《財(cái)富羅盤(pán)》——情景模擬沙盤(pán)課程   12.31

【課程背景】現(xiàn)金流游戲發(fā)明于1996年，已經(jīng)風(fēng)靡世界25年，發(fā)明者是著名的投資家和財(cái)務(wù)教育家羅伯特·清崎。通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)如何識(shí)別和把握投資理財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)；通過(guò)不斷的游戲和訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)游戲中所蘊(yùn)含的富人的投資思維，來(lái)提高游戲者的財(cái)商，最終實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。課程模擬過(guò)程中，需要通過(guò)合理配置資金，合理配置精力值，確認(rèn)人生方向，把握資深機(jī)會(huì)，人生路上選擇的多種多樣及

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非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)   12.31

【課程背景】您的職業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,?財(cái)務(wù)知識(shí)是否有可能成為您事業(yè)上升的障礙？如何合理運(yùn)用您所在部門(mén)所涉及的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，并提升您的管理水平呢？在公司日常運(yùn)營(yíng)和企業(yè)管理中，財(cái)務(wù)管理將涉及到公司內(nèi)部各個(gè)部門(mén)及各個(gè)層面。財(cái)務(wù)管理可以給公司創(chuàng)造價(jià)值嗎？我們應(yīng)該做什么來(lái)實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)？公司里的非財(cái)務(wù)高級(jí)管理人員如能掌握一定的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理技能，利用財(cái)務(wù)信息提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管

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玩轉(zhuǎn)TTT-精彩授課技巧提升   12.31

【適用對(duì)象】?jī)?nèi)容適合管理者或志愿于培訓(xùn)的企業(yè)人及社會(huì)人【課程收益】通過(guò)本次系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)員將能夠：提升演講表達(dá)能力掌握培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)呈現(xiàn)技巧【實(shí)施方式】講授40、案例分析20、小組討論10、分享提升10、互動(dòng)游戲10、點(diǎn)評(píng)總結(jié)10【課程時(shí)長(zhǎng)】2天（12小時(shí)）【課程內(nèi)容】《玩轉(zhuǎn)TTT-精彩授課技巧》【課程大綱】：第一天的課程（學(xué)+練）學(xué)：側(cè)重于演講技巧、培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)

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《玩轉(zhuǎn)TTT---課程開(kāi)發(fā)與制作》   12.31

目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)及崗位技師課程課時(shí)：2天1晚（6小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：講述、實(shí)操、案例剖析，小組研討、視頻借鑒【課程目標(biāo)】??通過(guò)學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，精準(zhǔn)分析課程需求依據(jù)課程設(shè)計(jì)的工具，完善現(xiàn)有內(nèi)容練習(xí)崗位經(jīng)驗(yàn)案例萃取并再演練中優(yōu)化完善課程開(kāi)發(fā)地圖，形成學(xué)員自主獨(dú)立課程開(kāi)發(fā)【課程大綱】模塊一、課程設(shè)計(jì)基

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《高效溝通能力提升》   12.31

【課程背景】溝通是第一重要生產(chǎn)力，是職場(chǎng)人必備的能力、有效順暢的溝通能保障企業(yè)各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，并有助于取得更高的業(yè)績(jī)。然而、對(duì)于如何進(jìn)行有效溝通、我們常遇到如下問(wèn)題：公司大會(huì)上被邀請(qǐng)臨時(shí)上臺(tái)發(fā)言，講的一塌糊涂明明做了很多工作，匯報(bào)的時(shí)候講不清重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作不配合，執(zhí)行力差，戰(zhàn)斗力弱如何降低部門(mén)墻，有效提升跨部門(mén)協(xié)作的效率對(duì)待不同的同事該采取怎樣不同的溝通方

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新生代角色轉(zhuǎn)換與團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升沙盤(pán)   12.31

課程背景:新生代進(jìn)入職場(chǎng)是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，更是職場(chǎng)的有生力量，當(dāng)前的年輕員工具有明顯的時(shí)代特征，受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、時(shí)代背景、個(gè)人家庭成長(zhǎng)背景等諸多因素的影響，新生代員工形成了“了解自己，現(xiàn)實(shí)主義，自由靈活，反內(nèi)卷，拒絕文化PUA，居安思?！钡葍r(jià)值觀。如何幫助他們快速轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)“成年人”，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，塑造綜合溝通能力提升，最終實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效和員工個(gè)人發(fā)展的“雙贏

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叢林探險(xiǎn)之高效溝通   12.31

【課程介紹】這個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問(wèn)題，在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí)，尤其在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，信息不明帶來(lái)執(zhí)行力的錯(cuò)誤等，更著重揭示出與協(xié)作執(zhí)行能力相關(guān)的感知【課程收益】1、透過(guò)沙盤(pán)的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解執(zhí)行力及執(zhí)行中要求與規(guī)則2、使學(xué)員意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”，并明確

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《C+領(lǐng)航領(lǐng)導(dǎo)力》系列之： 五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力-從向外求到向內(nèi)求   12.31

課程收益：認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)中管理者的重要性，使管理者的行為與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；激發(fā)管理者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)；認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣；提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越課程特色：??沙盤(pán)設(shè)計(jì)采用了沙盤(pán)隱喻的方式，讓學(xué)員

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管理者角色認(rèn)知與定位-沙盤(pán)   12.31

【課程背景】很多組織在將骨干員工提升為管理者后，如果沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的管理培訓(xùn)，將面臨著這樣的尷尬：“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干，得到了一個(gè)平庸的管理者”。在組織中這種情況并不鮮見(jiàn)，被稱(chēng)為“彼得原理”針對(duì)這一現(xiàn)象，世界著名的管理大師彼得·德魯克如是說(shuō)：管理者的失敗，因素很多，常見(jiàn)的原因，是他本人在出任一項(xiàng)新職位時(shí)，不能或不愿為適應(yīng)新職位的需要而改變。自認(rèn)為過(guò)去做得成功

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《高效溝通提升》-溝通沙盤(pán)   12.31

【課程背景】溝通是第一重要生產(chǎn)力，是職場(chǎng)人必備的能力、有效順暢的溝通能保障企業(yè)各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，并有助于取得更高的業(yè)績(jī)。然而、對(duì)于如何進(jìn)行有效溝通、我們常遇到如下問(wèn)題：公司大會(huì)上被邀請(qǐng)臨時(shí)上臺(tái)發(fā)言，講的一塌糊涂明明做了很多工作，匯報(bào)的時(shí)候講不清重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作不配合，執(zhí)行力差，戰(zhàn)斗力弱如何降低部門(mén)墻，有效提升跨部門(mén)協(xié)作的效率對(duì)待不同的同事該采取怎樣不同的溝通方

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