跨部門溝通與協(xié)作

  培訓(xùn)講師:龍飛

講師背景:
龍飛老師企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)專家19年500強(qiáng)外企管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)上海交通大學(xué)管理學(xué)院工業(yè)外貿(mào)專業(yè)曾任:富華國際上海辦事處丨副總經(jīng)理曾任:米其林(財(cái)富500強(qiáng)企業(yè))丨培訓(xùn)與發(fā)s展導(dǎo)師曾任:阿姆斯壯丨培訓(xùn)經(jīng)理曾任:固鉑輪胎丨培訓(xùn)經(jīng)理曾任:伊士曼化工公司P 詳細(xì)>>

龍飛
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跨部門溝通與協(xié)作詳細(xì)內(nèi)容

跨部門溝通與協(xié)作

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:骨干員工、中高層管理

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課程背景:

市場環(huán)境的快速變化,對(duì)于企業(yè)的創(chuàng)新及反應(yīng)速度也要求越來越高。企業(yè)內(nèi)部部門之間的界限也越來越模糊,越來越多的項(xiàng)目要求各部門之間齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一心,才能做好。

但是跨部門之間的溝通、協(xié)作卻是大家面臨很大的挑戰(zhàn)!到處是部門墻林立,深井病不斷,部門之間各自為戰(zhàn)、畫地為牢,甚至抵觸對(duì)抗,這些都造成了巨大的內(nèi)耗,嚴(yán)重阻礙企業(yè)戰(zhàn)略的執(zhí)行,變革的推進(jìn)。

而且,大多數(shù)員工對(duì)于跨部門之間的溝通協(xié)作,即缺乏足夠的意愿和重視,更缺少系統(tǒng)的方法和工具。本課程旨在為學(xué)員的跨部門溝通、協(xié)作提供系統(tǒng)的工具、方法和知識(shí)點(diǎn),讓部門之間真正達(dá)成協(xié)同效應(yīng),形成合力。

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課程目標(biāo):

● 認(rèn)同跨部門溝通協(xié)作的重要性,識(shí)別跨部門協(xié)作面臨的挑戰(zhàn)

● 了解跨部門協(xié)作發(fā)展階段,掌握跨部門協(xié)同的四種類型

● 由內(nèi)而外,樹立跨部門溝通協(xié)作的四大基石

● 熟練運(yùn)用跨部門溝通的關(guān)鍵技巧

● 成熟應(yīng)對(duì)跨部門溝通協(xié)作的關(guān)鍵時(shí)刻管理

總結(jié):做到有意愿、有擔(dān)當(dāng)、有思想、有技巧做好跨部門溝通與協(xié)作,以及輸出跨部門溝通協(xié)作的具體行動(dòng)方案

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:骨干員工、中高層管理

課程方式:講師講授+案例分析+分組討論+情景模擬+視頻

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課程大綱

第一講:跨部門溝通概論

一、跨部門溝通協(xié)作的重要性

視頻觀摩:《紅海行動(dòng)》中團(tuán)隊(duì)的完美協(xié)作成功解救人質(zhì)

案例:華為的“力出一孔,利出一孔”

案例:總經(jīng)理痛斥公司內(nèi)部最大的成本

二、跨部門溝通協(xié)作的挑戰(zhàn)及發(fā)展階段

討論:目前在跨部門溝通協(xié)作中面臨哪些的具體挑戰(zhàn)和困難(案例),并優(yōu)先排序

1.?跨部門協(xié)作的挑戰(zhàn)

1)部門墻,深井病

案例:華為打破部門墻

2)不能換位思考、無大局觀

3)競爭意識(shí)

4)缺乏服務(wù)意識(shí)

5)處理沖突,缺乏成熟度

2.?跨部門協(xié)作發(fā)展的四個(gè)階段

1)齊心協(xié)力

2)各自為戰(zhàn)

3)對(duì)抗競爭

4)協(xié)同

a?敵意-防衛(wèi)-妥協(xié)-協(xié)同的不同結(jié)果

b?協(xié)同的倍增效應(yīng)

案例:華為鐵三角

活動(dòng):一張紙疊41次的厚度

三、跨部門協(xié)同的四種類型及協(xié)同原則

1.?服務(wù)協(xié)同:內(nèi)部客戶和支持部門如何協(xié)作

案例:技術(shù)經(jīng)理的不當(dāng)措辭;下道工序是客戶(海爾)

