《助力企業(yè)成長——人才梯隊(duì)建設(shè)》

  培訓(xùn)講師:魏俊妮

講師背景:
魏俊妮老師教練式引導(dǎo)專家國家一級人力資源管理師美國AACTP培訓(xùn)協(xié)會認(rèn)證培訓(xùn)師WIAC(國際行動(dòng)教練協(xié)會)認(rèn)證講師WIAC(國際行動(dòng)教練協(xié)會)認(rèn)證教練曾任:蘇寧電器(中國500強(qiáng))|人力資源部長(華南大區(qū))曾任:廣東碧桂園集團(tuán)(世界500強(qiáng) 詳細(xì)>>

魏俊妮
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《助力企業(yè)成長——人才梯隊(duì)建設(shè)》詳細(xì)內(nèi)容

《助力企業(yè)成長——人才梯隊(duì)建設(shè)》

助力企業(yè)成長——企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)與管理

課程背景:
企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,為企業(yè)提供持續(xù)、優(yōu)質(zhì)的人才供應(yīng)是人力資源
工作的重要目標(biāo)。以往,企業(yè)通常采用基于崗位的后備人才管理方式來應(yīng)對關(guān)鍵崗位的
人員流動(dòng),或者將眼光拋向外部人才市場。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和VUCA(復(fù)雜、多變、模
糊且充滿不確定性)時(shí)代的到來,簡單的以崗位為核心進(jìn)行的人才儲備已經(jīng)無法滿足企業(yè)
的需求。
1. 梯隊(duì)人才按什么標(biāo)準(zhǔn)挑選?
2. 梯隊(duì)人才選出來了用什么方式培養(yǎng)與考核?
3. 培養(yǎng)人才到底是用導(dǎo)師制還是用教練制?
4. 梯隊(duì)人才只進(jìn)不出?
5. 梯隊(duì)人才的培養(yǎng)如何形成一個(gè)完整的閉環(huán)?

課程收益:
● 系統(tǒng)了解人才梯隊(duì)建設(shè)與企業(yè)戰(zhàn)略之間的關(guān)系
● 學(xué)會利用數(shù)據(jù)盤點(diǎn)與關(guān)注梯隊(duì)人才的發(fā)展
● 學(xué)會使用職業(yè)生涯規(guī)劃管理工具
● 熟練使用教練核心技術(shù)指導(dǎo)員工工作

課程時(shí)間:一天(6小時(shí))
課程對象:企業(yè)中、高層領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人等
課程方式:講解、案例分析與探討、視頻分享、游戲等


課程大綱
第一講:人才梯隊(duì)建設(shè)的目的——為企業(yè)提供造血功能
一、沒有人才梯隊(duì)企業(yè)將會怎樣?
二、人才梯隊(duì)建設(shè)對于企業(yè)的價(jià)值
三、人才梯隊(duì)體系特征
1. 未來人才需求清晰
2. 培養(yǎng)有目標(biāo)有方向
3. 有流程和機(jī)制
4. 公司需求的人才不斷層
5. 員工有意愿
四、人才梯隊(duì)建立的原則
1. 重點(diǎn)崗位突出
2. 關(guān)注短板
3. 選苗重于選才
4. 內(nèi)部培養(yǎng)為主
5. 注重早期發(fā)展

第二講:盤點(diǎn)人力資源現(xiàn)狀——支持企業(yè)戰(zhàn)略
一、人才梯隊(duì)的類型
1. 中層梯隊(duì)人才
2. 基層梯隊(duì)人才
3. 核心技術(shù)梯隊(duì)人才
二、盤點(diǎn)人力資源現(xiàn)狀
1. 人才盤點(diǎn)的目標(biāo)
2. 用數(shù)據(jù)幫你梳理人力資源現(xiàn)狀
3. 界定重要部門、關(guān)鍵崗位與核心人才
圖表分析:分析圖表中的數(shù)據(jù),梳理出該公司人才現(xiàn)狀
三、梳理與建立關(guān)鍵崗位能力模型
1. 建立各層級梯隊(duì)人才能力模型
2. 盤點(diǎn)現(xiàn)狀與培養(yǎng)方向之間的差異
3. 評估與提名梯隊(duì)候選人
四、能力模型建立的基本步驟
小組作業(yè):根據(jù)模型建立步驟,建立一個(gè)基層崗位能力模型

