時(shí)間管理與工作效率提升

  培訓(xùn)講師:陳軍

講師背景:
陳軍老師——人才管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家15年企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)10年人才發(fā)展項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn)LinkedIn認(rèn)證面試官I(mǎi)BM任職資格與崗位價(jià)值評(píng)估項(xiàng)目實(shí)施顧問(wèn)曾任:LinkedIn領(lǐng)英(微軟旗下)|深圳創(chuàng)新中心副總經(jīng)理曾任:豐農(nóng)控股(互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)科技集團(tuán) 詳細(xì)>>

陳軍
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時(shí)間管理與工作效率提升詳細(xì)內(nèi)容

時(shí)間管理與工作效率提升

背景介紹:

在日本豐田公司,有一些經(jīng)典的語(yǔ)句廣為流傳。其中有一句是關(guān)于如何對(duì)待時(shí)間的語(yǔ)錄:“時(shí)間是動(dòng)作的影子”。為什么說(shuō),時(shí)間是動(dòng)作的影子?因?yàn)?,你做了什么?dòng)作,時(shí)間就會(huì)跟著變化成什么樣貌。比如你做了一些無(wú)謂的行動(dòng),這個(gè)時(shí)候誕生的是無(wú)謂的時(shí)間;如果你減少無(wú)謂的行動(dòng),從事有價(jià)值、有意義的工作,那么誕生的則是有價(jià)值的時(shí)間。

我們經(jīng)常能夠在市面上看到一些關(guān)于時(shí)間管理、管理時(shí)間的工具書(shū)和課程,當(dāng)我們冷靜下來(lái)想一想,時(shí)間真的可以被管理嗎?它會(huì)因?yàn)槲覀兊墓芾砗筒还芾砭蜁?huì)變長(zhǎng)或者變短嗎?答案是顯而易見(jiàn)的,時(shí)間并非因?yàn)槲覀児芾砼c否而變得或長(zhǎng)或短。但是,我們可以換一種視角“與其說(shuō)管理自己的時(shí)間,倒不如說(shuō)管理好自己的行為”。通過(guò)聚焦清晰的目標(biāo)、設(shè)計(jì)有效計(jì)劃并為此采取積極的行動(dòng),管理好自己的行為,其實(shí)就是管理好了自己人生效率和質(zhì)量。

課程收益:

●掌握時(shí)間管理的內(nèi)涵與特點(diǎn),了解時(shí)間浪費(fèi)產(chǎn)生的原因與解決對(duì)策

●掌握時(shí)間管理的5大原則—目標(biāo)導(dǎo)向性、計(jì)劃統(tǒng)籌性、優(yōu)先分類(lèi)性、合理規(guī)劃性、原則明確性,并能夠掌握相應(yīng)的工具、方法

●掌握提升時(shí)間管理質(zhì)量與工作計(jì)劃編寫(xiě)技巧、執(zhí)行計(jì)劃要點(diǎn)、檢查計(jì)劃要點(diǎn)等內(nèi)容

●掌握影響個(gè)人執(zhí)行力的3個(gè)基本要素與破解之法,學(xué)會(huì)用故事力提升個(gè)人執(zhí)行力,掌握自我管理、自我引導(dǎo)的技巧

課程特點(diǎn):

  • 互動(dòng)教學(xué):以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為核心思想,通過(guò)案例分析、視頻賞析、任務(wù)挑戰(zhàn)等形式促進(jìn)學(xué)員思考和沉淀與主題相關(guān)的知識(shí),提升學(xué)員的參與感與獲得感
  • 聚焦產(chǎn)出:基于主題學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)共創(chuàng),產(chǎn)出基于未來(lái)工作場(chǎng)景的所需要的主題知識(shí)

課程時(shí)間:1-2天

課程對(duì)象:部門(mén)管理者、中高層管理

課程方式:小組討論+案例分析+頭腦風(fēng)暴+概念講解

課程大綱

第一講、時(shí)間管理的概念與常見(jiàn)的時(shí)間管理問(wèn)題

頭腦風(fēng)暴:時(shí)間是什么?時(shí)間有怎樣的特征?