2.?指導(dǎo)協(xié)同:專業(yè)部門與業(yè)務(wù)部門如何協(xié)作

案例:需要的你告訴我怎么做才行(法務(wù)部)

3.?管控協(xié)同:行政和生產(chǎn)業(yè)務(wù)部門沖突如何協(xié)作

案例:報(bào)告的及時(shí)遞交與緊張生產(chǎn)任務(wù)的沖突

4.?情感協(xié)同:跨部門如何更有成效的提供幫助

案例:幫了也白幫

工具:S4情景協(xié)同

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第二講:跨部門溝通協(xié)作基石

一、由內(nèi)而外,樹立雙贏協(xié)作思維

紅黑游戲:贏得最高的正分

1.?人際六種思維模式:輸/贏,贏/輸,輸/輸,獨(dú)贏,不合作,雙贏

分組討論:為什么我們很難達(dá)到雙贏?

2.?雙贏品德

1)誠信:將誠信定義為自我的價(jià)值觀

2)成熟:敢于表達(dá)自己的情感和信念,又能體會(huì)他人的感受

工具:成熟度公式

3)知足(富足心態(tài)VS匱乏心態(tài)):相信資源充足,合作對(duì)雙方都有利

3.?雙贏關(guān)系

1)情感賬戶的定義

2)情感賬戶投資的6種方式

工具:情感賬戶的三大原則

4.?雙贏協(xié)議

二、換位思考,知彼解己先后有別

討論:為什么我們總是覺得對(duì)方很過分,對(duì)方從來不從我們的角度考慮

1.?做不到換位思考的根源分析

2.?先知彼,再尋求解己

三、當(dāng)責(zé)意識(shí),敢于承擔(dān)

案例:無人看管的重要客戶的資料

1.?傳統(tǒng)分工的局限

1)崗位職責(zé)描述是基于確定的外部環(huán)境,因而無法應(yīng)對(duì)現(xiàn)在不確定的外部環(huán)境

2)分工提高效率,擔(dān)責(zé)產(chǎn)生成效

3)聚焦關(guān)鍵目標(biāo),建立當(dāng)責(zé)文化——只講分工,不講協(xié)作

四、積極主動(dòng),保持正面心態(tài)

案例:面對(duì)柜面上失控的補(bǔ)卡客戶

1.?消極被動(dòng)模式:巴甫洛夫條件反射定律

2.?積極主動(dòng)模式:選擇的自由——刺激與回應(yīng)之間

案例分享:車輛碰撞燒毀事件

3.?積極主動(dòng)語言:變被動(dòng)為主動(dòng),聆聽自己的語言

工具:影響圈VS關(guān)注圈

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第三講:跨部門關(guān)鍵溝通技巧

一、遵循標(biāo)準(zhǔn)的溝通流程,厘清溝通目標(biāo)

1.?溝通流程,最容易被忽視的“編碼”和“解碼”步驟

案例:與客戶的N次電話確認(rèn)

工具:溝通流程

2.?溝通的四層目標(biāo)——被接受、被理解、被接受、使對(duì)方采取行動(dòng)/改變行為或態(tài)度

二、清晰表達(dá)

1.?清晰表達(dá)需要考慮的關(guān)鍵5因素——目的、對(duì)象、時(shí)間和地點(diǎn)、內(nèi)容、方式

視頻觀摩:杜拉拉的建議

工具:5W+2H

2.?溝通信息的內(nèi)容組成

1)語言文字

2)非語言的溝通——語音/語調(diào),身體語言

3.?清晰表達(dá)的3A循環(huán)

視頻觀摩:不在同一頻道的溝通

工具:3A循環(huán)

三、有效傾聽

練習(xí):傾聽能力測評(píng)

1.?傾聽的好處——獲得信任、鼓勵(lì)對(duì)方、解決問題、增進(jìn)關(guān)系

工具:有效傾聽SLANT工具

2.?同理心傾聽

角色扮演:女朋友的抱怨

1)自傳式回應(yīng)

2)同理心傾聽要點(diǎn)

四、因人而異的溝通:如何更好的與四種風(fēng)格的人交流

案例分析:難打交道的財(cái)務(wù)總監(jiān)

1.DISC測評(píng)

