)航給指引
- 說(shuō)了很多沒(méi)有效，聽(tīng)了很多沒(méi)明白。。。。。。
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課程目標(biāo)?
- 闡述獨(dú)立人格的兩大標(biāo)準(zhǔn)；
- 運(yùn)用百分百責(zé)任思維句式，進(jìn)行模擬演練；
- 當(dāng)堂完成個(gè)人戰(zhàn)略的邏輯梳理；
- 現(xiàn)場(chǎng)完成九段體系的案例模擬
- 運(yùn)用復(fù)述承諾法完成角色扮演
- 能運(yùn)用重點(diǎn)法，當(dāng)堂完成工作情景的分類
- 運(yùn)用相關(guān)知識(shí)內(nèi)容完成同理心測(cè)試
- 闡述結(jié)構(gòu)化思維四個(gè)特點(diǎn)，并完成相應(yīng)的案例分析
- ；
課程運(yùn)營(yíng)
1.分組：課程開(kāi)始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念，模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心態(tài)。
2.品牌分：設(shè)置品牌積分榜，將紅旗比作企業(yè)的業(yè)績(jī)，每個(gè)小組通過(guò)不斷參與互動(dòng)，參與訓(xùn)練，參與學(xué)習(xí)與PK來(lái)獲取業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。
3.分享：每半天結(jié)束，所有學(xué)員都會(huì)領(lǐng)到分享卡，按照老師對(duì)分享內(nèi)容的要求對(duì)半天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行書(shū)面分享，由主講老師進(jìn)行評(píng)分、公布并納入品牌積分。
4.互動(dòng)：課程中有大量的互動(dòng)，讓學(xué)員參與其中，投入其中，我們認(rèn)為經(jīng)營(yíng)的最高境界是讓客戶參與經(jīng)營(yíng)，管理的最高境界是讓員工參與管理，只有不斷參與，不斷投入學(xué)員學(xué)習(xí)才會(huì)高效。
5.紀(jì)律：課程前介紹本次課程紀(jì)律，并且由講師把關(guān)，保證紀(jì)律堅(jiān)定執(zhí)行。
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課程大綱
第一講::角色轉(zhuǎn)換——為什么你總是給人感覺(jué)不職業(yè)？
一、互動(dòng)討論：什么是公司？公司是不是家？什么是人性化？；
二、職業(yè)化：少一點(diǎn)狹隘的主人翁意識(shí)，多一份雇傭感；
三、職業(yè)人：獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任 獨(dú)立履行原則? ? ?
四、案例：IBM小沃森先生與門(mén)衛(wèi)。
五、職業(yè)人的兩大要素：靠原則做事，拿結(jié)果交換；
六、職業(yè)人的兩大標(biāo)準(zhǔn)：成年人邏輯，社會(huì)人心態(tài)
七、視頻案例：小孩心態(tài)；
八、職業(yè)道德：職業(yè)人的生存底線；
九、職業(yè)人宣言，完成從社會(huì)人到職業(yè)人的完美蛻變；
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第二講：百分百責(zé)任——為什么自己難成長(zhǎng)？
- 職業(yè)人的共同特征：對(duì)自己百分百負(fù)責(zé)；
- 百分百責(zé)任：凡是代價(jià)的承擔(dān)者之一，就要為此承擔(dān)百分百責(zé)任；
- 案例分析：買火車票故事
- 責(zé)任是一種信托，也是一種契約；
- 百分百責(zé)任核心：契約精神
雇傭就是一種契約
契約是有形的，更是無(wú)形的
契約就是自覺(jué)、負(fù)責(zé)、公平
六、百分百責(zé)任三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
信守承諾：承諾是最基礎(chǔ)的信任源
結(jié)果導(dǎo)向：解決的問(wèn)題的本身比找到責(zé)任人更重要
永不言?。翰环艞壘统晒?/p>
七、職業(yè)生涯規(guī)劃工具：個(gè)人戰(zhàn)略訓(xùn)練
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第三講：結(jié)果思維——為什么成果總是不理想？
- 結(jié)果不是任務(wù)；
- 九段結(jié)果；
- 九段秘書(shū)案例
- 九段研討
- 任務(wù)結(jié)果的三大區(qū)別
- 做結(jié)果的2大思維
1.外包思維
2.重點(diǎn)思維
- 結(jié)果語(yǔ)言訓(xùn)練
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第四講：溝通表達(dá)——為什么你總是無(wú)法達(dá)成共識(shí)？
- 溝通的三大要素；
- 目標(biāo)
- 內(nèi)容
- 共識(shí)
- 研討：口頭溝通與書(shū)面溝通的區(qū)別
- 溝通的3大基本
- 溝通的冰山模型
- 視頻案例：撞車
- 互動(dòng)：畫(huà)畫(huà)
- 溝通的2大公式
- 溝通的聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)訓(xùn)練
