《關(guān)鍵人才培養(yǎng)——企業(yè)關(guān)鍵人才識(shí)別與培養(yǎng)最佳實(shí)踐》

  培訓(xùn)講師:馬紅忠

講師背景:
馬紅忠老師——高管領(lǐng)導(dǎo)力賦能與企業(yè)大學(xué)構(gòu)建導(dǎo)師高管領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)大學(xué)構(gòu)建導(dǎo)師國(guó)家高級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱中國(guó)企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)CU50成員新華報(bào)業(yè)媒體特約研究員埃里克森培訓(xùn)認(rèn)證教練籌建、運(yùn)營(yíng)、輔導(dǎo)的企業(yè)大學(xué)/商學(xué)院:寶能大學(xué)、萬(wàn)達(dá)學(xué)院、金光企業(yè)大學(xué)、綠城管理 詳細(xì)>>

馬紅忠
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《關(guān)鍵人才培養(yǎng)——企業(yè)關(guān)鍵人才識(shí)別與培養(yǎng)最佳實(shí)踐》詳細(xì)內(nèi)容

《關(guān)鍵人才培養(yǎng)——企業(yè)關(guān)鍵人才識(shí)別與培養(yǎng)最佳實(shí)踐》

關(guān)鍵人才培養(yǎng)——企業(yè)關(guān)鍵人才識(shí)別與培養(yǎng)最佳實(shí)踐

課程背景:
首先,這是如今時(shí)代背景下,一門企業(yè)各級(jí)管理者的必修課程?,F(xiàn)階段,各企業(yè)在競(jìng)
爭(zhēng)持續(xù)加劇、人才競(jìng)爭(zhēng)巨大、企業(yè)核心價(jià)值觀需要統(tǒng)一、商業(yè)模式不斷創(chuàng)新的挑戰(zhàn)下,
越來(lái)越需要注重關(guān)鍵人才培養(yǎng)與組織發(fā)展的匹配。在此大環(huán)境下各企業(yè)紛紛啟動(dòng)人才培
養(yǎng)以適應(yīng)組織發(fā)展的計(jì)劃,設(shè)立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
不少企業(yè)的人力資源培訓(xùn)部、培訓(xùn)中心已經(jīng)做了很多人才培訓(xùn)動(dòng)作,但往往還會(huì)遇到
一些困惑、難題,怎么讓人才培養(yǎng)更加精準(zhǔn)、更好的落地實(shí)施,最重要是怎么讓人才培
養(yǎng)、人才供應(yīng)鏈的儲(chǔ)備與企業(yè)發(fā)展真正鏈接并得到檢驗(yàn),此時(shí),就需要企業(yè)管理者、人
才培育者對(duì)本企業(yè)人才培養(yǎng)與組織發(fā)展配套而來(lái)做系統(tǒng)化的分析與診斷了,也需要走出
去、引進(jìn)來(lái),了解更多的企業(yè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們是如何做的,從而制定出長(zhǎng)期的人才培
養(yǎng)戰(zhàn)略與組織發(fā)展戰(zhàn)略。

課程目標(biāo):
本課程的各節(jié)內(nèi)容,是基于幫助企業(yè)打造適合自己的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略以及隊(duì)伍的建設(shè),通
過(guò)學(xué)習(xí)更多企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與項(xiàng)目、在管理中培養(yǎng)人,使企業(yè)在人才戰(zhàn)略制定與培養(yǎng)方
面少走彎路,最終將本企業(yè)關(guān)鍵型人才隊(duì)伍培養(yǎng)的一系列動(dòng)作做到可落地、可執(zhí)行,做
到“有用”

課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、HR負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)管理者等
課程方式:講師講授+案例分析+小組討論

課程大綱
第一講:人才培養(yǎng)的基本任務(wù)與關(guān)鍵業(yè)務(wù)挖掘與關(guān)鍵人才識(shí)別
一、關(guān)于人才培養(yǎng)的四大功能與基本任務(wù)
1. 企業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)人才要關(guān)注哪四大方面(人才定位四象限圖)
2. 關(guān)鍵四方面的解析(四象限)
案例分享:知名企業(yè)在戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期人才培養(yǎng)的功能設(shè)置與基本任務(wù)分享(金光、萬(wàn)達(dá))

二、關(guān)鍵業(yè)務(wù)挖掘與關(guān)鍵人才識(shí)別
1. 關(guān)鍵人才的挖掘
2. 哪些是關(guān)鍵業(yè)務(wù)?
3. 制定業(yè)務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)需求挖掘與診斷路徑圖
4. 關(guān)鍵人才素質(zhì)模型
5. 如何建立企業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制
6. 關(guān)鍵業(yè)務(wù)人才評(píng)價(jià)因素與工具
7. 關(guān)鍵人才能力提升路徑圖