2.了解DISC四種不同的風(fēng)格的特點(diǎn),及需要改進(jìn)之處

工具:如何更好的與四種風(fēng)格的人交流

五、達(dá)成一致三步法,創(chuàng)造更優(yōu)解決方案

案例:緊急易拉寶設(shè)計(jì)制作引發(fā)的跨部門沖突

1.明確愿望

2.傾聽觀點(diǎn)

3.發(fā)展新想法

演練:電話服務(wù)中心的客戶滿意度的提升

工具:達(dá)成一致三步法

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第四講:跨部門MOT關(guān)鍵溝通時(shí)刻管理

一、建立關(guān)系

1.做好心理準(zhǔn)備,走出舒適區(qū)

工具:3E建立關(guān)系三步曲

二、把握真正的需求

工具:掌握真正的需求的SAS模型

三、如何以合適的方式反駁對(duì)方的觀點(diǎn)

工具:反駁的三明治法

四、如何不失禮貌的拒絕不合適的請(qǐng)求

角色扮演:如何對(duì)過分的請(qǐng)求說不

1.原則:給自己時(shí)間,避免立即給答案

工具:提問式說不

五、沖突管理

練習(xí):沖突應(yīng)對(duì)能力測試

1.應(yīng)對(duì)沖突(廣義)的五種策略選擇及運(yùn)用場景

1)雙關(guān)切矩陣:逃避、競爭、調(diào)適、妥協(xié)、合作

工具:五種策略的具體運(yùn)用場景分析

2.沖突中的自我管理

1)明確目標(biāo),不偏離

2)保持理智,不失控(運(yùn)用包廂理論,保持鎮(zhèn)定)

視頻觀摩:辦公室搬遷的沖突

3.有效避免沖突的關(guān)鍵?

1)區(qū)分想法與事實(shí),避免主觀臆斷

2)區(qū)分觀察和評(píng)論,避免對(duì)方產(chǎn)生抵觸

工具:避免沖突的雙區(qū)分法則

3)深度傾聽,了解對(duì)方語言背后的情緒和需求

六、METF溝通(會(huì)議、郵件、電話、面談)

1.公司內(nèi)部會(huì)議溝通

1)基本要求

2)積極參與要點(diǎn)

3)傾聽及表達(dá)的注意事項(xiàng)

2.郵件溝通:格式,及需要注意點(diǎn)

3.有效的組合溝通方式:電話/面談/郵件的組合運(yùn)用

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團(tuán)隊(duì)共創(chuàng),跨部門溝通協(xié)作提升的具體行動(dòng)方案



 

龍飛老師的其它課程

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:新員工,一線員工,管理人員?課程背景:相關(guān)的調(diào)查表明,50左右的員工沒有職業(yè)生涯規(guī)劃,40左右的員工是有模糊的、大概的職業(yè)生涯規(guī)劃,真正的有清晰的、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃的比例小于10!如果再考慮到堅(jiān)持把職業(yè)生涯規(guī)劃付諸行動(dòng)的比例就更小了。沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)給員工帶來什么樣的影響:1)消極不主動(dòng),工作缺乏方向和動(dòng)力,從而

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:中層管理者、新晉管理者,儲(chǔ)備干部?課程背景:很多管理者(尤其是新晉管理者)對(duì)于管理者角色的轉(zhuǎn)換缺乏足夠的認(rèn)識(shí),或者即使有認(rèn)識(shí),在實(shí)際工作中由于慣性使然,依舊不能落實(shí)到日常的管理行為。思想意識(shí)決定行為,角色認(rèn)知的錯(cuò)位和不足會(huì)嚴(yán)重影響管理者的工作效能。管理者如何適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)角色?如何能盡快的從個(gè)人貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)換為團(tuán)隊(duì)管理者?如何區(qū)分和

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:中高層管理者、骨干員工?課程背景:其實(shí)我們所有的工作內(nèi)容,本質(zhì)上都是解決問題,所以問題分析和解決能力是每個(gè)員工必須要具備的技能之一,尤其對(duì)于我們管理者應(yīng)該有更高的要求。但是,大部分人缺少主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度,對(duì)于如何分析和解決問題,也缺少方法論和系統(tǒng)的工具流程。如何收集信息?如何確保在解決正確的問題?如何區(qū)分表面問

