MTP-職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升2天版本
MTP-職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升2天版本詳細(xì)內(nèi)容
MTP-職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升2天版本
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《MTP—職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升》
講師:孫衛(wèi)華
課 程 綱 要
【課程名稱】《MTP—職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升》
【課程背景】
? 課程介紹:
◆ MTP(Management Training
Program)課程是美國企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與全球多家著名跨國公司合作,為提高企
業(yè)管理水平研發(fā)的一套管理培訓(xùn)課程。
◆
MTP課程由美國傳入日本,迅速得到日本政府和企業(yè)界高層的重視。日本各類企業(yè)
很快掀起了MTP培訓(xùn)熱潮,該課程的推廣有力的促進(jìn)了日本企業(yè)競爭力的提升。
◆
此后MTP課程又傳入了亞洲的韓國、臺灣、中國等國家和地區(qū)。當(dāng)前MTP課程已經(jīng)
經(jīng)過了十一版的修訂,成為了全球最經(jīng)典的管理培訓(xùn)課程之一。
◆
本課程是世界500強(qiáng)企業(yè)根據(jù)在華運(yùn)營多年的管理實(shí)踐,在原版MTP的基礎(chǔ)上修訂
而成,具有非常強(qiáng)的實(shí)用效果!
課程收益:本課程可以幫助學(xué)員——
◆ 清晰自身角色定位,為管理和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊打下堅實(shí)的基礎(chǔ)
◆
掌握不同階段的員工特點(diǎn)和準(zhǔn)備度水平并依此采取相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)策略,有
效提升領(lǐng)導(dǎo)力
◆ 掌握培育、授權(quán)、激勵等領(lǐng)導(dǎo)方法和技術(shù)
◆ 掌握工作任務(wù)達(dá)成的有效計劃與控制,提升執(zhí)行力,保證工作有效達(dá)成
——通過提高管理者的人員管理和工作任務(wù)管理能力,進(jìn)而提升整個組織的領(lǐng)導(dǎo)管理水平
和組織績效!
培訓(xùn)方式:理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+視頻點(diǎn)評+游戲互動
【課程時長】2天,6小時/天
【課程大綱】
技能一:職業(yè)經(jīng)理人的角色定位
★打虎上山的啟發(fā)
職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)掌握的技能模型
★案例討論:我是誰?
一、作為下屬的管理者的角色與認(rèn)知
? 作為下屬的角色定位與認(rèn)知
? 常見的角色錯位
? 與上司相處的原則
? 上司永遠(yuǎn)是對的
? 多方面理解上司的立場
? 成就歸功于上司的支持
? 要擺正自己下屬的位置
? 留在領(lǐng)導(dǎo)的視線之內(nèi),私人空間之外
? ……
★案例討論:假如我認(rèn)為我的上級下達(dá)了一個錯誤的決定,我該執(zhí)行還是不執(zhí)行?
二、作為同事的管理者的角色定位與認(rèn)知
? 作為同事的職業(yè)人的角色
? 內(nèi)部客戶原則的要點(diǎn)
? 平級之間的相處原則和方法
三、作為下屬的直接領(lǐng)導(dǎo)者的基本角色定位認(rèn)知與匹配
? 領(lǐng)導(dǎo)者的七個轉(zhuǎn)變
? 作為下屬的領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與認(rèn)知
? 常見的角色錯位
技能二:情境領(lǐng)導(dǎo)——權(quán)變的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
一、組織內(nèi)員工管理的前提人員的考量
? 不了解員工就談不上管理,不了解發(fā)展管理就是空談!
? 組織在不同發(fā)展階段用人韜略
? 員工的“德”與“才”
? 使用員工的優(yōu)勢而不是劣勢
? 把合適的人放在合適的崗位上的考慮因子是什么?
二、下屬員工診斷的工具與解析——有效定位員工的發(fā)展階段
? 衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子
? 員工工作的四種成熟度水平
? 四種成熟度不同員工的詳細(xì)解析
? 針對不同人員的管理原則與方法
? 員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換
★案例分享:一次重要的用人失誤,原因為何?