一、時(shí)間的內(nèi)涵與特征

1)時(shí)間是行動(dòng)的影子

2)時(shí)間具有四個(gè)特征:無(wú)彈性、無(wú)蓄積性、無(wú)取代性、無(wú)復(fù)得性

頭腦風(fēng)暴:什么是“時(shí)間管理”?常用的時(shí)間管理工具有哪些?

二、時(shí)間管理的2大內(nèi)涵

1)時(shí)間管理是減少時(shí)間浪費(fèi)、有效完成既定目標(biāo)的工具

2)時(shí)間管理的對(duì)象是面對(duì)時(shí)間而進(jìn)行的“自管理者的管理”

三、時(shí)間管理的4個(gè)特征

1)預(yù)先性—凡事預(yù)則立

2)參照性—有借鑒的途徑

3)目的性—圍繞目標(biāo)而定

4)過(guò)程性—強(qiáng)調(diào)閉環(huán)管理

四、時(shí)間管理的基本原理是“要事第一、利益最大化、不浪費(fèi)‘生命’”

1)效能即方向—做正確的事情

2)效率即執(zhí)行—正確的做事

3)勤懇即主動(dòng)—充分利用時(shí)間,不浪費(fèi)

五、時(shí)間管理的5大問(wèn)題

1)工作缺乏計(jì)劃

2)組織工作不當(dāng)

3)時(shí)間控制不夠

4)整理整頓不足

5)進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)

案例分析:《小王經(jīng)理的上午》

第二講、時(shí)間管理的五個(gè)基本原則

時(shí)間管理的第一個(gè)原則:時(shí)間管理是要明確目標(biāo)

頭腦風(fēng)暴:什么是目標(biāo)?為什么要做目標(biāo)?

一、目的與目標(biāo)的關(guān)聯(lián)和區(qū)別

1)目的是一種主張,一種意圖

2)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)目的的途徑,是一種評(píng)估的尺度

3)目的與目標(biāo)有著共同的結(jié)果

二、選擇目標(biāo)的2大考慮

1)目標(biāo)要符合自己的價(jià)值觀

2)目標(biāo)要結(jié)合自己目前的情況

三、目標(biāo)制定的5個(gè)要素

1)具體的(Specific)

2)可衡量的(Measurable)

3)可達(dá)到的(Attainable)

4)相關(guān)的(Relevant)

5)基于時(shí)間的(Time-based)

情景模擬:寫(xiě)出SMART“聰明的“目標(biāo)”

時(shí)間管理的第二個(gè)原則:時(shí)間管理是要有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行工作

四、有計(jì)劃開(kāi)展工作的6個(gè)步驟

1)確立目標(biāo)

2)探尋完成目標(biāo)的各種途徑

3)選定最佳的完成方式

4)將最佳途徑轉(zhuǎn)化成月/周/日的工作事項(xiàng)

5)編排月/周/日的工作次序并加以執(zhí)行

6)定期檢查目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性以及完成目標(biāo)的最佳途徑的可行性

五、目標(biāo)與計(jì)劃的兩種關(guān)系

1)因果關(guān)系—具有規(guī)律性且具有解釋作用

2)相關(guān)關(guān)系—不具有解釋作用僅是偶發(fā)性

六、目標(biāo)與計(jì)劃因果關(guān)系的3種因果關(guān)系探尋

1)方法論/邏輯推演

2)對(duì)比/功能法

3)時(shí)間法

七、計(jì)劃表的7大構(gòu)成

1)Why—目的與價(jià)值

2)What—任務(wù)和目標(biāo)