第三講:建立人才梯隊(duì)流程
一、建立人才梯隊(duì)的基本流程
二、制定后備人才發(fā)展規(guī)劃
1. 了解發(fā)展意向,建立信息卡
2. 明確培養(yǎng)方向與培養(yǎng)方向
3. 與人才一同建立培養(yǎng)計(jì)劃
4. 定期了解與評估能力變化
三、優(yōu)化人才梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制

第四講:扶上馬送一程——人才梯隊(duì)后期管理與機(jī)制完善
1. 建立內(nèi)部導(dǎo)師與教練混合制
2. 建立人才選拔與測評管理機(jī)制
3. 輪崗位管理制
4. 降職降級管理
5. 建立建全培訓(xùn)發(fā)展體系
6. 激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

第五講:運(yùn)用多種方法幫助員工達(dá)成成長計(jì)劃
1. 多渠道提供信息與資源,協(xié)助員工能力提升
小組討論:有哪些有效渠道可以幫助員工提升工作能力?
2. 提供多樣性的實(shí)踐機(jī)會,在做中學(xué),錯(cuò)中學(xué)
3. 針對突發(fā)工作事件,即時(shí)現(xiàn)場培訓(xùn)—OJT
4. 營造學(xué)習(xí)氛圍,利用碎片時(shí)間培訓(xùn)——打造微課堂

第六講:培養(yǎng)員工——行動(dòng)教練助您一臂之力
一、行動(dòng)教練的原則
1. 體驗(yàn)傳統(tǒng)對話與教練式對話
感受體驗(yàn):傳統(tǒng)對話與教練式對話的不同
2. 教練式三原則
二、行動(dòng)教練的核心技能
1. 深度傾聽
案例分析:阻礙傾聽的因素有哪些?
傾聽練習(xí):您今年最值得驕傲的一件事
2. 有力提問的三個(gè)特點(diǎn)
視頻分享:喬致庸對話馬荀
3. 有效反饋
1)積極性反饋——贊揚(yáng)與認(rèn)可型反饋
2)發(fā)展性反饋——需要改善的地方
反饋練習(xí):績效面談

 

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進(jìn)入職場后主動(dòng)、被動(dòng)的學(xué)過很多溝通的課程,無論是上下級溝通,同事間溝通,還是跨部門溝通,都是在學(xué)習(xí)好好說話,學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與積累,我們以為自己很會溝通,很會說話了,但在工作中為什么依然會出現(xiàn)很多關(guān)于溝通方面的問題?是我們偏離了溝通的本質(zhì)嗎?最近知乎上曾有一個(gè)熱門的問題:為什么靠譜的員工越來越難找?我一直以為靠譜是一個(gè)人擁有出色的專業(yè)能力、

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人力資源效能一詞在2012年引起實(shí)踐界的高度關(guān)注,概念火爆的背后有兩個(gè)原因:一、來自外部的壓力?;ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境變化無常,企業(yè)在一輪又一輪的商業(yè)邏輯迭代中,很容易迷失自己,企業(yè)需要一種柔性的組織能力,能夠快速適應(yīng)環(huán)境變化。二、來自內(nèi)部的壓力。戰(zhàn)略變化無常的背景下,組織內(nèi)部的各單元也需要適應(yīng)這些變化。因?yàn)榍熬€戰(zhàn)火燃起來的時(shí)候,是沒有人會理會后方(人力資源部)的

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在現(xiàn)代的企業(yè)組織中,中層管理的重要性顯得尤為突出,無論是對于企業(yè)團(tuán)隊(duì),還是中層管理者本人,職業(yè)和崗位的特殊性注定了企業(yè)對中層管理者的要求比對企業(yè)中其他員工的要求要高。因?yàn)橹袑庸芾硎瞧髽I(yè)日常運(yùn)作和管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是團(tuán)隊(duì)和部門的直接領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,中層管理者的思想和理念會影響到許多人,甚至?xí)ζ髽I(yè)的未來產(chǎn)生一定程度的影響,從這個(gè)角度來說,中層管理者必須是高效的

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在非洲的草原上如果見到羚羊在奔逃,那一定是獅子來了;如果見到獅子在躲避,那就是象群發(fā)怒了;如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯大觀景象,那是什么來了——螞蟻軍團(tuán)!團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力是管理者有效實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一項(xiàng)關(guān)鍵能力,也是每位管理都應(yīng)具備的管理技能。那么,如何才能組建一支高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)?如何提升自己的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力?如可激勵(lì)團(tuán)隊(duì)?如何建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)?如何面對團(tuán)

