管理訓(xùn)戰(zhàn)之《團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練建立自動(dòng)團(tuán)隊(duì)》

  培訓(xùn)講師:亓雪

講師背景:
亓雪老師——場景化銷售業(yè)務(wù)能力提升訓(xùn)戰(zhàn)專家曾任:京東戰(zhàn)投企業(yè)人力資源專家——4年時(shí)間跑完售前-開發(fā)-項(xiàng)目交付全業(yè)務(wù)領(lǐng)域訓(xùn)戰(zhàn)和體系搭建曾任:百度戰(zhàn)略伙伴企業(yè)大學(xué)校長/人力資源總監(jiān)——0-1搭建企業(yè)大學(xué)曾任:國內(nèi)頭部咨詢培訓(xùn)公司培訓(xùn)專家——專注 詳細(xì)>>

亓雪
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管理訓(xùn)戰(zhàn)之《團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練建立自動(dòng)團(tuán)隊(duì)》

【課程背景】

在這個(gè)快速變化的時(shí)代,傳統(tǒng)的督導(dǎo)式團(tuán)隊(duì)管理方式已經(jīng)被證明吃力不討好。每個(gè)管理者都希望自己帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)所有成員對工作積極投入、做事情思路清晰、能力越來越高。但現(xiàn)實(shí)中80%以上的團(tuán)隊(duì)卻是:

  • 團(tuán)隊(duì)成員信任度低,牢騷抱怨叢生,士氣不振
  • “托負(fù)”心態(tài)嚴(yán)重,只求躺平不承擔(dān)責(zé)任
  • 工作能力不夠,待遇要求很高
  • 英雄主義,協(xié)作支持不足,遇事推卸責(zé)任
  • 團(tuán)隊(duì)氛圍不好,內(nèi)耗嚴(yán)重
  • 團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)重大問題,績效不佳

【課程收益】

拋棄傳統(tǒng)側(cè)重領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升的課程,本課程從業(yè)績目標(biāo)達(dá)成、團(tuán)隊(duì)問題分析解決的角度,將優(yōu)化改變的關(guān)注點(diǎn)回歸到團(tuán)隊(duì)層面,而非只重視某個(gè)角色某個(gè)崗位。支持管理者作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的角色,能夠體系化的管理團(tuán)隊(duì),建立一支“自動(dòng)”化的夢之隊(duì),讓團(tuán)隊(duì):

  • 輕松快樂地自動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)工作
  • 不抱怨、不推責(zé),職業(yè)化地做好本職工作
  • 相互支持,為著同一個(gè)目標(biāo),共同解決問題
  • 做事情的能力越來越提升,績效越來越好

【課程特色】

本課程通過豐富的案例場景,定位團(tuán)隊(duì)管理的核心問題。結(jié)合教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計(jì),真正做到在課堂上就能訓(xùn)練能力,提升心智。

【課程對象】企業(yè)中基層管理者、團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)者

【課程時(shí)間】1-2天(6小時(shí)/天)

【課程大綱】

一、團(tuán)隊(duì)問題起底:誰讓團(tuán)隊(duì)患上致命傷?

案例:業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)有好變壞誰的錯(cuò)?

1、團(tuán)隊(duì)的問題是什么問題?

  • 誰為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)?
  • 團(tuán)隊(duì)姓團(tuán)還是姓管?

2、個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)能力是一回事兒嗎?

3、提升能力解決問題的模型-理解六層次

  • 模型解讀:團(tuán)隊(duì)能力如何拆解

練習(xí):試一試對團(tuán)隊(duì)問題進(jìn)行精準(zhǔn)定位

4、五招提升團(tuán)隊(duì)能力

  • 建立共同的目標(biāo)愿景
  • 打造共同的信念價(jià)值觀
  • 磨練成熟有效的心智力
  • 訓(xùn)練有效的溝通連接力
  • 設(shè)計(jì)自發(fā)學(xué)習(xí)的自生力

二、建立共同的目標(biāo)愿景

1、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是“自動(dòng)”的價(jià)值體現(xiàn)

2、團(tuán)隊(duì)定位

  • 理論導(dǎo)入

案例分析:職能部門的生與死

研討:團(tuán)隊(duì)在組織中的定位?

3、精準(zhǔn)定位有方法:身份定位五問

4、上接戰(zhàn)略下接績效的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)怎么定

三、打造共同的信念價(jià)值觀

1、愿景價(jià)值觀是“自動(dòng)”的根本動(dòng)力

2、信念驅(qū)動(dòng)

研討:小組默?。豪L制團(tuán)隊(duì)愿景

3、價(jià)值觀沒有好壞,只有是否有效

研討:團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀共創(chuàng)

4、上下同欲,打造團(tuán)隊(duì)特色文化

三、磨練成熟有效的心智模式

1、什么是“心智力”

案例研討:團(tuán)隊(duì)里有巨嬰如何破?

2、團(tuán)隊(duì)中有哪些“托負(fù)”表現(xiàn)?

3、消除并防止“托負(fù)心態(tài)”

4、建立懂得感謝的文化

5、建立負(fù)責(zé)任的態(tài)度

  • 責(zé)任的積極定義
  • 逃避責(zé)任的心理因素
  • 消除個(gè)人不安全感的技巧
  • 消除團(tuán)隊(duì)不安全感的技巧

6、建立擁抱變化的思維方式

四、訓(xùn)練有效的溝通連接力

1、員工4大軟技能提升

  • 身份定位
  • 人際關(guān)系
  • 溝通
  • 減壓與情緒管理

2、管理者2大軟技能

  • 管理的三大誤區(qū)
  • 價(jià)值觀領(lǐng)導(dǎo)
  • 教練領(lǐng)導(dǎo)

練習(xí):甩鍋俠和ETC俠

四、設(shè)計(jì)自發(fā)學(xué)習(xí)的自生力

1、最佳實(shí)踐提煉與復(fù)制

2、問題導(dǎo)向培訓(xùn):群策群力解決問題的技能

  • 解決問題的GROW模型
  • 研討方法一:頭腦風(fēng)暴
  • 研討方法二:團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

研討:制定半年團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃



 

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【課程背景】隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速崛起,越來越多的中國企業(yè)實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)的局部領(lǐng)先,隨之而來的則是跨國界、跨領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型與拓展。在此過程中,人才的供應(yīng)與培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的支撐作用。然而,大部分企業(yè)發(fā)現(xiàn),在培訓(xùn)和發(fā)展上播種和投入了很多,結(jié)出的果實(shí)卻極其有限。那么有沒有一種既經(jīng)受了實(shí)踐檢驗(yàn),又被證明了對加速關(guān)鍵人才培養(yǎng)、提升學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化以及增加效益行之有效的方法呢?在這里訓(xùn)

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