第二講:人才培養(yǎng)項(xiàng)目的創(chuàng)新與人才培養(yǎng)實(shí)踐
一、人才培養(yǎng)項(xiàng)目的創(chuàng)新與實(shí)踐
1. 企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)、要素與管理模板
2. 經(jīng)典培訓(xùn)項(xiàng)目分享與解析
3. 梯隊(duì)人才繼任者計(jì)劃之課程體系-案例分享給
二、企業(yè)怎么讓內(nèi)訓(xùn)師發(fā)揮作用
1. 怎么做適合本企業(yè)的專職講師與內(nèi)訓(xùn)師的分類
2. 內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方法論與實(shí)踐
3. 內(nèi)訓(xùn)講師的考核與激勵(lì)要素
4. 成立干部與專家管理中心的重要性與怎么做
三、如何在管理中培養(yǎng)人才
1. 培養(yǎng)關(guān)鍵人才的三步驟
2. 怎么診斷與識(shí)別員工的準(zhǔn)備度?
3. 如何與員工達(dá)成共識(shí)
4. 定義四種類型的關(guān)鍵人才
5. 如何行使合適的管理風(fēng)格
6. 如何做好員工的教練
7. 培養(yǎng)關(guān)鍵人才怎么應(yīng)用好工作案例?

第三講:管理者應(yīng)具備的思維模型與人才培養(yǎng)組織建立
一、培養(yǎng)關(guān)鍵人才管理者應(yīng)具備的思維模型
1. 管理者的三項(xiàng)基本能力(專業(yè)、人際、思維)
2. 管理者的思維邏輯五層
3. 企業(yè)經(jīng)理人的改變模型
4. 管理者的四項(xiàng)核心職責(zé)圖
二、如何建立合適的人才培養(yǎng)組織
1. 緊貼業(yè)務(wù)建立培訓(xùn)組織開(kāi)展人才培養(yǎng)
2. 企業(yè)人才培養(yǎng)的源、點(diǎn)、線、面
3. 企業(yè)大學(xué)的人才培養(yǎng)與培訓(xùn)部的區(qū)別

 

馬紅忠老師的其它課程

業(yè)務(wù)人才官——業(yè)務(wù)管理者的人才經(jīng)營(yíng)最佳實(shí)踐課程背景:首先,這是一門企業(yè)的各級(jí)業(yè)務(wù)管理者的必修課程。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代擁有最優(yōu)秀人才公司才可立于不敗,尤其增長(zhǎng)型企業(yè)、建設(shè)領(lǐng)域企業(yè)、銷售型企業(yè),HR們很大的一項(xiàng)任務(wù)就是不斷招聘人再培訓(xùn),但為什么業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還總是抱怨人員能力不強(qiáng)?說(shuō)是能人結(jié)果沒(méi)看出來(lái)能在哪里呀?正是工程緊要關(guān)頭這家伙又要跑了,您是幾個(gè)意思???其他部門或一線

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卓越繼任者——卓越企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)與繼任者計(jì)劃最佳實(shí)踐課程背景:首先,這是一門企業(yè)人才管理與經(jīng)營(yíng)的必修課,很多企業(yè)的組織問(wèn)題出現(xiàn)在了沒(méi)有結(jié)實(shí)的人才梯隊(duì)與繼任者計(jì)劃架構(gòu),導(dǎo)致企業(yè)人力資源經(jīng)常做救火隊(duì)員。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),但眾多企業(yè)在人才梯隊(duì)建設(shè)方面都做的比較淺或者說(shuō)只做了后備干部的儲(chǔ)備。那如何為企業(yè)提供持續(xù)、優(yōu)質(zhì)的人才供應(yīng)既是人力資源工作的重要目標(biāo)

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組織賦能——經(jīng)典企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)最佳實(shí)踐課程背景:首先,這是企業(yè)培訓(xùn)管理者的一門必修的精品課程。企業(yè)的根本經(jīng)營(yíng)是人才經(jīng)營(yíng),而人才培育是人才經(jīng)營(yíng)之本。失去了對(duì)人才的培育,企業(yè)也將失去未來(lái),而沒(méi)有精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)體系,則人才培育工作無(wú)疑是一盤散沙,甚至是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。在社會(huì)飛速發(fā)展的現(xiàn)階段,各大中型企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)加劇、人才競(jìng)爭(zhēng)巨大、僅僅做應(yīng)

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管理內(nèi)驅(qū)力——管理者做職場(chǎng)教練的科學(xué)與藝術(shù)課程背景:首先,這是一門所有管理者應(yīng)學(xué)習(xí)的必修課程。教練技術(shù)的應(yīng)用逐步流行起來(lái),很多心理學(xué)者、自由職業(yè)者、導(dǎo)師等都紛紛開(kāi)始學(xué)習(xí)教練技術(shù),但這些群體基本都是將教練技術(shù)比較單一的應(yīng)用在個(gè)人情緒引導(dǎo)等方面,甚至有些還未掌握教練技術(shù)并且在自我修煉還未達(dá)到收發(fā)自如的情況下就開(kāi)始給他人做個(gè)人教練,這是不合適也是很危險(xiǎn)的。因此在職