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在知識爆炸的今天,沒有人能知曉一切答案,即使是領(lǐng)導(dǎo)也是如此。所以我們需要轉(zhuǎn)變思維模式,需要教練式的領(lǐng)導(dǎo)者抱有一顆更開放的心來引導(dǎo)、帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ角蟠鸢?,分享信息,給人才以空間;激發(fā)人的創(chuàng)造力最終才能留得住人,因?yàn)榻M織的愿景和目標(biāo)最終是需要通過人來實(shí)現(xiàn)。杰克.韋爾奇說:“你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前,成功的概念只局限于你自己。是你在職權(quán)范圍之內(nèi)所表現(xiàn)出來的業(yè)績、貢獻(xiàn)度和問題

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德魯克認(rèn)為:“所有企業(yè)的使命和任務(wù)都必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。企業(yè)如果沒有總目標(biāo)及與總目標(biāo)相一致的分目標(biāo),來指導(dǎo)員工的管理活動(dòng),企業(yè)越大,人員越多,發(fā)生的內(nèi)耗和浪費(fèi)的可能性越大”?!懊鞔_的目標(biāo)是成功的開始”,企業(yè)發(fā)展取決于目標(biāo)是否明確。只有對目標(biāo)做出精心選擇后,企業(yè)才能生存,發(fā)展和繁榮。對于許多企業(yè)來說,主要的經(jīng)營目標(biāo)也許只有一個(gè)。一旦主要目標(biāo)明確后,企業(yè)其他不同領(lǐng)域

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業(yè)務(wù)部門是公司的核心部門、是直接產(chǎn)生效益的部門,所以,好的管理體系中,所有綜合管理部門的工作都是圍繞業(yè)務(wù)部門開展的。“人”是一切的根本,人力資源部門是研究選人、育人、用人、留人的專業(yè)部門,應(yīng)該在管人方面成為各部的支持部門.應(yīng)該以為各部門服務(wù)為前提開展工作,一方面管控、一方面服務(wù)、服務(wù)的同時(shí)不失監(jiān)管,需要人力資源部門人員去平衡,但服務(wù)是基礎(chǔ),人力資源部只有更了

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人力資源管理已成為企業(yè)各部門協(xié)同參與的重要工作,直線經(jīng)理對人力資源管理職能的認(rèn)識和技能運(yùn)用,直接影響組織的績效,因此,全面提升人力資源管理能力已成為各級管理者的迫切需要——如何理解不同層級直線經(jīng)理對于HR管理職能?如何招聘團(tuán)隊(duì)成員,并讓新員工快速進(jìn)入工作狀態(tài)?如何的搭建部門梯隊(duì),培育培養(yǎng)不同層級的員工?如何以目標(biāo)為導(dǎo)向,對部門績效實(shí)施管理與改進(jìn),與員工進(jìn)行績

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企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,為企業(yè)提供持續(xù)、優(yōu)質(zhì)的人才供應(yīng)是人力資源工作的重要目標(biāo)。以往,企業(yè)通常采用基于崗位的后備人才管理方式來應(yīng)對關(guān)鍵崗位的人員流動(dòng),或者將眼光拋向外部人才市場。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和VUCA(復(fù)雜、多變、模糊且充滿不確定性)時(shí)代的到來,簡單的以崗位為核心進(jìn)行的人才儲備已經(jīng)無法滿足企業(yè)的需求。1.梯隊(duì)人才按什么標(biāo)準(zhǔn)挑選?2.梯隊(duì)人才

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撬動(dòng)你的下屬——教練技術(shù)助提升領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:在企業(yè)中,我們常說:“領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”,那么領(lǐng)導(dǎo)到底關(guān)鍵在哪里?領(lǐng)導(dǎo)是起到放大鏡的作用還是大氣層的作用?領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別又表現(xiàn)在哪里?領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是什么樣子?具備哪些素質(zhì)?在企業(yè)中需要完成的任務(wù)與管理者又有任不同?以及面對新生代員工,又該如何提升領(lǐng)導(dǎo)力更好的完成企業(yè)目標(biāo)?我們將從領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)的角度來解答上述問題,同時(shí)

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