統(tǒng)率:360°領(lǐng)導(dǎo)力修煉

  培訓(xùn)講師:吳海東

講師背景:
吳海東老師——美國(guó)LIFO系統(tǒng)國(guó)際授證講師?曾經(jīng)擔(dān)任北京金漢王通信公司培訓(xùn)經(jīng)理?曾任金漢王通信公司人力資源總監(jiān)?曾任中國(guó)數(shù)碼港有限公司人力資源總監(jiān)?北京躍勝管理顧問(wèn)有限責(zé)任公司合作專家資歷背景:?北京師范大學(xué)心理學(xué)碩士,美國(guó)LIFO系統(tǒng)國(guó)際 詳細(xì)>>

吳海東
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統(tǒng)率:360°領(lǐng)導(dǎo)力修煉詳細(xì)內(nèi)容

統(tǒng)率:360°領(lǐng)導(dǎo)力修煉

  1.超速成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力

  1.1 完成角色轉(zhuǎn)換

  1.2 獲取超人能量

  1.3 煉就非凡意志

  2.多謀善斷的決策力

  2.1 擴(kuò)展決策視野

  2.2 提升決斷能力

  2.3 排除決策干擾

  3.整合資源的組織力

  3.1 透析人才特質(zhì)——選人用人方法創(chuàng)新

  3.2 整合人力資源——提升團(tuán)隊(duì)智商5法

  3.3 激活內(nèi)在動(dòng)力——階梯法讓無(wú)形激勵(lì)有形化、激發(fā)成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力

  4.帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力

  4.1 造就卓越團(tuán)隊(duì)——必勝之道在操場(chǎng)

  4.2 轉(zhuǎn)換教練模式——塑造人才模型、現(xiàn)代教練七步法

  4.3 引領(lǐng)群體行為——群體行為定律、群體行為起始于標(biāo)桿、用榜樣的力量來(lái)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)

  5.達(dá)成績(jī)效的執(zhí)行力

  5.1 玩轉(zhuǎn)績(jī)效魔方

  5.2 強(qiáng)化執(zhí)行機(jī)制——事前:承諾法則;事中:反饋法則;事后:5 C 法則

  5.3創(chuàng)造超常業(yè)績(jī)——運(yùn)用潛能定律,制定競(jìng)賽模式和競(jìng)賽規(guī)則

  6.凝聚人心的感召力

  6.1施展人際影響——九性法劃出您和員工佳素能線

  6.2構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化——組織運(yùn)行的推力與引力、企業(yè)核心價(jià)值觀模版

  6.3從優(yōu)秀到卓越——領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的3種境界、愛讓領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)化

 

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  一、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)的認(rèn)知  破冰活動(dòng)  領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)的認(rèn)知 ?。?)領(lǐng)導(dǎo)是什么  (2)領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異  主管的功能與任務(wù)  研討活動(dòng):領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的特質(zhì)與能力  二、新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的角色  領(lǐng)導(dǎo)力與影響力  領(lǐng)導(dǎo)者的角色扮演  管理者對(duì)部屬的職責(zé)  如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力  新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力  三、主管的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格  工作取向與關(guān)系取向  五種管理形態(tài)及應(yīng)用  領(lǐng)

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  、授權(quán):主管的工作模式  授權(quán)自我檢視  認(rèn)清主管角色內(nèi)涵  主管的角色模式轉(zhuǎn)換  二、創(chuàng)造授權(quán)的環(huán)境  授權(quán)三要素 ?。?)指派責(zé)任 ?。?)授予職權(quán) ?。?)要求回覆  創(chuàng)造授權(quán)的環(huán)境 ?。?)資訊 ?。?)動(dòng)機(jī)  (3)能力  授權(quán)常見問(wèn)題探討  管理者為何常常授權(quán)不足?  三、有效實(shí)施授權(quán)的程序  授權(quán)為何是管理者必要的行為?  授權(quán)實(shí)施的程序 

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  一、公司制度與公司治理  1、公司制度概述  2、公司治理概述  3、公司治理國(guó)際視野  4、國(guó)有企業(yè)公司治理路徑  二、集團(tuán)公司企業(yè)組織構(gòu)架設(shè)計(jì)  1、集團(tuán)公司公司組織構(gòu)架模式  2、集團(tuán)公司管理控制體系  3、集團(tuán)企業(yè)業(yè)務(wù)單元協(xié)作  三、集團(tuán)目標(biāo)與控制方法  1、組織資源型治理模式  2、職能型治理模式  3、事業(yè)部治理模式  4、內(nèi)部貿(mào)易型治理模式