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第五講：工作匯報(bào)——如何讓領(lǐng)導(dǎo)理解你的內(nèi)容？
- 匯報(bào)的結(jié)構(gòu)化
- 案例：幾點(diǎn)開(kāi)會(huì)
- 互動(dòng)研討
- 結(jié)構(gòu)化思維4個(gè)特點(diǎn)
- 上下的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)
- 左右演繹、歸納結(jié)構(gòu)
- 主動(dòng)反饋工作的時(shí)機(jī)
- 事前界定
- 事中6大時(shí)機(jī)
- 因人而異的反饋技術(shù)
- 事情搞砸了，如何做匯報(bào)
- 案例研討：小王做匯報(bào)
- 匯報(bào)5步驟
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第六講：職業(yè)生涯規(guī)劃——如何讓路線更清晰？
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的3步驟
- 定位：3個(gè)正確 ?工具swot分析
- 定向：夢(mèng)想分析
- 定路徑：個(gè)人戰(zhàn)略導(dǎo)航
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
- 由遠(yuǎn)到近
- 由虛到實(shí)
四、職業(yè)生涯4大誤區(qū)
- 無(wú)意識(shí)
- 憑感覺(jué)
- 不分析
- 易放棄
課程回顧 ? ? 課程結(jié)束
齊磊老師的其它課程
【課程對(duì)象】一年以上企業(yè)培訓(xùn)師；兩年以上在校中小學(xué)老師；有過(guò)PTT初級(jí)班、兩天班中級(jí)班、TTT培訓(xùn)、人社部企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的老師；經(jīng)常組織企業(yè)會(huì)議、早會(huì)、例會(huì)的員工級(jí)干部；工作現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)及工作指導(dǎo)員；經(jīng)常在會(huì)議發(fā)言等相關(guān)人員學(xué)習(xí)。?【課程收益】1.?幫助培訓(xùn)師掌握課程中全方位互動(dòng)能力，從此課程氛圍活躍；2.?幫助培訓(xùn)師掌握課程感性能力，從此課程中學(xué)員注意
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【課程背景】你的培訓(xùn)還在傳統(tǒng)式灌輸嗎？你的培訓(xùn)還在強(qiáng)迫學(xué)員坐下來(lái)聽(tīng)嗎？你的培訓(xùn)是否還在讓老師告訴學(xué)員，學(xué)員告訴筆記，筆記成了秘密？如何讓學(xué)員積極參與，如何讓學(xué)員引燃自己，學(xué)員不是不知道，只是你沒(méi)意識(shí)到?？ㄅ婆嘤?xùn)，連接學(xué)員智慧與課程需求的橋梁卡牌培訓(xùn)，連接學(xué)員興趣與課程品質(zhì)的紐帶卡牌培訓(xùn)，連接學(xué)員參與和課程互動(dòng)的媒介目前市面上的課程有三種教學(xué)方式純體驗(yàn)課程。結(jié)
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【課程背景】這樣的場(chǎng)景在日常的工作中是否很常見(jiàn)？場(chǎng)景1：你的下屬對(duì)你說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，最近技術(shù)部說(shuō)有幾個(gè)項(xiàng)目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問(wèn)解決方案的設(shè)計(jì)進(jìn)展，另外，我看到……；對(duì)了，張總建議最近要開(kāi)一次產(chǎn)品創(chuàng)新會(huì)，如果……可能……”聽(tīng)了半天你還是不知道他究竟要說(shuō)明什么，或者需要給你提供什么幫助！場(chǎng)景2：洋洋灑灑寫(xiě)了幾十頁(yè)的PPT報(bào)告，并在會(huì)議上跟大家滔滔不絕的
講師：齊磊詳情
【課程背景】您是否在授課中有如下的困惑：需求不明確，設(shè)計(jì)靠感覺(jué)標(biāo)題不規(guī)范，內(nèi)容直接搬目標(biāo)不清晰，評(píng)估是難題內(nèi)容無(wú)邏輯，關(guān)系難梳理結(jié)構(gòu)不科學(xué)，吸收難解決技巧策略少，授課易枯燥形式不豐富，學(xué)員記不住內(nèi)容不聚焦，學(xué)員聽(tīng)著飄課程不評(píng)估，狀況漏洞出評(píng)估靠感覺(jué)，偏執(zhí)不科學(xué)總之，如何讓課程更美麗——形式美麗、內(nèi)容美麗、學(xué)員體驗(yàn)美麗、課程效果美麗！……本課程結(jié)合大腦學(xué)習(xí)科學(xué)
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案例管理 12.29
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- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315