三、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格
? 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
? 工作行為與關(guān)系行為
? 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
? 領(lǐng)導(dǎo)模型展示
★現(xiàn)場測試:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷:你是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?
? 四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)與運(yùn)用
四、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
? 上善若水——情境領(lǐng)導(dǎo)模式
? 不同階段的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
? 不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)管理不同的員工階段的匹配
? 情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)圖
技能三:部署的培育和指導(dǎo)技巧
1、領(lǐng)導(dǎo)者為何不愿意進(jìn)行員工培養(yǎng)?
2、團(tuán)隊成員成長的三大途徑
3、員工培育的信號燈
4、探尋員工培訓(xùn)的需求
5、在工作中成長——團(tuán)隊成員OJT培育的七種武器
★案例分享:著名企業(yè)的員工培養(yǎng)實(shí)操案例
技能四:有效授權(quán)技巧
1、茶禪悟道——解析授權(quán)的奧秘
2、授權(quán)的類型及授權(quán)工作四象限分析——那些可以授權(quán),那些堅決不能
3、授權(quán)的人員分析
4、授權(quán)的事物分析
5、授權(quán)的原則
6、授權(quán)后的追蹤
7、小心員工逆向授權(quán)成功——領(lǐng)導(dǎo)者反而成為下屬支配的對象
★案例分享:本山大叔為何突然授權(quán)?
技能五: 工作計劃與執(zhí)行
一、計劃的重要性
1、 計劃的重要性
2、 為什么不做計劃?
二、擬定計劃的思維和原則
1、目標(biāo)管理概要
2、計劃制定的五步法
λ 陳述使命(目標(biāo)設(shè)定)
明確成果和責(zé)任
擬定工作策略
尋找必要資源
溝通并頒布
3、計劃的執(zhí)行
準(zhǔn)備
動員
布置
技能六:激勵技術(shù)—讓員工自動自發(fā)的工作
1、何為激勵?激勵是什么,激勵又不是什么?
2、激勵的兩大核動力
3、激勵的核心原理
4、組織中有效激勵的三大類型
5、五大需求理論在當(dāng)下的解讀
6、組織中常用的激勵方法解讀
★案例分享:激勵的夢想劇場實(shí)戰(zhàn)案例分享
講師背景:
← 工商管理碩士
← 人本管理實(shí)戰(zhàn)專家
← 資深企業(yè)管理咨詢顧問
← 英才研究院專家組成員
← 中華英才網(wǎng)特聘榮譽(yù)顧問
← 北大經(jīng)理人研修班特聘講師
← 清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心特聘講師
← 國家人力資源資格認(rèn)證班特聘講師
18年職業(yè)歷程,歷任國內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)、香港上市集團(tuán)公司、歐資跨國集團(tuán)等多家
大型企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)及高管職位,長達(dá)8年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作,擅
長中層管理人員技能提升培訓(xùn)、組織內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、員工的培育輔導(dǎo)技術(shù)以及人員
的招聘及甄選,在多年的工作中積累了極其豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗。
授課風(fēng)格:
孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓(xùn)工作經(jīng)歷,并常常受邀于多家電臺媒體擔(dān)任
嘉賓,其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力,培訓(xùn)過程中鼓勵學(xué)員提出現(xiàn)實(shí)問題,并善于引導(dǎo)學(xué)員深
度思考問題的原因及解決之道。