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一、有效董事會(huì)的構(gòu)建與運(yùn)作 1、有效董事會(huì)的構(gòu)建 2、董事會(huì)的會(huì)議與有效運(yùn)作 3、董事會(huì)的委員會(huì) 4、董事的酬金與考核二、提高董事會(huì)的戰(zhàn)略決策功能 1、提高董事會(huì)的戰(zhàn)略決策功能 2、董事會(huì)介入戰(zhàn)略制定過(guò)程深度的影響因素 3、董事會(huì)戰(zhàn)略功能的發(fā)揮:常見問(wèn)題與注意事項(xiàng)三、董(監(jiān))事的戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)視野 1、戰(zhàn)略管理獲取戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)力 2、先看看外部:機(jī)會(huì)、威脅與競(jìng)爭(zhēng)者分

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  章了解與認(rèn)知企業(yè)培訓(xùn)師  1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師與企業(yè)的關(guān)系與定位  2.TTT的內(nèi)涵與背景  3.企業(yè)培訓(xùn)師的目標(biāo)、現(xiàn)狀與困境  4.為什么要做一名優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師  5.培訓(xùn)師的職業(yè)信條與基本素質(zhì)  6.成功講師應(yīng)具備能力條件  第二章課程準(zhǔn)備、導(dǎo)入、收尾  1.  如何克服壓力—成功冥想法、自我解脫法、生理舒緩法、壓力轉(zhuǎn)換法  2.  如何上場(chǎng)—空臺(tái)登

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  1、破冰,進(jìn)入互動(dòng)體驗(yàn)的課程狀態(tài)  2、溝通,調(diào)動(dòng)學(xué)員正確處事與積極思考的價(jià)值觀  3、組隊(duì),組建團(tuán)隊(duì)圍繞整體目標(biāo)奮斗的榮譽(yù)感  4、承諾,自我承諾拿出認(rèn)真付出決心與勇氣  5、突破,跳出思維怪圈,打破限制性信念  6、解決,找準(zhǔn)關(guān)鍵,迎難而上  7、合作,團(tuán)隊(duì)中的自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)  8、素養(yǎng),性格左右命運(yùn),氣度影響格局  9、觀念,思路轉(zhuǎn)變與價(jià)值提升  

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  一、企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位  1.1、企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位  1.2、培訓(xùn)者的六項(xiàng)特質(zhì)  二、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)  2.1、學(xué)習(xí)型組織10項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)  2.2、企業(yè)培訓(xùn)的“7個(gè)1”體系  2.3、培訓(xùn)者的5項(xiàng)責(zé)任  2.4、培訓(xùn)計(jì)劃5步流程  2.5、培訓(xùn)需求分析6項(xiàng)方法  2.6、中層培訓(xùn)內(nèi)容24項(xiàng)  2.7、演練:制訂培訓(xùn)計(jì)劃  三、怎樣挑選師資及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)  

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  一、班組長(zhǎng)的責(zé)任及角色定位  1.1何謂一流的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)  1.2班組長(zhǎng)(主管)的職責(zé) ?。?)對(duì)組織整體目標(biāo)的理解,結(jié)合崗位訂立自己的目標(biāo) ?。?)與工作有關(guān)的人員的日常溝通 ?。?)激勵(lì)下屬 ?。?)員工訓(xùn)練  (5)對(duì)自身管理職責(zé)范圍內(nèi)問(wèn)題的決策和工作計(jì)劃 ?。?)現(xiàn)場(chǎng)異常情況的處理及現(xiàn)場(chǎng)改善 ?。?)自身領(lǐng)導(dǎo)技能的塑造  1.3班組長(zhǎng)日常管理要點(diǎn) 

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  一、什么是教練  1、“教練”的定義  2、開發(fā)教練技術(shù)的必要條件  3、人力資源開發(fā):核心價(jià)值和理念  4、培訓(xùn)  5、顧問(wèn)  6、咨詢  7、分級(jí)責(zé)任管理  8、教練的好處  9、總結(jié)  二、學(xué)習(xí)的理論  1、勝任能力理論  2、科爾布的學(xué)習(xí)周期理論  3、學(xué)習(xí)的障礙  4、個(gè)人工作風(fēng)格  5、學(xué)習(xí)的范疇和層次——布盧姆(副刪)的分類方法  三、教練

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  一、沒有執(zhí)行力,就沒有競(jìng)爭(zhēng)力  1、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)引起企業(yè)變革  2、企業(yè)變革的趨勢(shì)  3、企業(yè)管理中大的黑洞  4、中國(guó)企業(yè)面臨挑戰(zhàn)  5、企業(yè)管理的當(dāng)務(wù)之急  二、企業(yè)執(zhí)行力體系構(gòu)建框架  1、中國(guó)企業(yè)執(zhí)行力底下的原因  2、執(zhí)行  3、執(zhí)行力  4、企業(yè)執(zhí)行力  5、君合智聯(lián)執(zhí)行力體系構(gòu)建框架  6、君合智聯(lián)執(zhí)行力體系構(gòu)建步驟  三、執(zhí)行力體系構(gòu)建思路與

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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