85-90后員工管理

  培訓講師：蔣巍巍

講師背景：
蔣巍巍講師個人簡介實戰(zhàn)派領導力講師“六導法”管理理論創(chuàng)始人北京大學國家軟實力課題組成員清華大學領導力培訓中心講師上海財經(jīng)大學商學院EDP講師常年擔任《哈佛商業(yè)評論》《麥肯錫季刊》《世界經(jīng)理人》《中人網(wǎng)》《價值中國》等一流財經(jīng)媒體專欄撰稿人。 詳細>>

蔣巍巍
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85-90后員工管理詳細內(nèi)容

85-90后員工管理
 

課程內(nèi)容：

第1講：85-90后員工的時代特點與管理者狀態(tài)

Ø 不同年齡階段與不同社會群體的差別

Ø 85-90后員工的職業(yè)價值觀

Ø 85-90后員工的成長模式

Ø 85-90后員工的思維模式分析

Ø 60、70、80后管理者在時代背景下管理的狀態(tài)

Ø 案例：迷失的梁靜

第2講：管理者心態(tài)與管理者價值

Ø 關于管理者趨勢與價值

Ø 新生代管理者的“三講”

Ø 85-90后員工喜歡哪種種風格的管理者

Ø 管理者心態(tài)VS員工的心態(tài)

Ø 案例：過橋

第3講：85-90后的行為特征與四導法管理原則

Ø 急功近利VS及時肯定

Ø 案例：劉耀昌的設計方案

Ø 不聽你講道理VS科學的流程

Ø 案例：流程比制度更重要

Ø 對企業(yè)的忠誠度不高VS對自己的重視程度高

Ø 案例：羅飛的團隊

Ø 缺少明確的職業(yè)規(guī)劃VS李小龍與葉問

Ø 案例：吳景的家訪

Ø 不愿吃苦VS痛并快樂者

Ø 案例：痛苦大大的，快樂大大的

Ø 耐力差VS評比

Ø 案例：車間競技

Ø 崇尚自我VS為我獨尊

Ø 案例：笑傲江湖

Ø 責任意識較差VS團隊榮譽來自于個體的努力

Ø 案例：團隊活動

第4講：如何與不同性格的員工溝通

Ø 要用85-90后的語言

Ø 案例：斗牛

Ø 聆聽的耐心

Ø 案例：收銀員

Ø 及時反饋避免信息的丟失與增加

Ø 案例：撕紙

Ø 如何與不同性格的員工溝通

Ø 現(xiàn)場討論解析：分析型性格、和藹型性格、表達型性格、支配型性格的特點及對策

第5講：如何用文化途徑管理85-90后員工

Ø 討論：你理解的企業(yè)文化是什么？

Ø 案例：一種健康的奮進的工作狀態(tài)是怎么來的；(海底撈）

Ø 案例：百折不饒無堅不摧的一種精神；（胡楊）

Ø 案例：三大宗教的文化體現(xiàn)管理的高境界

Ø 案例：小米科技的發(fā)燒文化

Ø 案例：阿里巴巴的倒立文化

Ø 案例：華為的軍隊文化

第6講：如何有效地激勵85-90后員工

Ø 從朝三暮四看如何激勵員工

Ø 馬斯洛需求理論

Ø 案例：需求

Ø 冰山理論

Ø 激勵的菜譜

Ø 如何自我激勵

Ø 激勵85-90后員工的6個有效步驟

 

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《向上管理的5步工作法》課程大綱課程概述：向上管理，是建立在對上司性格、能力、工作態(tài)度正確認識的基礎上，促使上司在實施管理的過程中發(fā)生改變，并影響和輔助上司完成各項工作目標的同時，體現(xiàn)自我價值的一種管理。通過本課程的學習，讓學員能夠正確認識到自身定位的重要性，上下級關系的重要性，牢固掌握正確匯報工作的方法和步驟，理解與上司共事的6大基本原則，并且運用分組演練

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《提升團隊執(zhí)行力的八大途徑》課程大綱課程概述：為什么很好的戰(zhàn)略在執(zhí)行時遇上了人情就會流產(chǎn)？為什么我們在執(zhí)行前，關于制度和流程說的都很清楚而在執(zhí)行的時候一樣會打折？為什么在執(zhí)行過程中，高層總是有方向但缺力量，而中層卻是有力量但沒方向？為什么看似宏偉的戰(zhàn)略卻因為執(zhí)行不力而付之東流？因為“執(zhí)行”的主體在行動的過程中永遠都是個“變量”，不但因人而異，而且因時而變，不

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《團隊建設與人才管理》課程大綱課程概述：對于多數(shù)團隊管理者而言，如何有效的管理團隊成員是非常艱難的，如何獲得下屬的信任、如何準確的自我定位、如何科學的擬定和分配工作目標、如何授權、如何激勵、如何輔導、如何進行有效的溝通等。如果不能夠掌握正確的管理方法，對團隊成員進行有效的管理，就不能適當?shù)臑橄聦偬峁┲С?，盲目的管理，這不可避免地會導致信任崩潰、員工被疏忽、績

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