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企業(yè)大學(xué)視角下的人才培育閉環(huán)制課程背景:在新經(jīng)濟(jì)格局下,各大企事業(yè)單位在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)加劇、人才競(jìng)爭(zhēng)加劇、人才核心價(jià)值觀無(wú)法統(tǒng)一、商業(yè)模式不斷創(chuàng)新的挑戰(zhàn)下越來(lái)越注重人才發(fā)展培養(yǎng)、組織診斷研究、文化傳承、知識(shí)管理與增強(qiáng)背書(shū)提升雇主品牌。但僅僅是依靠HR部門做應(yīng)知應(yīng)會(huì)、能力提升的培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求,為此,眾企業(yè)紛紛開(kāi)始計(jì)劃成立企業(yè)內(nèi)部人才培育機(jī)構(gòu),

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人力贏于主動(dòng)——新經(jīng)濟(jì)格局下人力戰(zhàn)略的識(shí)局與破局課程背景:首先,這是新時(shí)代背景下企業(yè)人力資源管理者的必修課程?,F(xiàn)階段,各企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)加劇、人才競(jìng)爭(zhēng)巨大、企業(yè)核心價(jià)值觀需要統(tǒng)一、商業(yè)模式不斷創(chuàng)新的挑戰(zhàn)下,越來(lái)越需要注重組織人才的精益建設(shè),從而在新的經(jīng)濟(jì)格局下使人力資源的關(guān)于與組織發(fā)展相匹配,同時(shí),隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展和全球化的進(jìn)展,新經(jīng)濟(jì)時(shí)代既帶來(lái)了新的商

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師帥領(lǐng)導(dǎo)力——成為亦師亦帥領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練課程背景:首先,這是一門在新經(jīng)濟(jì)格局下企業(yè)高管的必修訓(xùn)練課。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,企業(yè)的驅(qū)動(dòng)力將來(lái)自三方面:市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、人才驅(qū)動(dòng)。為了及時(shí)精準(zhǔn)的穿越市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)到人才驅(qū)動(dòng),這就對(duì)企業(yè)一把手的能力提出了更高的要求。新時(shí)代下作為企業(yè)領(lǐng)袖,既要成為企業(yè)發(fā)展的帶頭人,又是企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念與核心價(jià)值觀的最高傳承者,從而為企業(yè)的長(zhǎng)

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知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代擁有最優(yōu)秀人才公司才能立于不敗,尤其增長(zhǎng)型企業(yè)、建設(shè)領(lǐng)域企業(yè)、銷售型企業(yè),HR們很大的一項(xiàng)任務(wù)就是不斷招聘人再培訓(xùn),但為什么業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還總是抱怨人員能力不強(qiáng)?說(shuō)是能人結(jié)果沒(méi)看出來(lái)能在哪里呀?正是工程緊要關(guān)頭這家伙又要跑了,您是幾個(gè)意思?。科渌块T或一線公司總是抱怨人手不夠?市場(chǎng)上看似浮動(dòng)著無(wú)數(shù)個(gè)人,但為什么就是找不到幾個(gè)人才?為什么都在抱怨人力資源

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近些年,各類管理課程及領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)等此起彼伏,但當(dāng)今社會(huì)工作環(huán)境、商業(yè)規(guī)則和領(lǐng)導(dǎo)力本身其實(shí)也都是在變化中進(jìn)步著,隨著社會(huì)、商業(yè)、市場(chǎng)的變化,企業(yè)干部與員工的能力結(jié)構(gòu)也在變化、文化價(jià)值觀也在發(fā)生變化,雖然管理藝術(shù)化的培訓(xùn)已經(jīng)做了很多年,但還是隔靴搔癢無(wú)法落地,這就對(duì)各級(jí)管理者提出了新的要求,如今基本要求是從戰(zhàn)略方面、決策實(shí)施到績(jī)效的改善,各管理者們扮演著不同的

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都說(shuō)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),但眾多企業(yè)在人才梯隊(duì)建設(shè)方面都做的比較淺,隨著數(shù)字化和人工智能的發(fā)展,如何為企業(yè)提供持續(xù)、優(yōu)質(zhì)的人才供應(yīng)既是人力資源工作的重要目標(biāo),更是企業(yè)負(fù)責(zé)人、各業(yè)務(wù)口負(fù)責(zé)人以及培訓(xùn)負(fù)責(zé)人因持續(xù)關(guān)注的問(wèn)題;許多企業(yè)的人才梯隊(duì)其實(shí)都存在一定的誤區(qū),如一個(gè)管理崗位確定一到兩個(gè)人選為接班人后,只有上面的人早日升遷或離開(kāi),接班人才有機(jī)會(huì)得到晉升

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