TTT課程大綱2(2天)

  培訓(xùn)講師:李靜濤

講師背景:
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李靜濤
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TTT課程大綱2(2天)詳細內(nèi)容

TTT課程大綱2(2天)

TTT課程大綱2(2天)
|研修日數(shù) |2天 |定 員 |30人 |
|研修對象 |企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、各部門經(jīng)理 |
|培訓(xùn)方式 |講授,示范,演練、活動 |
|研修效果 |全面提升內(nèi)部講師專業(yè)技能 |
| |掌握課程設(shè)計和開發(fā)方法 |
| |幫助企業(yè)建立內(nèi)部講師團隊 |
|研修方法 |原理講授、小組研討、角色扮演 |
|內(nèi)容提要 |培訓(xùn)的基本認知 |
| |培訓(xùn)對于企業(yè)的重要意義 |
| |四位一體的培訓(xùn)責(zé)任體系 |
| |內(nèi)訓(xùn)師對于人才培養(yǎng)的作用 |
| |成人學(xué)習(xí)特點和應(yīng)對技巧 |
| |培訓(xùn)體系的三個支柱 |
| |制度層面 |
| |資源層面 |
| |運作層面 |
| |培訓(xùn)的五個步驟ADDIE |
| |分析需求 |
| |設(shè)計課程 |
| |開發(fā)課程 |
| |課程呈現(xiàn) |
| |效果評估 |
| |培訓(xùn)效果評估的四個層級 |
| |反應(yīng)層 |
| |學(xué)習(xí)層 |
| |行為層 |
| |績效層 |
| | |
| | |
| |PPT制作 |
| |PPT設(shè)計原則 |
| |PPT 風(fēng)格與模板 |
| |PPT素材 |
| | |
| |課堂掌控技巧 |
| |培訓(xùn)師的帶動和激勵 |
| |熟練應(yīng)用提問技巧 |
| |培訓(xùn)師常用武器 |
| |如何獲得學(xué)員反饋 |
| |如何應(yīng)對學(xué)員提問 |
| |如何應(yīng)對突發(fā)狀況 |
| |如何應(yīng)對唱反調(diào)的學(xué)員 |
| |如何應(yīng)對忘詞的狀況 |
| |如何對待學(xué)員提問 |
| |如何應(yīng)對回答不了的問題 |
| |如何應(yīng)對打瞌睡的狀況 |
| |學(xué)員發(fā)言喧賓奪主 |
| | |
| |課前需求調(diào)研 |
| |需求調(diào)研的三個層面 |
| |組織 |
| |崗位 |
| |個人 |
| |需求調(diào)研的常用方法 |
| |訪談法 |
| |問卷法 |
| |觀察法 |
| |資料分析法 |
| |標桿法 |
| |確定培訓(xùn)需求三個緯度 |
| |定位核心需求五問 |
| | |
| |編制培訓(xùn)方案 |
| |培訓(xùn)方案包含的五個內(nèi)容 |
| |需求總結(jié) |
| |培訓(xùn)目標 |
| |培訓(xùn)課題 |
| |培訓(xùn)方式 |
| |培訓(xùn)大綱 |
| |設(shè)計培訓(xùn)目標的三個方面 |
| |知識 |
| |技能 |
| |態(tài)度 |
| |培訓(xùn)目標的六種程度 |
| |培訓(xùn)大綱的五個內(nèi)容 |
| | |
| |專業(yè)課程開發(fā)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計 |
| |課程開發(fā)的四個成果 |
| |教學(xué)PPT |
| |講師手冊 |
| |教學(xué)案例 |
| |學(xué)員手冊 |
| |課程開發(fā)前的六個思考 |
| |如何起一個吸引人的課程名稱 |
| |如何設(shè)計課程結(jié)構(gòu) |
| |課程總體結(jié)構(gòu) |
| |三三法 |
| |思維導(dǎo)圖的應(yīng)用 |
| |課程邏輯結(jié)構(gòu)的五個原則 |
| |課程微觀結(jié)構(gòu)的五個步驟 |
| |教學(xué)方法的有效應(yīng)用 |
| |講授法 |
| |示范法 |
| |研討法 |
| |案例分析法 |
| |角色扮演法 |
| |游戲活動法 |
| | |
| |現(xiàn)場輔導(dǎo) |

 

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《道德經(jīng)》五千言流傳甚廣,流傳2000多年,從中國到外國,從皇帝、重臣、到普通讀書人,包括科學(xué)家、物理學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家、企業(yè)家等各行各業(yè)的頂尖人物都對道德經(jīng)智慧推崇備至、身體力行、應(yīng)用實踐。唐玄宗李隆基說:《道德經(jīng)》其要在乎理身、理國。理國則絕矜尚華薄,以無為不言為教。理身則少私寡欲,以虛心實腹為務(wù)。宋太宗趙光義說:伯陽五千言,讀之甚有益,治身治

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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程大綱|研修日數(shù)|12H|定員|30人||研修對象|部門經(jīng)理、總監(jiān)||研修效果|掌握選人的方法與技巧|||掌握如何用人的原則|||掌握如何培育下屬的方法與技巧|||懂得如何留住員工||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演||內(nèi)容提要|如何選對人|||選對人必須要明確的七個問題|||選對人是重內(nèi)在還是外在?|||是選你喜歡的

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《管理者角色定位》課程大綱|研修日數(shù)|6H(培訓(xùn))+6H(輔|定員|60人|||導(dǎo))||||研修對象|主管、部門經(jīng)理、總監(jiān)等||研修效果|正確認識管理者定位|||認清高層、中層、基層管理者角色|||明確不同管理層級所必須具備的能力||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演、互動提問、情景模擬、案例研討||內(nèi)容提要|一、管理者的管理認知和定位|||管理的定義|

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國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力|研修對象|總經(jīng)理、副總、總監(jiān)等||研修天數(shù)|2天||研修方法|原理講授、示范、練習(xí)、現(xiàn)場互動提問、案例分析||課程收益|學(xué)習(xí)了解國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力之道|||掌握國學(xué)智慧識人用人和人才激勵的方法|||掌握國學(xué)智慧如何應(yīng)用于組織管理||內(nèi)容提要|國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力之道|||管理平衡之道|||《易經(jīng)》太極陰陽之道|||《道德經(jīng)》領(lǐng)導(dǎo)力之道|||《韓非子》三種領(lǐng)導(dǎo)

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