3)Where—著手處

4)When—開(kāi)始與結(jié)束

5)Who—負(fù)責(zé)人

6)How—如何做

7)How much—成本與程度

時(shí)間管理的第三個(gè)原則:時(shí)間管理要能分清工作的輕重緩急

測(cè)一測(cè):你的做事風(fēng)格

八、時(shí)間管理的兩大維度(重要與緊急)及其構(gòu)成的四個(gè)象限

1)重要且緊急的事情

2)重要不緊急的事情

3)緊急不重要的事情

4)不緊急不重要的事情

案例分析:常見(jiàn)的第二象限內(nèi)容

九、經(jīng)營(yíng)意識(shí)下的時(shí)間管理的收益矩陣表

1)收益大,實(shí)現(xiàn)容易,立即做

2)收益大,實(shí)現(xiàn)困難,規(guī)劃做

3)收益小,實(shí)現(xiàn)容易,留著做

4)收益小,實(shí)現(xiàn)困難,不要做

頭腦風(fēng)暴:如何讓自己聚焦在“重要且緊急”、“重要不緊急”、“收益大”的事情上?

十、聚焦在重要、收益大事情上的定位技巧

1)三維定位法:個(gè)人定位、部門(mén)定位、企業(yè)定位

2)連連看定位法:“四看需求”、“兩心看狀態(tài)”、“七眼睛洞察”

頭腦風(fēng)暴:今天環(huán)境的變化,對(duì)企業(yè)的影響洞察

時(shí)間管理的第四個(gè)原則:時(shí)間管理要合理安排時(shí)間

十一、帕累托定律的啟示“20/80”原則

1)避免把時(shí)間花在瑣碎的多數(shù)問(wèn)題上

2)應(yīng)該將時(shí)間花在重要的少數(shù)問(wèn)題上

3)把最有效率的時(shí)間段用來(lái)做最重要的事情

十二、常見(jiàn)的時(shí)間管理分析方法--時(shí)間記錄表與成果分析表

案例分析:隱藏在我們身邊的9大事件殺手

十三、影響時(shí)間管理的3大因素

1)人為因素

2)環(huán)境因素

3)管理利因素

時(shí)間管理的第五個(gè)原則:時(shí)間管理要有明確的規(guī)則和自律的準(zhǔn)則

十四、規(guī)矩就是自己的價(jià)值主張,制定規(guī)則的三個(gè)核心

1)緊盯何時(shí)截止

2)明確何時(shí)完成的目標(biāo)

3)異常情況及時(shí)反饋

案例分析:時(shí)間使用清單—周統(tǒng)計(jì)表、日統(tǒng)計(jì)表

工具分享:提升自我時(shí)間管理的七個(gè)問(wèn)題

第三講、計(jì)劃的制定與工具

頭腦風(fēng)暴:目標(biāo)與計(jì)劃是什么關(guān)系?

一、計(jì)劃的內(nèi)涵

1)目標(biāo)是計(jì)劃的基礎(chǔ),計(jì)劃是時(shí)間管理的基礎(chǔ)

2)計(jì)劃是基于要達(dá)成的目標(biāo),對(duì)人、事、時(shí)、資源等統(tǒng)籌管理

3)計(jì)劃的目的是以最小的投入換取最大的回報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程

二、計(jì)劃分列的3類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)與常見(jiàn)類(lèi)型

1)廣度—戰(zhàn)略性計(jì)劃、操作性計(jì)劃

2)時(shí)間—短期計(jì)劃、中期計(jì)劃、長(zhǎng)期計(jì)劃

3)明確—指導(dǎo)性計(jì)劃、具體性計(jì)劃

三、制定計(jì)劃的技巧

1)事先先了解,明確多方需求

2)計(jì)劃遵循5W2H原則,有效陳述計(jì)劃

3)設(shè)置時(shí)間控制點(diǎn),防止遺忘

案例分析:編寫(xiě)計(jì)劃的小技巧

四、計(jì)劃的執(zhí)行要點(diǎn)—溝通與反饋的3個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻

1)布置任務(wù)要反饋

2)遇到阻力要反饋

3)工作完成要反饋

五、計(jì)劃?rùn)z查的要點(diǎn)4大內(nèi)容(QQTC)

1)Quantity

2)Quality

3)Time

4)Cost

六、計(jì)劃的持續(xù)改善—復(fù)盤(pán)

