解碼新中層——實(shí)現(xiàn)組織高績效

  培訓(xùn)講師：王一恒

講師背景：
王一恒AACTP認(rèn)證講師工商管理碩士、資深管理顧問中國管理研究院中層管理研究中心主任中國浙商商道研究傳播者、實(shí)踐者中國民營企業(yè)研究會(huì)研究員《步步為贏》、《名家講壇》特聘講師中國職業(yè)經(jīng)理資格認(rèn)證專家委員香港光華管理學(xué)院專家講師清華大學(xué)繼續(xù)教育 詳細(xì)>>

王一恒
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解碼新中層——實(shí)現(xiàn)組織高績效詳細(xì)內(nèi)容

解碼新中層——實(shí)現(xiàn)組織高績效



主講：王一恒

課程背景
各 部 門 經(jīng) 理 、 主 管 從 來 都 是 企 業(yè) 的 中 堅(jiān) 力 量 ， 是 企 業(yè) 戰(zhàn)
略的 具 體 執(zhí) 行 者
，中層在企業(yè)里擔(dān)當(dāng)著承上啟下、承點(diǎn)啟面、承前啟后的重任。工作做不好，上司不欣
賞；團(tuán)隊(duì)沒領(lǐng)導(dǎo)好，下屬不開心；同事合不來，工作難開展；現(xiàn)實(shí)中中層面對(duì)的五個(gè)管
理對(duì)象：上司、下屬、同事、客戶、自己。管理自己，領(lǐng)導(dǎo)別人，成就自己，盈利公司
。
課程收益
設(shè)目標(biāo)——責(zé)任目標(biāo)清晰，個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)統(tǒng)一，人人為結(jié)果負(fù)責(zé)
搭班子——精準(zhǔn)選拔人才，人員優(yōu)勢搭配，團(tuán)隊(duì)合作共贏
定績效——有效機(jī)制激勵(lì)，考核準(zhǔn)備到位，人人都有指標(biāo)
帶隊(duì)伍——員工敬業(yè)工作，干部管理有序，團(tuán)隊(duì)氛圍積極
育人才——新手快遞上手，老員工不斷突破，干部層出不窮
授課方式
培訓(xùn)方式：案 例 體 驗(yàn) ＋ 實(shí) 戰(zhàn) 方 法 ＋ 錄 像 觀 賞 ＋ 提 問 互 動(dòng) ＋ 分 組
討 論 ＋ 精 彩 點(diǎn) 評(píng) ，讓你帶著問題來，帶著方法和答案走。
課程綱要
當(dāng)前企業(yè)中最缺失的是什么？
第一講 遞增效益之中層心智模式修煉： 職業(yè)道德，責(zé)任在先
1、責(zé)任的內(nèi)涵 專注 敬業(yè) 狀態(tài) 責(zé)任
2、責(zé)任缺失的根源與危害
3、責(zé)任解決之道：逃避與方法
4、中層責(zé)任勝于能力：100%投入、 超出標(biāo)準(zhǔn)、追求工作品質(zhì)
第二講 遞增效益之角色修煉：在其位，謀其政 VS 在其位，創(chuàng)其價(jià)
1. 組織的四種力量（信仰、規(guī)則、契約、情感）　　　
2. 管理新解：管與理的平衡
轉(zhuǎn)型中層的新五問（我是誰？我來自哪里？我去哪里？我如何去哪里？我去的目的是什
么？）　
中層經(jīng)理究竟做什么？（中五層項(xiàng)基本職責(zé)）
1）公司制度的維護(hù)者與文化的推動(dòng)者
2）工作安排與業(yè)務(wù)帶頭人
3）下屬心態(tài)的建設(shè)者
4）下屬行為的協(xié)調(diào)者與監(jiān)控者
5）下屬技能的輔導(dǎo)者
6）項(xiàng)目推動(dòng)的建議者）
第三講 遞增效益激活中層的三重錘煉
錘煉一 管學(xué)力：學(xué)習(xí)力=競爭力。
學(xué)歷不是水平，把事情擺平是硬道理；中層學(xué)習(xí)的“智贏法則”
錘煉二 管時(shí)效：結(jié)果導(dǎo)向，價(jià)值最大。
目標(biāo)與計(jì)劃；要事第一、80/20原則；重要VS緊急
錘煉三 管言行（EQ）：先處理心情，再處理言行。
像個(gè)中層的樣子（以身作則、形象）
；情緒做到收放自如；“言”與“行”要畫等號(hào)
第四講 遞增效益激活中層執(zhí)行的關(guān)鍵按鈕
執(zhí)行力的問題體現(xiàn)
1）想不想干事？
2）能不能干事？
3）是不是真正在干事？
4）有沒有條件在干事？
5）干不干成事？
6）獎(jiǎng)罰考核是不是與結(jié)果對(duì)稱
執(zhí)行力=思維方式*執(zhí)行態(tài)度*執(zhí)行能力
提高執(zhí)行力的5I模式
1）結(jié)果清晰
2）方法明確
3）過程檢查
4）獎(jiǎng)罰及時(shí)
5）改進(jìn)復(fù)制
第五講 遞增效益中層領(lǐng)導(dǎo)模型塑造
1.
新員工時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力模型解剖（人品——敬重、關(guān)系——親切、知識(shí)——信賴、才干——敬佩、
經(jīng)驗(yàn)——崇拜）
2. 中層帶人帶心的能力：下屬激勵(lì)技巧12招

