從技術(shù)走向管理

  培訓(xùn)講師:曾江濤

講師背景:
曾江濤老師實(shí)戰(zhàn)管理專家四維管理體系創(chuàng)始人美國(guó)霍普金斯大學(xué)EMBA曾擔(dān)任大亞灣核電站、美國(guó)高露潔、法國(guó)FCI、英國(guó)Volex等世界知名企業(yè)的運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、人力資源部總監(jiān)等高層管理職位與郎咸平、張召忠、李開(kāi)復(fù)等共同主持《蜀道論劍》大型論壇清華大學(xué)、 詳細(xì)>>

曾江濤
    課程咨詢電話:

從技術(shù)走向管理詳細(xì)內(nèi)容

從技術(shù)走向管理

從技術(shù)走向管理

課程背景:
企業(yè)的管理人員絕大部分都在企業(yè)各部門從各種不同工作做起,他們?cè)瓉?lái)可能從事?tīng)I(yíng)銷
、研發(fā)、工程、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)……等,每一項(xiàng)工作都是一門技術(shù)。他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫蝗?br /> 得不俗的工作成績(jī)或有良好的工作表現(xiàn)后方有可能晉升為企業(yè)和各部門的管理者。
而從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),一個(gè)員工有良好的部門技術(shù)工作的表現(xiàn)并不代表他們有良好的管理能
力。
管理也是一門獨(dú)立的工作,它有一整套完整知識(shí)和技能體系,管理人員都必須學(xué)習(xí)和掌
握這一套體系,而且在學(xué)習(xí)和掌握管理體系知識(shí)和技能之前,他們必須能夠自然和自覺(jué)
接受一種從技術(shù)人員向管理人員轉(zhuǎn)變的角色變化。
此課程就是按以上思維邏輯設(shè)計(jì),讓學(xué)員能2--
4天時(shí)間內(nèi)完成適應(yīng)角色的心理變化和在短時(shí)間完整理解掌握管理知識(shí)和能力的體系。

課程時(shí)間:2-4天,6小時(shí)/天
學(xué)員對(duì)象:總經(jīng)理,副總經(jīng)理,部門經(jīng)理,主管,部門骨干,儲(chǔ)備干部。

課程內(nèi)容:
第一部分:從技術(shù)人員到管理人員角色的角色變化在哪里?
第一講:技術(shù)人員與管理員素質(zhì)模型的差異與比較。
技術(shù)人員的素質(zhì)模型分析
管理人員的素質(zhì)模型分析
兩者模型差異比較
兩者模型轉(zhuǎn)變的路徑
第二講:技術(shù)人員與管理人員轉(zhuǎn)變的心理障礙
為什么許多的管理者思維方法還是一個(gè)技術(shù)人員
如何突破這種轉(zhuǎn)變的心理瓶頸
游戲?qū)W讓你體系會(huì)到一切

第二部分:學(xué)好管理其實(shí)很簡(jiǎn)單
第一講:管理的知識(shí)和技能體系
管理概論
管理好自己
管理好下屬
管理好工作
第二講:管理的目的和內(nèi)涵——PODC
A、計(jì)劃(P)
計(jì)劃的功效
如何計(jì)劃和計(jì)劃的關(guān)鍵點(diǎn)
經(jīng)典管理故事和游戲的方案和分析
B、組織(O)
團(tuán)隊(duì)是建設(shè)起來(lái)的
團(tuán)隊(duì)角色的分析和把握
案例分析
C、指揮(D)
指揮的內(nèi)容和要點(diǎn)
案例讓你學(xué)會(huì)指揮藝術(shù)
景程演練加強(qiáng)你對(duì)指揮藝術(shù)的掌握
D、控制(C)
我們?yōu)槭裁窗l(fā)現(xiàn)經(jīng)常“一控就死、一放就亂”
把握控制的要點(diǎn)和火候
第三講:管理好自己——時(shí)間管理
4代時(shí)間管理的內(nèi)容
4代時(shí)間管理在實(shí)際之中的運(yùn)用
情景演練
第四講:管理好下屬
1、領(lǐng)導(dǎo)
管理好領(lǐng)導(dǎo)嗎?
領(lǐng)導(dǎo)的祖師爺是誰(shuí)?
4種常用的領(lǐng)導(dǎo)方式內(nèi)容和要點(diǎn)
你來(lái)領(lǐng)導(dǎo),情景演練與分析
2、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的3個(gè)要素分析
如何讓自己成為有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者
3、激勵(lì)
激勵(lì)的本質(zhì)
馬斯洛的員工需求理論分析與討論
激勵(lì)故事的講解與討論
實(shí)用的員工激勵(lì)技巧
4、培育下屬
管理者培育下屬角色分析
培育下屬的步驟分析和要點(diǎn)
有效培育下屬的案例
第五講:管理工作
1、目標(biāo)管理
如何制定部門工作目標(biāo)——SMART原則
目標(biāo)分解方法
目標(biāo)達(dá)成的步驟與要點(diǎn)
情景演練
2、分析和解決問(wèn)題
問(wèn)題的分類
分析問(wèn)題方法介紹和訓(xùn)練
解決問(wèn)題步驟和要點(diǎn)
系統(tǒng)化地解決問(wèn)題的路徑圖(POADMAP)
案例分析和情景練習(xí)