1)回顧目標(biāo)

2)評(píng)估結(jié)果

3)分析過(guò)程

4)推演規(guī)律

5)持續(xù)精進(jìn)

第四講、自我驅(qū)動(dòng),高效執(zhí)行

測(cè)一測(cè):拖延商數(shù)測(cè)驗(yàn)

一、影響個(gè)人執(zhí)行力的三葉草理論

1)不想做

2)不能做

3)沒(méi)機(jī)會(huì)做

二、提升個(gè)人執(zhí)行力的4個(gè)秘訣

1)賦予工作意義感

2)加強(qiáng)工作自主感

3)增強(qiáng)個(gè)人勝任感

4)促進(jìn)工作進(jìn)度感

三、《故事力》提升個(gè)人執(zhí)行力--《亡羊補(bǔ)牢》的心法

小組演練:“我的執(zhí)行力故事”分享會(huì)

工具分享:32個(gè)方法教你如何提高工作效率

案例分享:全球知名CEO的時(shí)間管理

課程總結(jié)、知識(shí)點(diǎn)回顧,學(xué)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃



 

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課程背景:為什么要溝通?在《論語(yǔ)·子路》中有云“言不順,則事不成!”現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度互聯(lián)的世界,人們比以前更加需要不斷地與他人進(jìn)行溝通和交流。如果一個(gè)人想要成功,不僅需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí)更加需要掌握高效溝通的能力??梢哉f(shuō),高效溝通是成就人生的首要能力,它不僅能夠幫助我們更好地表達(dá)自己的想法和感受,還能夠幫助我們建立成功的人際關(guān)系、解決沖突和實(shí)現(xiàn)人生

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課程背景:什么是組織領(lǐng)導(dǎo)力?組織領(lǐng)導(dǎo)力是對(duì)管理者而言如何運(yùn)營(yíng)一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的能力,需要分別從組織定位、目標(biāo)管理、人際關(guān)系管理、團(tuán)隊(duì)信任管理、員工個(gè)體精準(zhǔn)管理等多方面著手,重點(diǎn)在于打造一支會(huì)思考、有潛力的高效能的隊(duì)伍,從中體現(xiàn)出管理者的綜合領(lǐng)導(dǎo)效能。管理者的主要任務(wù)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)公司所賦予的任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。但是,目標(biāo)并不會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)定了之后,就會(huì)自

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課程背景:“彼得原理”是勞倫斯·彼得在研究組織中有關(guān)人員晉升現(xiàn)象后得出的結(jié)論:“在各種組織中,員工總是被提拔到不稱(chēng)職的職位,因?yàn)樗麄兞?xí)慣于提拔在某一職位上稱(chēng)職的人。”也因此,“彼得原理”有時(shí)也被稱(chēng)為“攀登”理論。管理者的主要任務(wù)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)公司所賦予的任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。然而,很多管理者在還沒(méi)有理解團(tuán)隊(duì)的真正定義下就開(kāi)始帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沖鋒陷陣。幸運(yùn)者可能

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課程背景:俗話說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在企業(yè)的培訓(xùn)管理中,培訓(xùn)管理工作者應(yīng)當(dāng)通過(guò)制度去管理培訓(xùn),而不是靠“人”去管理。這是因?yàn)椤叭恕睅в泻艽蟮碾S意性,容易引起員工的不滿(mǎn)甚至是勞動(dòng)爭(zhēng)議,不僅對(duì)企業(yè)的發(fā)展無(wú)利反而有害。怎么能夠?qū)懗鐾晟频呐嘤?xùn)管理制度呢?在培訓(xùn)管理制度編寫(xiě)的過(guò)程中又該遵循怎樣的原則?注意哪些要點(diǎn)?制度編寫(xiě)完成之后,怎么推動(dòng)落地確保其有效性呢?隨著企業(yè)

