《激勵員工做到最好》內(nèi)訓(xùn)篇 -----打造血濃于水的高效團(tuán)隊
《激勵員工做到最好》內(nèi)訓(xùn)篇 -----打造血濃于水的高效團(tuán)隊詳細(xì)內(nèi)容
《激勵員工做到最好》內(nèi)訓(xùn)篇 -----打造血濃于水的高效團(tuán)隊
課程目的
- 幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)、先進(jìn)、科學(xué)的激勵技術(shù)；
- 啟發(fā)學(xué)員觸類旁通，在管理實踐中知行合一，在日常工作中藝術(shù)性應(yīng)用所學(xué)的技能；
- 站在企業(yè)變革必須的角度，幫助參訓(xùn)人員更新激勵理念，轉(zhuǎn)變思維模式，凝聚人心；
1.分組：課程開始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊的概念，模擬企業(yè)的實際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個員工對企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心態(tài)。
2.品牌分：設(shè)置品牌積分榜，將品牌分比作企業(yè)的業(yè)績，每個小組通過不斷參與互動，參與訓(xùn)練，參與學(xué)習(xí)與PK來獲取業(yè)績，激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。
3.分享：每半天結(jié)束，所有學(xué)員都會領(lǐng)到分享卡，按照老師對分享內(nèi)容的要求對半天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行書面分享，由主講老師進(jìn)行評分、公布并納入品牌積分。每天的早上課前都會對頭一天培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的分享會，分享會的維度為5有:有主題，有主持，有嘉賓，有自由，有總結(jié)。
4.互動：課程中有大量的互動，讓學(xué)員參與其中，投入其中，我們認(rèn)為經(jīng)營的最高境界是讓客戶參與經(jīng)營，管理的最高境界是讓員工參與管理，只有不斷參與，不斷投入學(xué)員學(xué)習(xí)才會高效。
5.紀(jì)律：課程前介紹本次課程紀(jì)律，并且由講師把關(guān)，保證紀(jì)律堅定執(zhí)行。
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課程大綱
課程內(nèi)容：
第一講:從企業(yè)管理角度認(rèn)知激勵
- 激勵的認(rèn)知
1.激勵是最低成本的管理方式
2.激勵的本質(zhì)不是給予而是相信
3.激勵不在于多而在于對
4.激勵的目的是提升意愿而非是施加壓力
二、企業(yè)管理的八大怪圈
三、激勵理論（本部分為理論內(nèi)容，簡單一過）
1.內(nèi)容激勵理論
2.人性激勵理論
3.過程激勵理論
4.行為改善激勵理論
四、激勵并非都有效，激勵無效的情況
1.下屬覺得不公平
2.下屬連續(xù)疲勞
3.內(nèi)容毫無吸引力
五、激勵的形式
1.物質(zhì)激勵
2.精神激勵
六、激勵的設(shè)計原則
1.公平性
2.可預(yù)見
3.時機(jī)對
4.找準(zhǔn)人
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第二講:從企業(yè)發(fā)展角度設(shè)計激勵體系
- 激勵變與不變
1.原則不變
2.方法常變
二、激勵機(jī)制1：九段體系，讓下屬做到最好
1.九段秘書
2.九段思維情景練習(xí)
3.作業(yè)：帶領(lǐng)下屬梳理本崗位九段
三、激勵機(jī)制2：設(shè)立更多比賽項目
1.從奧運(yùn)會看激勵
2.讓更多下屬有機(jī)會拿冠軍
3.工具：激勵設(shè)計一覽表
四、激勵機(jī)制3：個人戰(zhàn)略機(jī)制
? ?1.公司發(fā)展個人發(fā)展相結(jié)合
? ?2.工具：個人戰(zhàn)略規(guī)劃表
? ?3.解析注意事項
五、激勵機(jī)制4：品牌分
? ?1.出發(fā)點：鼓勵內(nèi)部相互協(xié)作
? ?2.紅黑榜說明
? ?3.使用注意事項