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:中高層管理?課程背景:公司的業(yè)績表現(xiàn)很大程度上決定于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力,所以團(tuán)隊(duì)管理及培養(yǎng)是中層經(jīng)理的首要職責(zé)所在。同時(shí),人力資源部門重點(diǎn)是建立公司的系統(tǒng)、制度和流程的管控,具體員工的選人、育人、用人、留人(包括激勵(lì)),很大程度上還是需要直屬經(jīng)理來承擔(dān),但是大多數(shù)中層經(jīng)理沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)和鍛煉,在這4個(gè)方面都缺乏足夠的知識(shí)和工

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/每天課程對(duì)象:中高層管理者?課程背景:團(tuán)隊(duì)的價(jià)值對(duì)于企業(yè)的重要性不言而喻,業(yè)績不達(dá)標(biāo)的主要原因通常都被歸結(jié)于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力差或能力不足。但是事實(shí)上大多數(shù)管理者基本上都在忙于具體的業(yè)務(wù)工作上,并沒有投入足夠的時(shí)間來建設(shè)和發(fā)展自己的團(tuán)隊(duì),也更加缺乏專業(yè)理論基礎(chǔ)和具體的工具方法,來系統(tǒng)的、有針對(duì)性的打造高績效的團(tuán)隊(duì)。什么是現(xiàn)實(shí)版的高績效團(tuán)隊(duì)?

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:中高層管理?課程背景:90后員工已逐步成為人才市場的主力軍,管理者也越來越發(fā)現(xiàn),90后的員工與他們的前輩存在著巨大的不同,包括與他們最近的80后,差異也是異常的明顯。常見的管理者的抱怨:“90后好高騖遠(yuǎn),眼高手低”,“90后嚴(yán)重缺乏責(zé)任意識(shí),完全以自我為中心”,“90后缺乏耐心,更談不上扎扎實(shí)實(shí)做好工作”,“90后不遵守職

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執(zhí)行力打造心動(dòng)力課程背景:當(dāng)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)不僅是戰(zhàn)略上的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型,更使管理者頭痛的是團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。很多當(dāng)初令人興奮的項(xiàng)目和決策,到最后都無疾而終;公司的指令,層層遞減,到最后不了了之;有些時(shí)候團(tuán)隊(duì)成員能力不足,管理者又感覺缺少足夠的精力和方法去培養(yǎng)自己的下屬;還有些情況下,員工只是按照指令去做,不動(dòng)腦筋,缺乏主人翁精神,更談不上用心或者創(chuàng)新,這樣的“執(zhí)行

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左右逢源——管理者溝通之道課程背景:對(duì)于管理者,溝通能力的重要性要遠(yuǎn)大于他的具體做事的能力。如何獲得老板的信任,以爭取更多的資源?如何讓下屬清楚的知道自己的工作職責(zé)和目標(biāo),并且發(fā)自內(nèi)心的想去把工作做好?如何跨部門協(xié)作,處理好日常工作中的沖突?在管理層的會(huì)議上如何展示自己部門所取得的成就和需要獲得的支持?基于以上的種種問題,本培訓(xùn)教材致力于為管理者提供系統(tǒng)的有

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由內(nèi)而外——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造(一線員工版)課程背景:企業(yè)的員工工作缺乏動(dòng)力,無欲無求,害怕改變,擔(dān)心承擔(dān)責(zé)任,作為管理者怎么辦?如何最大限度的發(fā)揮員工的潛力?如何讓員工能以更高的視角去看待問題?如何使員工擁有積極正面的態(tài)度?如何引導(dǎo)員工建立正確的思維模式?如何提升員工的技能?本課程基于以上問題的如何解決,重點(diǎn)從四個(gè)方面(思維改變、關(guān)鍵能力、跨部門合作、自我高效

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執(zhí)行力打造心動(dòng)力(一天版)課程背景:當(dāng)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)不僅是戰(zhàn)略上的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型,更使管理者頭痛的是團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。很多當(dāng)初令人興奮的項(xiàng)目和決策,到最后都無疾而終;公司的指令,層層遞減,到最后不了了之;有些時(shí)候團(tuán)隊(duì)成員能力不足,管理者又感覺缺少足夠的精力和方法去培養(yǎng)自己的下屬;還有些情況下,員工只是按照指令去做,不動(dòng)腦筋,缺乏主人翁精神,更談不上用心或者創(chuàng)新,這

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