教學羅盤©?引導式培訓技巧

  培訓講師：王志濤

講師背景：
王志濤老師——中國培訓行業(yè)教學羅盤?理論創(chuàng)始人知名教學技術專家，教學羅盤?理論創(chuàng)立者曾任人眾人教育集團課程研發(fā)總經(jīng)理曾任寓學于樂教育研發(fā)院院長曾服務汾酒集團商學院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學院、北京大學、長江商學院等知名高校特聘講師出版專著《教學 詳細>>

王志濤
    課程咨詢電話：

教學羅盤©?引導式培訓技巧詳細內(nèi)容

教學羅盤©?引導式培訓技巧

【課程對象】



中高層管理者、部門負責人、企業(yè)講師、企業(yè)內(nèi)訓師（30-40人）



【課程方式】



混合式學習——講授+案例分析+體驗+練習+點評



【課程時長】



2天 （6小時/天）



【課程特色】



在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，在游泳池里學習游泳，在駕駛室里學習駕駛。培訓中的引導技巧是實踐性極強的技能，學習引導式培訓技巧的最好方式，必然是在引導式培訓中學習引導式培訓技巧，體悟引導式培訓。



【課程大綱】































































第一天





課程大綱及內(nèi)容安排





09:00



~



09:10





一.課程開場（Ice Breaking）



▲用有趣的引導活動來讓大家做課前熱身，引導學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。



1.【引導】CHICKIN（到達與期待）——基于4F工具的引導



2.【引導】以圖答問——引導參與者參與到課程中來







09:10



~



12:00









二.培訓引導有方法



▲引導的本意，是指通過行為幫人走出困境，或是帶著人向某個目標集體行動，通過行為幫人走出困境。引導者總是在被引導者的前方，可以是行為、動作上先進，可以是思想上先進或技術上先進等等。



聚在同一教室里的人們通常并沒有真正“在一起”。但是通過引導，則可能把這些人“聚在一起”。引導式培訓是一門鼓勵人們積極參與、激發(fā)人們參與感與創(chuàng)意的技巧及方式，是透過流程引領人們達成共同目標的藝術。它為群體互動過程提供架構性、步驟化的方法，來幫助群體在有限的時間和財力內(nèi)，達成清晰的共識決定，形成切實可行的實施計劃。一場培訓課程的成功如果有引導技巧貫穿于其中，就能增加參訓學員的參與度。



1.【引導&案例】在培訓引導中學習引導技巧——人腦思維原理&問題解決的思維本質(zhì)：144問題解決模式?”



2.引導的過程就是帶領與啟發(fā)的過程：重在思維的引領與啟發(fā)



3.引導繼續(xù)——144問題解決模式?背后：四大種思維模式專家式/框架式/群策群力式/心智突破式



4.四大種培訓引導的方式：問題引導&團隊思維引導&共創(chuàng)式引導&知識探索引導



三. 培訓引導過程學習者思維的“收”與“放”



1.【工具與案例】引導工具之“最小研討單元3153”&引導方法過程復盤及方法詳解&探討組織內(nèi)的問題&產(chǎn)生比個人努力更好的結(jié)果



2.從最小研討單元到復雜的有層次的引導設計&團隊引導背后的團隊思維引導過程設計&發(fā)散與收斂&團隊思維過程模型



3.【案例】利用4F工具進行團隊深度會談與建構



4.【引導】引導活動體驗“RUNNING MAN”& 分析與分享





12:00





午餐、午休







14:00



~



17:00







四.引導技巧的靈活應用



▲培訓師在引導過程中，扮演的角色是指引者、領導者、賦能者。在一個運行良好的培訓場域中，他們發(fā)揮著重要作用，能夠保證大家的學習成果豐富、聚焦目標、包容性強、富有效率。



1.【引導&案例】在培訓引導中學習引導技巧——利用引導工具NEXT回顧與反芻上午的學習



2.工具NEXT的分析與拆解（在行動學習中學習行動學習）



3.引導的金字塔：團隊學習過程中的“強引導”與“弱引導“



4.引導的最新轉(zhuǎn)變：選用合適的方法與工具&調(diào)適性應用



5.分小組引導&引導中的分組（分組后的分組）&適宜人數(shù)及流程安排



6.【工具】利用最小研討單元3153嘗試解決問題&群策群力問題分析與解決（在引導中學習引導技巧）



7.團隊思維的背后：不完全歸納法的應用&貢獻有價值的碎片——利用碎片找規(guī)律，利用規(guī)律解難題



五.引導式培訓的IN1模式?



1.只要能增加學員參與、增加學習投入度的技巧本質(zhì)上都是引導技巧/培訓引導技巧的例子



2.整體的教學與整體的引導歸納為一個模式：IN1模式?



3.微游戲引導、話題引導、邏輯引導、注意力引導



4.產(chǎn)出成果：“階段性成果”及“達成階段性共識”都是成果



5.敏捷式引導：靈活應變的引導過程與方法的調(diào)適性應用





17:00





當天課程總結(jié)































































第二天





課程大綱及內(nèi)容安排





09:00



~



10:30





六.引導元素的應用



1.【案例】不同的引導元素，適用于不同的課程類型



2.多種引導元素的示例與拆解



3.【案例】多種引導元素如何根據(jù)需要鑲嵌在1N1 框架中



4.引導元素如何調(diào)進行適性應用







10:30



~



12:00





七.培訓引導的整體設計



1.基于“成就需要理論”和“期望理論”的三種引導設計



2.案例分享與小組內(nèi)練習



3.基于“社會化學習”和“社交學習”的三種設計



4.案例分享與小組內(nèi)練習





12:00





午餐、午休







14:00



~



17:00







八.不同類型課程的培訓引導設計



1.【案例】課程所涉及的三種知識的培訓引導設計



2.培訓引導中的學習活動（Learning Activities）



3.設計“概念性知識”的學習活動



4.設計“流程性知識”的學習活動



5.設計“方法性知識”的學習活動



6..基于具體課程內(nèi)容的5個角度的培訓引導設計



九.引導式培訓技巧的綜合運用



1.【引導】如何做到“舉一反三精一知十，觸類旁通聞一知十”



2.不同視角下的培訓師引導技巧/培訓引導技巧萬花筒



3.在引導式培訓中常見問題分析與解決



4.引導式培訓技巧匯總/驗收你的引導式培訓技巧





17:00





當天課程總結(jié)





?



 

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