授課以課程內(nèi)容實(shí)用性為核心原則,拋開“假”“大”“空”“吹”,拒絕不設(shè)底線的作秀
與故弄玄虛的吹捧,不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn),孫老師推崇并踐行
“內(nèi)容系統(tǒng)性;案例本土性;工具簡單性;操作實(shí)際性”的課程設(shè)計與授課方法,以身邊
事,實(shí)際事,真實(shí)度為基礎(chǔ)來進(jìn)行講解,極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率,受到了眾多學(xué)員
和組織的高度認(rèn)可與贊譽(yù),被稱為“接地氣”的實(shí)戰(zhàn)講師。
在培訓(xùn)方式中擅長通過行動學(xué)習(xí)、質(zhì)問、探詢、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演
練以及視頻點(diǎn)評等多種互動性非常強(qiáng)的方式,積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感
受;
曾服務(wù)客戶:
中國高科、中紡協(xié)、中煤集團(tuán)、中國制鈔、中國黃金、北汽集團(tuán)、南方電網(wǎng)、南車
集團(tuán)、大港油田、華潤三九藥業(yè)、搜狗、北京航信、新疆航信、廣州白云機(jī)場、紅星美
凱龍、山東郵政、北京電信、廣發(fā)銀行、光大銀行、中信和業(yè)、東風(fēng)汽車、現(xiàn)代汽車、
方正寬帶、中關(guān)村發(fā)展集團(tuán)、五洲東方、天津電力、梧州電力、保定電力、石化盈科、
中國裝飾、麗貝亞集團(tuán)、強(qiáng)氧科技、豫聯(lián)集團(tuán)、國合汽貿(mào)、河北天昕、深圳亞輝龍、銀
泰百貨、杭州城投、紅山集團(tuán)、英利體育、東明家具、中華英才網(wǎng)、安邦集團(tuán)、新聯(lián)合
投資集團(tuán)、天山地產(chǎn)、軌道交通、上海多倫化工、野田化工、中僑能源、神威藥業(yè)、銀
河人才網(wǎng)、太太樂雞精、露露集團(tuán)、健力寶集團(tuán)、1+2聯(lián)合不動產(chǎn)、漢唐集團(tuán)、兄弟伊蘭
、龍騰工程機(jī)械、?;茉础⒔驑蛄魧W(xué)、宅急送、鴻名地產(chǎn)等數(shù)百家企業(yè)和組織。[pic]
孫衛(wèi)華老師的其它課程
【課程目標(biāo)】使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊伍掌握培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計的流程、方法與技巧,有效提升課程質(zhì)量,滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化,從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。該課程通過對內(nèi)訓(xùn)師全方位的培訓(xùn)與訓(xùn)練,有效提升內(nèi)部講師隊伍的課程質(zhì)量,滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化,從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能
講師:孫衛(wèi)華詳情
【課程目標(biāo)】使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊伍掌握培訓(xùn)課程開發(fā)與呈現(xiàn)的流程、方法與技巧,有效提升課程質(zhì)量,滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化,從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。該課程通過對內(nèi)訓(xùn)師全方位的培訓(xùn)與訓(xùn)練,有效提升內(nèi)部講師隊伍的課程質(zhì)量,滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化,從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能
講師:孫衛(wèi)華詳情
一代宗師——組織“師”能力提升解決方案 12.30
【課程背景】多數(shù)組織已經(jīng)意識到未來的競爭優(yōu)勢將建立在人才培育能力上,但肩負(fù)組織人才培育的核心骨干們(專職培訓(xùn)講師和各級管理人員)卻往往“心有余,力不足”。很多管理人員和新任培訓(xùn)講師在培訓(xùn)時存在著如下問題2不了解成人學(xué)習(xí)心理,感到學(xué)員越來越難教2開場蒼白無力,過度生硬突兀,結(jié)尾軟弱無力2表達(dá)不流暢、語速非快即慢、單調(diào)的語氣語調(diào)令學(xué)員昏昏欲睡2重點(diǎn)不突出,前后不
