MTP團隊提升——激勵與培育   12.31

課程背景：運營績效、有效執(zhí)行、未來發(fā)展、員工凝聚與穩(wěn)定，都涉及到－員工是否得具備良好的技術與能力，員工是否工作的投入度。本課程從理論到實踐，分析人員心理需求，分析管理方式對員工的影響，為管理者提供系統(tǒng)的在工作與團隊建設中，應用非物質激勵的方法，并介紹十余種非物質的正負激勵方式。同時也傳授：管理者如何通過教練與培育，減少工作的不放心，降低能力性失誤。本課程對于

 講師：閻金岱詳情

中層管理者——領導力修煉   12.31

課程背景：管理者就是領導，這是不爭的事實。然而，有管理權不一定會用，為管理者不一定有威信，企業(yè)業(yè)績、團隊建設、有效執(zhí)行等等這些關乎于企業(yè)生存與發(fā)展的問題，很大程度取決于管理者統(tǒng)御團隊、號召下屬的能力。同時，那些兢兢業(yè)業(yè)為事業(yè)而奮斗的管理者們，忙碌后的心中，不免幾分無奈和遺憾。管理者是職場上的工作任命，而領導者則是員工內心的感受與接納程度。受命成為管理者后，必

 講師：閻金岱詳情

目標與計劃管理——工作規(guī)劃技術   12.31

課程背景：做什么項目，工作項目的操作方法等工作規(guī)劃技術，是企業(yè)戰(zhàn)略有效執(zhí)行的基礎，工作規(guī)劃技術直接關系到運營結果。工作規(guī)劃技術，實際上是執(zhí)行力的開端，與團隊管理技術并駕齊驅，是管理者必須具備的三大工作技能。本課程應用三十余年職場管理實踐的經驗，借鑒咨詢師從眾多企業(yè)運營經驗與教訓，對管理者傳授系統(tǒng)與詳細、可行的目標設置技術與工作計劃酌定技術。是管理者《年度規(guī)劃

 講師：閻金岱詳情

高效工作溝通的技術   12.31

課程背景：哈佛大學就業(yè)指導小組1995年調查顯示：在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導致工作不稱職者占82％。以上調查說明：?溝通是社會、職場中重要技能。值得重視。?人人都會講話，但成功者并不占多數(shù)。說明溝通是需經過訓練的技術。?很多工作技術良好人員，由于溝通技能缺欠，影響了價值發(fā)揮與體現(xiàn)，說明溝通技術亟待學習。?課程收益：■?不再情緒糾結。了解溝通

 講師：閻金岱詳情

團隊建設——團隊與部門管理   12.31

課程背景：團隊建設（部門管理）是管理者的基礎工作技能，是發(fā)揮管理者作用的關鍵要素，也是企業(yè)運營與發(fā)展的關鍵。如何建設優(yōu)秀的團隊（部門），是各單位領導關心的焦點。團隊建設的目標，應該是發(fā)揮出“1+1≥2”的效用。圍繞團隊的特征研究管理的方法，從發(fā)揮出團隊的職能作用，到協(xié)調團隊中的關系，到如何讓團隊能夠持續(xù)進步。本課程說明團隊建設各階段的重點項目，以及發(fā)揮員工價

 講師：閻金岱詳情

培訓師技能－課程整體方案   12.31

課程背景培訓，是知識與意識傳播的過程。學習的學員，或不明就里，或久試無果。都抱著改善或發(fā)展的期望學習，也都覺得過去的方法沒什么不對，更對培訓師介紹的新方法感興趣，也不大相信。因而，有效的培訓，不僅是介紹好的方法與意識，更應該具備：讓學員相信，讓學員接受，讓學員應用的功能（柯氏培訓等級）。培訓是知識傳播的技術，有效的培訓課程，不是培訓師講出問題與經驗，而是學員

 講師：閻金岱詳情

培訓操作－培訓控場技術   12.31

課程背景培訓現(xiàn)場的調控，關系到培訓的現(xiàn)場效果，也關系到課程的進展。并非所有學員，都期待學習并贊賞培訓師。因而，應對培訓中出現(xiàn)的各種狀況，保持培訓師的形象與氣度，對學員形成正向有利的影響，是培訓現(xiàn)場管控的員工與目標。《培訓現(xiàn)場管控技術》是根據(jù)培訓師多年的實踐經驗，總結出行之有效的方法。第一節(jié)：培訓師的氣場－從著裝到儀表，從站姿到移動，從手位到視線。展現(xiàn)出專業(yè)的

 講師：閻金岱詳情

培訓設計－演示文稿設計   12.31

課程背景演示文稿（簡稱課件）是當代培訓與會議中大量使用的工具。判斷培訓課件的水準，很多同行是以美觀、漂亮、新奇為好，本人在多年的管理培訓實踐中，體會到了培訓課件的重要性，對授課與培訓師，都有良好的幫助。好的培訓課件是：與培訓師講授同樣重要的視覺影響工具。是讓學員感受與記憶的關鍵手段。本課程根據(jù)多年的培訓經驗，介紹演示文稿的30多種影響手段。以幫助管理咨詢師在

 講師：閻金岱詳情

（培訓師技能）培訓設計-授課方案設計   12.31

課程背景管理培訓，主要是管理意識和管理經驗的傳播。學員都是管理者出身，所涉及的項目都經過長期的實踐，且管理對運營與團隊的影響很大。所以，管理學員對培訓內容的有效性、適應性有很強的鑒別力與要求。對管理培訓的邏輯性、系統(tǒng)性、實踐性要求很高，單純的經驗介紹不算是好的課程。本課程根據(jù)培訓師的多年實踐經驗，介紹應用較為成熟的培訓課程設計方法－系統(tǒng)式培訓課程設計。在構建

 講師：閻金岱詳情

讀書與學習方法   12.31

課程背景（前言）：適應工作角色，跟上企業(yè)發(fā)展，充實思想與知識－這些，都需要學習的技巧。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，學習能力，已經屬于適應與生存能力啦！在知識與傳媒高度發(fā)達的時代，書籍是否還有學習的必要，從碎片化知識中能否快速學習，這些意識與能力，都成為人們學習的障礙。本課程教授學習的系統(tǒng)方法，快速判斷媒體是否值得學習，快速找到知識重點，并通過知識積淀與融合，形成思

 講師：閻金岱詳情