結(jié)構(gòu)化工作總結(jié)及匯報(bào)技巧   12.30

【課程說(shuō)明】辛辛苦苦干了一年，寫總結(jié)或匯報(bào)時(shí)卻無(wú)從下筆，只能應(yīng)付了事，最后結(jié)果常常是“寫者傷心，看者流淚”本來(lái)文學(xué)功底還說(shuō)得過(guò)去，可是盡心盡力完成的工作總結(jié)或文案，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，您是不是在為此苦惱出的一樣的力，吃得同樣的苦，流著相同的汗，同事的年終總結(jié)獲得了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，自己卻一不小心把總結(jié)寫成了流水帳，領(lǐng)導(dǎo)看后平淡如水，自然引不起上級(jí)注意，原因來(lái)哪兒呢只

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結(jié)構(gòu)化會(huì)議紀(jì)要寫作技巧   12.30

【課程說(shuō)明】本來(lái)文學(xué)功底很好，可寫會(huì)議紀(jì)要時(shí)，卻無(wú)從下筆，只能應(yīng)付了事，最后結(jié)果常常是“寫者傷心，看者流淚”自然得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，您是不是在為此苦惱文學(xué)功底好的人不一定能寫出一篇好的公文，對(duì)組織、業(yè)務(wù)了解甚深的人也不一定能寫出一篇好的公文，因此培養(yǎng)員工深入了解公文寫作的原則、格式和技巧，規(guī)范日常工作中的公文寫作已經(jīng)成為許多機(jī)關(guān)的當(dāng)務(wù)之急。本課程的理論基礎(chǔ)源自

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結(jié)構(gòu)化商務(wù)匯報(bào)技巧   12.30

【課程說(shuō)明】您是否曾在員工面前說(shuō)話條理不清，思路不明而有失威信您是否曾因在部門經(jīng)營(yíng)分析會(huì)議中未能成功匯報(bào)工作而感到挫敗您是否曾在商業(yè)活動(dòng)的鏡頭前、話筒前緊張過(guò)度而措辭不當(dāng)您是否曾因?yàn)椴欢c領(lǐng)導(dǎo)溝通而錯(cuò)失晉升機(jī)會(huì)優(yōu)秀的職場(chǎng)人士不僅應(yīng)該具備專業(yè)技能，同時(shí)應(yīng)該具備良好的溝通、匯報(bào)技巧，能夠讓枯燥難懂的數(shù)據(jù)為自己說(shuō)話，并能夠?yàn)榻M織的經(jīng)營(yíng)管理提出改善性建議，讓自己的分

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職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程大綱   02.26

職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程背景長(zhǎng)久以來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識(shí)的增長(zhǎng)而提升，一個(gè)裝有許多知識(shí)的頭腦，和一個(gè)靈活的、具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號(hào)。思維的質(zhì)量往往決定未來(lái)的質(zhì)量。十年前的中國(guó)，＂思維＂這個(gè)概念還是一個(gè)非常冷僻的詞匯，那個(gè)時(shí)候談思維無(wú)疑與向居住在沙漠中的人告知什么是大海。隨著大腦與思維的圖片刊登在《財(cái)富》等眾多商業(yè)期刊中，以往只有

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職業(yè)人士溝通技能提升訓(xùn)練   02.26

卓越溝通人生無(wú)限--職業(yè)人士溝通技能提升訓(xùn)練課程說(shuō)明：生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著溝通，在公司需要與上司、下屬、同事、客戶進(jìn)行溝通、在社會(huì)家庭要與父母、太太、老公、孩子進(jìn)行溝通……溝通的品質(zhì)嚴(yán)重影響著一個(gè)人的工作、生活的成敗。本課程通過(guò)對(duì)溝通過(guò)程模式的介紹，使學(xué)員了解溝通過(guò)程中六要素對(duì)有溝通的影響，通過(guò)溝通中三個(gè)重要環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使您能夠準(zhǔn)確、高效的完成與他人的溝

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中層管理技能提升訓(xùn)練   02.26

中層管理技能提升培訓(xùn)課程背景：老板有方向，但中層行動(dòng)力跟不上，老總倍感孤獨(dú)！公司越來(lái)越依賴能人；老總千方百計(jì)挖能人，但優(yōu)秀人才不斷流失！下屬的執(zhí)行不力帶來(lái)的苦惱和無(wú)奈是否已經(jīng)讓你煩惱？到底如何把執(zhí)行型人才開(kāi)發(fā)出來(lái)？怎樣才能使執(zhí)行基因融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)？為什么從上往下看：高層很孤獨(dú)，中層很盲目，基層很麻木！為什么從下往上看：高層很無(wú)理，中層很無(wú)助，基層很無(wú)辜！課程收

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卓越情景領(lǐng)導(dǎo)   02.26

情境領(lǐng)導(dǎo)：卓越領(lǐng)導(dǎo)力——高效領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉風(fēng)靡全球，被“財(cái)富500強(qiáng)”視為經(jīng)理人必修課——情境領(lǐng)導(dǎo)哪種領(lǐng)導(dǎo)方式最有效？沒(méi)有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情境！世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership—SL）創(chuàng)始人保羅?赫塞博士（Dr.PaulHersey）認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)不應(yīng)一成不變，

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結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)與呈現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練-兩天版   02.26

結(jié)構(gòu)化表達(dá)與呈現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程說(shuō)明：在工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬及客戶溝通時(shí)，您是否感到相互理解很難？本來(lái)文學(xué)功底很好，可是盡心盡力完成的報(bào)告和商務(wù)方案，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)或客戶的認(rèn)可，您是不是在為此苦惱？辛辛苦苦干了一年，可寫年度總結(jié)時(shí)卻無(wú)從下筆，只能應(yīng)付了事，最后結(jié)果常常是“寫者傷心，看者流淚”？很多部門經(jīng)理，遇到問(wèn)題，不知如何下手分析，最后拍腦袋決定草草了事……

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金字塔原理的商務(wù)寫作與呈現(xiàn)   02.26

金字塔原理的商務(wù)寫作與呈現(xiàn)課程說(shuō)明：在工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬溝通時(shí)，您是否感到相互理解很難？本來(lái)文學(xué)功底很好，可是盡心盡力完成的報(bào)告和商務(wù)方案，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)或客戶的認(rèn)可，您是不是在為此苦惱？很多部門經(jīng)理，遇到問(wèn)題，不知如何下手分析，最后拍腦袋決定草草了事……學(xué)習(xí)金字塔課程，可以有效幫助您解決上述困境！金字塔原理是麥肯錫核心工具之一，能有效幫助人們掌握思考問(wèn)

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目標(biāo)與計(jì)劃管理課程大綱   02.26

目標(biāo)與計(jì)劃管理課程說(shuō)明：國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)沿用經(jīng)驗(yàn)管理，沒(méi)走上科學(xué)管理軌道，普遍存在中層管理人員與基層員工激勵(lì)不到位的問(wèn)題。企業(yè)成長(zhǎng)要靠全體員工共同努力，如果員工覺(jué)得工作目標(biāo)無(wú)法掌握，工作成果不被認(rèn)同、工作能力無(wú)法發(fā)揮時(shí)，工作效率就會(huì)大幅度降低。目標(biāo)管理法使人人參與管理，給每位員工充分發(fā)揮潛能的“自由空間”，能達(dá)到“眾人拾柴火焰高”的理想狀態(tài)。目標(biāo)管理是由組織最

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