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第三講:從下屬需求角度設(shè)計激勵方法
一、參與激勵法
1.方法：頭腦風(fēng)暴法的實施流程
2.下屬的感性需求四感
- 語言激勵法
1.視頻：李云龍激勵
2.下屬的意愿變化曲線分析
3.?領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說的三句話
三、授權(quán)激勵法
1.案例：下屬去買打印機(jī)
2.要行為還是要結(jié)果
3.要問題還是要方案
四、生日激勵法
1.常見誤區(qū)
2.具體操作方法
- 節(jié)日福利變激勵
- 用對時機(jī)，找準(zhǔn)人
- 激勵一人不如激勵一家人
- 反饋激勵法
- 表揚(yáng)的順序
- 表揚(yáng)的注意事項
- 批評的順序
- 批評的注意事項
- 激勵的因人而異
- 小張和小李如何區(qū)別激勵
- 員工做好事要表揚(yáng)嗎
- 激勵的即時和儀式化
- 教練對球員的激勵
- 馴獸員對動物的激勵
第四講:從長遠(yuǎn)發(fā)展角度建立激勵模式
一、5R激勵模式：從指令到結(jié)果的保障
- R1：結(jié)果定義，凡事必有結(jié)果；
互動訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)與下屬
方法：把工作描述變成結(jié)果定義
操作要點：執(zhí)行人重復(fù)一遍結(jié)果定義，做出承諾
工具：周報周計劃
- R2:一對一責(zé)任，有結(jié)果必須落實到我
互動訓(xùn)練：鬧事追殺
案例：廠長責(zé)任與安全事故
操作要點：責(zé)任面前沒有我們，只有我
- R3：過程檢查，對我不相信就必須檢查
互動案例：交警與電子眼
操作要點：只相信事實數(shù)據(jù)不相信人
- R4：即時獎懲，有檢查必須有獎罰
案例：超額完成的優(yōu)秀員工
操作要點：獎懲不過夜，形成大家的集體記憶
- R5:改進(jìn)復(fù)制，有獎罰必有復(fù)制改進(jìn)
案例：銷售冠軍的復(fù)制
方法：建立分享機(jī)制
案例：愛斯基摩人和北極熊
方法：建立流程優(yōu)化機(jī)制
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【課程背景】你的培訓(xùn)還在傳統(tǒng)式灌輸嗎？你的培訓(xùn)還在強(qiáng)迫學(xué)員坐下來聽嗎？你的培訓(xùn)是否還在讓老師告訴學(xué)員，學(xué)員告訴筆記，筆記成了秘密？如何讓學(xué)員積極參與，如何讓學(xué)員引燃自己，學(xué)員不是不知道，只是你沒意識到。卡牌培訓(xùn)，連接學(xué)員智慧與課程需求的橋梁卡牌培訓(xùn)，連接學(xué)員興趣與課程品質(zhì)的紐帶卡牌培訓(xùn)，連接學(xué)員參與和課程互動的媒介目前市面上的課程有三種教學(xué)方式純體驗課程。結(jié)
講師：齊磊詳情
【課程背景】這樣的場景在日常的工作中是否很常見？場景1：你的下屬對你說：“領(lǐng)導(dǎo)，最近技術(shù)部說有幾個項目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問解決方案的設(shè)計進(jìn)展，另外，我看到……；對了，張總建議最近要開一次產(chǎn)品創(chuàng)新會，如果……可能……”聽了半天你還是不知道他究竟要說明什么，或者需要給你提供什么幫助！場景2：洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報告，并在會議上跟大家滔滔不絕的
講師：齊磊詳情
【課程背景】您是否在授課中有如下的困惑：需求不明確，設(shè)計靠感覺標(biāo)題不規(guī)范，內(nèi)容直接搬目標(biāo)不清晰，評估是難題內(nèi)容無邏輯，關(guān)系難梳理結(jié)構(gòu)不科學(xué)，吸收難解決技巧策略少，授課易枯燥形式不豐富，學(xué)員記不住內(nèi)容不聚焦，學(xué)員聽著飄課程不評估，狀況漏洞出評估靠感覺，偏執(zhí)不科學(xué)總之，如何讓課程更美麗——形式美麗、內(nèi)容美麗、學(xué)員體驗美麗、課程效果美麗！……本課程結(jié)合大腦學(xué)習(xí)科學(xué)
講師：齊磊詳情
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