 

曾江濤老師的其它課程

卓越職業(yè)心態(tài)塑造課程簡(jiǎn)介:態(tài)度決定一切。許多員工的工作一直沒(méi)有起色,每天得過(guò)且過(guò),特別是許多工齡較長(zhǎng)的員工不思長(zhǎng)進(jìn),是企業(yè)管理很頭痛的問(wèn)題之一,實(shí)際上每一個(gè)員工的工作追求是來(lái)源于自己對(duì)人生的追求,這門通過(guò)許多的案例分析、討論和游戲的應(yīng)用會(huì)有效真實(shí)激發(fā)員工對(duì)人生更加強(qiáng)烈和清晰的追求,并通過(guò)一個(gè)有邏輯發(fā)展的優(yōu)秀職業(yè)心態(tài)的培養(yǎng)建立,就能讓員工由對(duì)人生追求落實(shí)到對(duì)職

 講師:曾江濤詳情


執(zhí)行力訓(xùn)練課程背景:為什么領(lǐng)導(dǎo)層描繪的宏偉藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中顯得如此的蒼白!為什么企業(yè)戰(zhàn)略(策略)雷同,但績(jī)效表現(xiàn)卻大不相同!為什么老板擁有龐大的人員隊(duì)伍,但在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中顯得如此無(wú)助!為什么企業(yè)在績(jī)效改進(jìn)方面投入如此之多,但在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中收獲卻如此之少!為什么……?咎其根源,主要是企業(yè)執(zhí)行力薄弱!執(zhí)行力薄弱是許多企業(yè)的通病,執(zhí)行力不強(qiáng)導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降,企業(yè)績(jī)效

 講師:曾江濤詳情


中高層干部綜合管理能力提升(MTP)課程背景:“沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的管理人員是企業(yè)最大的成本”!在多年為企業(yè)提供培訓(xùn)和輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)企業(yè)的管理人員在個(gè)人工作時(shí)表現(xiàn)都很出色,但隨著工作職位的提升和下屬的增加,對(duì)于如何帶領(lǐng)一個(gè)部門或團(tuán)隊(duì)工作卻不擅長(zhǎng),導(dǎo)致企業(yè)問(wèn)題叢生。究其原因就在于管理人員雖然對(duì)自己的專業(yè)都很熟悉,但對(duì)于管理工作卻不熟悉(例如對(duì)于如何進(jìn)行工作

 講師:曾江濤詳情


領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)課程背景:每一位偉大人物都是偉大的領(lǐng)導(dǎo)者!有些領(lǐng)導(dǎo)者只知道自己工作而無(wú)法帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作;有些領(lǐng)導(dǎo)者可以領(lǐng)導(dǎo)一種類型的下屬,而無(wú)法領(lǐng)導(dǎo)各種類型的下屬;有些領(lǐng)導(dǎo)者自己任勞任怨,下屬輕松自在,但下屬還抱怨、投訴很多。反之有些領(lǐng)導(dǎo)者自己輕松自在,而下屬心甘情愿、努力勤奮、積極奉獻(xiàn)。這些是企業(yè)內(nèi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者常見(jiàn)現(xiàn)象,這些其實(shí)都與領(lǐng)導(dǎo)技巧有關(guān)。課程時(shí)間:1-