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課程背景:管理者的主要任務(wù)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)公司所賦予的任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。但是,目標(biāo)并不會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)定了之后,就會(huì)自然發(fā)展。目標(biāo)也是需要管理的,它需要我們精心地呵護(hù)、頻繁地討論和追蹤、讓目標(biāo)不斷地出現(xiàn)在我們面前,只有這樣,我們才有可能讓團(tuán)隊(duì)最終交付出我們所期望的成果。本課程是依據(jù)目標(biāo)管理理論為基礎(chǔ),重點(diǎn)講述OKR的特點(diǎn)以及在實(shí)際應(yīng)用中的技巧,利用SMA

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課程背景:當(dāng)我們?cè)诜磸?fù)強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)”、“團(tuán)隊(duì)精神”、“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”的時(shí)候,常常會(huì)忽略對(duì)上述內(nèi)容的清晰定義。比如,什么是“團(tuán)隊(duì)”什么是“團(tuán)隊(duì)精神”在自己所在企業(yè)的價(jià)值主張和業(yè)務(wù)模式下,什么樣的“團(tuán)隊(duì)精神”是值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的?哪些行為是有損“團(tuán)隊(duì)精神”的……這些基本的內(nèi)容不僅是每一個(gè)管理者需要清楚的了解、認(rèn)識(shí)并且能夠用來(lái)作為指導(dǎo)自己行為的常識(shí),同時(shí)也需要公司從上到下

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課程背景:正如2018年7月6日,任正非在與華為總干部部及人力資源部相關(guān)主管的溝通中所談到的,“我對(duì)法務(wù)部的批示,不是要做世界上最好的法務(wù)部,我要的是最適配我們生產(chǎn)的合作者。我對(duì)財(cái)經(jīng)管理部的批示,不是要做世界上最好的財(cái)經(jīng)管理部,而是要屁股往下坐,要解決一些緯線管理問(wèn)題。人力資源管理也有緯線問(wèn)題,什么是緯線?就是要搞明白服務(wù)對(duì)象,為誰(shuí)服務(wù),首先要懂得誰(shuí)”。受到

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課程背景:頭腦風(fēng)暴法又稱(chēng)智力激勵(lì)法、BS法、自由思考法,是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家A·F·奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)性思維的方法。此法經(jīng)各國(guó)創(chuàng)造學(xué)研究者的實(shí)踐和發(fā)展,已經(jīng)形成了一個(gè)發(fā)明技法群,如奧斯本智力激勵(lì)法、默寫(xiě)式智力激勵(lì)法、卡片式智力激勵(lì)法等等。很多企業(yè)都希望通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式組織團(tuán)隊(duì)交流研討、激發(fā)創(chuàng)意、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)同,但是他們

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課程背景:績(jī)效管理是企業(yè)管理中老生常談的話題,不僅僅是企業(yè)主心中隱隱的痛、也是企業(yè)人力資源績(jī)效管理者難以逾越的坎。許多管理者簡(jiǎn)單的把績(jī)效管理當(dāng)成了績(jī)效考核、獎(jiǎng)罰員工的依據(jù),還有人會(huì)認(rèn)為績(jī)效管理是企業(yè)人力資源部門(mén)的事情,其實(shí)并非如此???jī)效管理包含績(jī)效考核,績(jī)效考核僅是績(jī)效管理中的重要組成部分之一。如果僅僅把績(jī)效考核當(dāng)成績(jī)效管理全貌的話,那么就會(huì)讓企業(yè)的績(jī)效管理

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課程背景:近年來(lái),企業(yè)都愿意投入大量的資源在辨識(shí)與發(fā)展關(guān)鍵人才上。畢竟對(duì)于企業(yè)而言,人才是最重要的資產(chǎn),更是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中能夠永葆競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。如何留住關(guān)鍵人才,并能夠使其充分發(fā)揮潛能,扮演好接班人、頂梁柱的作用,是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的基礎(chǔ)。如何有效識(shí)別、留任關(guān)鍵人才?動(dòng)態(tài)管理關(guān)鍵人才庫(kù)?是每家企業(yè)必須要時(shí)刻思索與改善突破的關(guān)鍵。企業(yè)需要有一套自己的關(guān)于關(guān)

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