講師:孫衛(wèi)華詳情
【課程目標(biāo)】使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊伍掌握培訓(xùn)課程開發(fā)與呈現(xiàn)的流程、方法與技巧,有效提升課程質(zhì)量,滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化,從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。該課程通過對內(nèi)訓(xùn)師全方位的培訓(xùn)與訓(xùn)練,有效提升內(nèi)部講師隊伍的課程質(zhì)量,滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化,從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能
講師:孫衛(wèi)華詳情
智領(lǐng)—導(dǎo)師能力提升修煉 12.30
【課程目標(biāo)】通過兩天系統(tǒng)的課程,學(xué)習(xí)者可以達(dá)到如下學(xué)習(xí)目標(biāo)2清晰管理者的導(dǎo)師角色2構(gòu)建系統(tǒng)的培育崗位學(xué)習(xí)地圖2對培育的員工進(jìn)行有效診斷和自我培育傾向的自評2掌握多種在職員工的培育訓(xùn)練方法2掌握導(dǎo)師教練式輔導(dǎo)的心法、功法與技法2有效激發(fā)下屬潛能,引發(fā)下屬深度思考,有效解決問題,提升工作績效【課程特點(diǎn)】本課程運(yùn)用國內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相
講師:孫衛(wèi)華詳情
交互式培訓(xùn)課堂呈現(xiàn)技巧提升 12.30
【課程目標(biāo)】經(jīng)過2天的理念溝通、知識傳授和大量實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,學(xué)員能夠:u有效的將相關(guān)的知識、方法與經(jīng)驗采用多種方式呈現(xiàn)在課堂上u通過學(xué)習(xí)與演練掌握課堂呈現(xiàn)的多種技巧u達(dá)到授課清晰連貫,生動精彩u有效詮釋課程難點(diǎn),讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍下掌握知識技能點(diǎn)u豐富課程的多樣性,掌握與時俱進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法【課程特點(diǎn)】課程精彩設(shè)計,特點(diǎn)分明u科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn):基于人類學(xué)習(xí)規(guī)律的研究
講師:孫衛(wèi)華詳情
行動學(xué)習(xí)課程介紹 12.30
引入行動學(xué)習(xí),推動高層管理人員的思想轉(zhuǎn)變動員一切力量,開發(fā)和采集一切有助于變革的智慧?!考{(IBMCEO)行動學(xué)習(xí)是真正具有華潤特色的組織發(fā)展方式,是華潤核心競爭力的重要組成部分,對于‘再造一個新華潤’一定會起到巨大的推動作用?!愋氯A(華潤集團(tuán)前董事長)群策群力(Work-Out)是使GE改變成為“全球思想、快速轉(zhuǎn)變”組織的主要策略?!芸恕ろf爾
講師:孫衛(wèi)華詳情
復(fù)盤—對過去的事情進(jìn)行思維推演 12.30
【課程背景】復(fù)盤,原意是一種圍棋術(shù)語。學(xué)習(xí)圍棋的人隨著棋藝的提高,會對自己曾經(jīng)對弈過的棋局進(jìn)行研究,通過對下完的棋局的回顧、反思,從而找到未來提升自己棋藝的方法。聯(lián)想的柳傳志在2001年聯(lián)想投資成立的時候在管理中正式提出“復(fù)盤”這個詞,2006年在聯(lián)想文化作用機(jī)制報告中明確把方法論作為聯(lián)想核心價值觀的一部分,其中復(fù)盤是聯(lián)想重要的方法論。幾十年來的聯(lián)想還能保持
講師:孫衛(wèi)華詳情
【課程背景】?在組織中常常存在這樣的現(xiàn)狀,一名骨干員工抑或是績優(yōu)員工離職或異動了,他/她所具備的積累在此崗位上的經(jīng)驗也就被同時帶走了,新上手的人往往手足無措,一切還得“從頭再來”接著吃曾經(jīng)吃過的虧,還得嘗過去嘗過的苦,日復(fù)一日,年復(fù)一年,終始輪回,組織/團(tuán)隊就這樣在低效率中緩慢前行。還有的組織不斷引進(jìn)一些外部培訓(xùn)課程,希望通過不斷的向外學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的短板,
講師:孫衛(wèi)華詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