 講師:曾江濤詳情


有效溝通技巧   02.09

有效溝通技巧課程背景:我們每天都進(jìn)行溝通,溝通又是現(xiàn)在許多管理者和部門弱項(xiàng)。世界著名的未來(lái)學(xué)家約翰?奈斯比特說(shuō),企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就在團(tuán)隊(duì)溝通能力的競(jìng)爭(zhēng)。溝通是管理的靈魂與核心!良好的溝通是企業(yè)正常運(yùn)作的基礎(chǔ),不良的溝通直接導(dǎo)致企業(yè)效率低下!管理干部作為企業(yè)的中堅(jiān)力量,起著承上啟下的作用,從輔助上司到安排下屬工作、激勵(lì)下屬等,無(wú)一不靠溝通,因此掌握有效溝通技巧,

 講師:曾江濤詳情


員工情緒與壓力管理課程背景:此課程是企業(yè)管理干部及全體員工必修的基礎(chǔ)課程,將使參加人員學(xué)會(huì)分析并正確理解自己在工作和生活中的情緒及壓力,學(xué)會(huì)處理不良情緒的方法,緩解壓力,用健康愉悅的情緒感染他人,從而實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)。具體培訓(xùn)收益如下:減輕工作壓力,放松自我,煥發(fā)工作激情、提升生活情趣;消除壓力來(lái)源,激發(fā)主動(dòng)性與創(chuàng)造性,培養(yǎng)積極心態(tài)面對(duì)人生;掌握行之有效的壓力管

 講師:曾江濤詳情


高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程背景:使學(xué)員認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并能夠愿意貢獻(xiàn)自己的力量于團(tuán)隊(duì)中;深入體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)共同合作來(lái)完成目標(biāo)時(shí)所需要的協(xié)作精神,樹(shù)立互相配合、互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí);探討高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的運(yùn)作方式;促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào),增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的了解,營(yíng)造更有效的人際關(guān)系氛圍,形成積極向上的組織氣氛;凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí),建立團(tuán)隊(duì)中的信任體系,使團(tuán)隊(duì)成員能真正發(fā)揮應(yīng)

 講師:曾江濤詳情


工作規(guī)劃與時(shí)間管理課程背景:此課程適合于企業(yè)各級(jí)管理者。作為一名管理者,您是不是每天都很忙?每天都有一些工作沒(méi)時(shí)間完成?如果是,那么您需要時(shí)間管理來(lái)幫助您用更少的時(shí)間完成更多的工作!根據(jù)分析,高效能的職業(yè)人士有一個(gè)共同特點(diǎn):他們都是管理時(shí)間的高手,而低效能的工作人員則無(wú)一例外都不善于管理時(shí)間。此課程將傳授您時(shí)間管理的各種理念和實(shí)用工具,了解浪費(fèi)時(shí)間的各種陷阱

 講師:曾江濤詳情


創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程背景:作為職業(yè)經(jīng)理人,您是不是感覺(jué)到經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作后,水平難以提升了,沒(méi)有創(chuàng)意了,這是為什么呢?是因?yàn)樗季S形成了障礙而難以突破。今天企業(yè)的創(chuàng)新不能只局限于產(chǎn)品的創(chuàng)新。管理的創(chuàng)新、營(yíng)銷的創(chuàng)新等同樣重要。創(chuàng)新企業(yè)不斷發(fā)展的源泉,企業(yè)創(chuàng)新在于員工和團(tuán)隊(duì)思維意識(shí)模式的突破。其實(shí)創(chuàng)新是有方法的!此課程以通俗易懂的方式,結(jié)合大量有趣和啟發(fā)性

 講師:曾江濤詳情


創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程背景:創(chuàng)新是企業(yè)成功的核心與關(guān)鍵,是企業(yè)獲得最大收益最廉價(jià)的方法。理性積極的思維方式是職業(yè)人士獲取成功的有效方式,然他們卻無(wú)法從感性、直覺(jué)、創(chuàng)造性角度看待問(wèn)題,就無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的跳躍,無(wú)法打破常規(guī),為企業(yè)帶來(lái)突破性的價(jià)值。課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天授課對(duì)象:總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門經(jīng)理、主管、儲(chǔ)備干部等。課程內(nèi)容:第一講:創(chuàng)新思維的意義和方向

 講師:曾江濤詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有