溝通

  培訓講師:顏廷君

講師背景:
中國有一個讓你真正認同的“培訓大師”嗎?一聽到“大師”,就想起一個動詞:包裝!濫竽充數(shù),是一群人吹竽,一個人充數(shù)。培訓界的現(xiàn)狀是:一個人吹竽,一群人充數(shù)!企業(yè)對學習缺乏熱情,“培訓大師”們應負一部分責任;企業(yè)培訓關鍵是要找到會“吹竽”的那一 詳細>>

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溝通詳細內(nèi)容

溝通

一、儀表儀容

二、肢體語言

三、語言原則

1、普通話          

2、語言包裝             

3、不出口傷人(忍讓)

4、尊敬

5、認錯藝術

6、贊美(是人性的需求)

7、溝通的內(nèi)涵及要求

四、共振溝通

1、什么叫共振溝通?

揭示和創(chuàng)造共同之處,這個過程稱之為“共振溝通?!?/p>

內(nèi)容、聲音、體語在溝通中的所起到的作用

揭示和創(chuàng)造共同之處是**模仿來實現(xiàn)的。

2、武肅王的歪詩

3、影響模仿的三個感覺系統(tǒng)

4、家庭作業(yè)

五、溝通中的幾種心理效應

1、**印象效應

2、登門檻效應

3、保齡球效應

4、情感效應

5、裁判意識

6、自我中心效應

六、溝通中的障礙

1、過濾:

出于對自己的保護,常常有意識地把不利于自己的信息“省略”。案例分析:老同學聚會。

2、選擇性知覺

無意的遺漏或者扭曲信息。

案例分析:銷售部經(jīng)理拜訪業(yè)務員的客戶

心中有佛看什么都是佛。

3、溝通焦慮:與人溝通心理緊張,這是一種心理障礙。

4、溝通中的漏斗原理

七、溝通禁忌

1、人際交往五不問

2、人際交往六不談

八、定勢運用

1、定勢

看到國旗聽到國歌為什么會激動?

定勢是某種體驗永存大腦的一種方式

理論依據(jù)是:伊萬•巴甫洛夫的研究。

2、創(chuàng)造并利用定勢

案例分析:科長為什么流淚?小溪流聽歌為什么會煩?諫臣為什么不討喜歡?

椅子的象征意義

3、創(chuàng)造定勢的四個關鍵

(1)提供刺激物時必須什這個人處于一種聯(lián)系懈怠恰當?shù)臓顟B(tài)——”劇烈狀態(tài)”

(2)在體驗高峰時提供刺激物

(3)刺激物獨特具體、準確無誤

(4)要讓一個定勢起作用,必須準確重復

九、 有效溝通環(huán)節(jié):表達  傾聽       反饋

有效溝通環(huán)節(jié)一:表達

1、向誰表達——聽眾分析

聽眾是誰?

常見誤區(qū)

誤區(qū)之一:聽眾錯位

誤區(qū)之二:溝通渠道錯位

誤區(qū)之三:不講究溝通場合

誤區(qū)之四:公司內(nèi)部的溝通與外部溝通混淆

2、我與聽眾的關系如何

我與聽眾之間的關系怎樣?

你的建議同聽眾自身利益的關系是什么?

常見的誤區(qū):

推銷內(nèi)容,而不是推銷利益

有效溝通的環(huán)節(jié)二:傾聽

1、傾聽的好處:

2、傾聽的5個層次

3、傾聽技巧

有效溝通環(huán)節(jié)三:反饋

1什么是反饋?

問題一:不反饋(看似深沉或玩深沉)

問題二:將表達(發(fā)表意見)當成反饋

問題三:消極反饋

JOHARI視窗

如何接受反饋

與上司溝通

來自上司的障礙

障礙一:習慣于單向溝通

障礙二:沒有時間

障礙三:對下級不信任

來自中層經(jīng)理自身的障礙

障礙一:報憂不報喜

障礙二:報喜不報憂

障礙三:揣摩上司

與上司溝通的形式之一:接受指示

與上司溝通的形式之二:匯報

與上司溝通的形式之三:商討問題

與上司溝通的形式之四:表示不同意見

水平溝通

水平溝通的三種方式:退縮、侵略、積極。

水平溝通中的退縮方式

溝通中的侵略方式:

水平溝通的積極方式:

與下屬溝通

中層經(jīng)理存在的溝通障礙:

下屬在溝通中存在的障礙:

與下屬溝通方式之一:下達命令

與下屬溝通方式之二:聽取匯報

與下屬溝通方式之三:商討問題

與下屬溝通的方式之四:推銷建議

 

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