1）欣賞2）贊美3）授權(quán)4）傾聽5）關(guān)懷6）信任7）指點(diǎn)8）幫助9）慰問10）鼓勵(lì)11）
溝通12）規(guī)劃
3、輔導(dǎo)下屬，促使下屬知、心、動(dòng)三位一體
輔導(dǎo)模式：講授——示范——觀察——授權(quán)——委派


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解碼新中層——實(shí)現(xiàn)組織高績效


 

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主講：王一恒【課程背景】?企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部。干部，他們是企業(yè)的中高層管理者，是一個(gè)企業(yè)事業(yè)的核心力量。干部的使命感、責(zé)任感和能力缺失，是企業(yè)最大的危機(jī)。我們研究企業(yè)的發(fā)展史、成長史，發(fā)現(xiàn)一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問題，不是來自于外部環(huán)境，更不是來自于競爭對(duì)手太強(qiáng)，而是來自于內(nèi)部。內(nèi)部來講，首先是來自于干部，正確路線確定以后，干部就是決定因

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主講：王一恒主講：王一恒先生【課程背景】這是一個(gè)管理者太多，領(lǐng)導(dǎo)者緊缺的時(shí)代？領(lǐng)導(dǎo)者究竟應(yīng)該做什么？如何讓員工自動(dòng)自發(fā)全力以赴工作？如何讓員工都敢于承擔(dān)責(zé)任？如何讓骨干獨(dú)擋一面？如何讓員工潛力爆增？如何讓管理者放松心境、解放自我？在不確定的復(fù)雜新時(shí)代，一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問題，不是來自外部環(huán)境，更不是來自競爭對(duì)手太強(qiáng)，而是來自于內(nèi)部。從內(nèi)部

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主講：王一恒人在一起叫聚會(huì)，心在一起才叫團(tuán)隊(duì)——王一恒課程前提：　企業(yè)的高度、寬度等由老板決定，而企業(yè)的深度及能否持續(xù)的贏、能否持續(xù)的發(fā)展、能否基業(yè)長青等則由其團(tuán)隊(duì)決定！團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的第一款核心產(chǎn)品、是企業(yè)最具競爭力的產(chǎn)品，這款產(chǎn)品的核心就是“人”。企業(yè)發(fā)展的天花板是領(lǐng)袖、企業(yè)發(fā)展的底線是團(tuán)隊(duì)、而擺在領(lǐng)袖和團(tuán)隊(duì)之間的橋梁是溝通，經(jīng)營即人性、管理即溝通。“在成為

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思維決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定結(jié)果——王一恒【課程背景】成為績優(yōu)“領(lǐng)航者”！管理者要發(fā)揮價(jià)值，需要認(rèn)知自身角色定位并以身作則，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績優(yōu)“領(lǐng)航者”！但許多管理者在面對(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升時(shí)，常遇到以下問題——沒有明確管理者的正確定位不知如何提高自我管理的能力不知如何培養(yǎng)管理思維沒有找到快速提升職業(yè)素養(yǎng)的方法針對(duì)以上問題，本課程從管理者角色

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