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MTP--中層經(jīng)理管理技能提升品牌課程(2天）

講師背景：
孫衛(wèi)華老師講師背景香港上市公司—原神威藥業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)部部長曾擔(dān)任歐資跨國集團(tuán)—愛爾蘭Saongroup在華公司高管大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)中華英才網(wǎng)特聘顧問北大經(jīng)理人研修班特聘講師大型招聘互動(dòng)欄目《向職場(chǎng)出發(fā)》特邀嘉詳細(xì)>>

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MTP--中層經(jīng)理管理技能提升品牌課程(2天）詳細(xì)內(nèi)容

MTP--中層經(jīng)理管理技能提升品牌課程(2天）

**單元：管理角色認(rèn)知

一、管理的概念

1、管理：管什么？理什么？

2、管理的本質(zhì)

二、管理者扮演的角色

1、職業(yè)經(jīng)理人在企業(yè)中的位置

2、作為下屬的職業(yè)經(jīng)理的角色

3、常見的角色錯(cuò)位

4、作為同事的職業(yè)經(jīng)理的角色

5、內(nèi)部客戶原則的要點(diǎn)

6、作為上司的職業(yè)經(jīng)理

7、作為上司的職業(yè)經(jīng)理的角色

第二單元：組織不同階段的用人韜略

一、不同階段的用人原則

² 案例：新任經(jīng)理的煩惱等

1、米格25效應(yīng)

2、任人唯賢與任人唯親

3、晉升唯功

4、用人所長與求全責(zé)備

二、人員選拔的方法

1、常用的人員甄選方法介紹

2、結(jié)構(gòu)化面試與非結(jié)構(gòu)化面試

3、面試技巧之“望、聞、問、切”

4、面試官應(yīng)當(dāng)避免的心理誤區(qū)

三、中國古代的識(shí)人用人方法

1、識(shí)人五觀

2、春秋六驗(yàn)

3、知人七道

第三單元：員工診斷與領(lǐng)導(dǎo)技巧

一、在崗員工的工作狀態(tài)診斷

² 案例：員工能完成任務(wù)嗎？

1、衡量下屬準(zhǔn)備度的兩把尺子

2、什么是員工工作的準(zhǔn)備度水平

3、員工診斷——準(zhǔn)備度水平詳解

二、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格

1、兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

2、工作行為與關(guān)系行為

3、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

S1命令風(fēng)格

S2教練風(fēng)格

S3支持風(fēng)格

S4授權(quán)風(fēng)格

4、領(lǐng)導(dǎo)模型展示

² 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：你是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

5、四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)與運(yùn)用

三、情境領(lǐng)導(dǎo)—領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格匹配

1、不同階段員工的領(lǐng)導(dǎo)模式

2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性運(yùn)用

第四單元：部署的培育和指導(dǎo)技巧

一、培育部署的責(zé)任

1、不培育員工的原因

2、企業(yè)培育員工的基本架構(gòu)

3、員工培育的SDOJTOFFJT

二、掌握培育的要點(diǎn)

1、培育的冰山理論：KASH

2、員工培育的四步法

三、新員工的引導(dǎo)

1、新員工的期待

2、新人到崗的幾件事

3、新員工培育的要項(xiàng)

第五單元：授權(quán)技巧

一、授權(quán)的解讀

1、授權(quán)是什么

2、授權(quán)不是什么

3、領(lǐng)導(dǎo)不授權(quán)的三個(gè)原因

4、授權(quán)的原則

l “因事設(shè)人，視能授權(quán)”原則

l 責(zé)權(quán)對(duì)應(yīng)原則

l 逐級(jí)授予原則

l 不能重復(fù)授權(quán)

l 信任原則

l 有效控制原則

二、授權(quán)的四個(gè)步驟

1、確定任務(wù)

2、選擇授權(quán)人

3、明確溝通

4、授權(quán)后的追蹤

第六單元：工作計(jì)劃與執(zhí)行

一、PDCA管理循環(huán)

1、PDCA循環(huán)

2、工作的維持和改善

二、計(jì)劃的重要性

1、計(jì)劃的重要性

2、為什么不做計(jì)劃？

三、擬定計(jì)劃的思維和原則

1、目標(biāo)管理概要

2、計(jì)劃制定的五步法

l 陳述使命（目標(biāo)設(shè)定）

明確成果和責(zé)任

擬定工作策略

尋找必要資源

溝通并頒布

第七單元 :工作控制與問題發(fā)現(xiàn)

一、控制的涵義本質(zhì)

1、為什么要控制？

2、控制的含義

3、管理控制的作用

二、問題的掌握

1、什么是問題？

2、問題的兩個(gè)層面

3、點(diǎn)出問題的三句話

三、控制的型態(tài)和問題的種類

1、控制的型態(tài)及其關(guān)系

2、問題的三大種類

3、控制型態(tài)與問題種類之間的關(guān)系

四、追蹤控制的常見錯(cuò)誤

1、控制的常見錯(cuò)誤

2、正確的追蹤控制的方法

3、控制型態(tài)與問題種類之間的關(guān)系

五、如何發(fā)現(xiàn)問題

第八單元：掌握人性的激勵(lì)

一、激勵(lì)的本質(zhì)分析

1、需求與動(dòng)機(jī)

2、激勵(lì)的本質(zhì)

二、激勵(lì)的幾種學(xué)術(shù)分析

1、XYZ理論

2、馬斯洛需求層次理論

3、……

三、激勵(lì)的DNA

1、激勵(lì)的DNA

2、激勵(lì)的六大因子

² 訓(xùn)練：激勵(lì)的DNA測(cè)試

四、常用的激勵(lì)方法案例分享

1、激勵(lì)的夢(mèng)想劇場(chǎng)

² 訓(xùn)練：夢(mèng)想劇場(chǎng)案例展示

孫衛(wèi)華老師的其它課程

【課程目標(biāo)】使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊(duì)伍掌握培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的流程、方法與技巧，有效提升課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。該課程通過對(duì)內(nèi)訓(xùn)師全方位的培訓(xùn)與訓(xùn)練，有效提升內(nèi)部講師隊(duì)伍的課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能

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一代宗師——組織“師”能力提升解決方案 12.30

【課程背景】多數(shù)組織已經(jīng)意識(shí)到未來的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將建立在人才培育能力上，但肩負(fù)組織人才培育的核心骨干們(專職培訓(xùn)講師和各級(jí)管理人員)卻往往“心有余，力不足”。很多管理人員和新任培訓(xùn)講師在培訓(xùn)時(shí)存在著如下問題2不了解成人學(xué)習(xí)心理，感到學(xué)員越來越難教2開場(chǎng)蒼白無力，過度生硬突兀，結(jié)尾軟弱無力2表達(dá)不流暢、語速非快即慢、單調(diào)的語氣語調(diào)令學(xué)員昏昏欲睡2重點(diǎn)不突出，前后不

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一代宗師——TTT培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn) 12.30

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智領(lǐng)—導(dǎo)師能力提升修煉 12.30

【課程目標(biāo)】通過兩天系統(tǒng)的課程，學(xué)習(xí)者可以達(dá)到如下學(xué)習(xí)目標(biāo)2清晰管理者的導(dǎo)師角色2構(gòu)建系統(tǒng)的培育崗位學(xué)習(xí)地圖2對(duì)培育的員工進(jìn)行有效診斷和自我培育傾向的自評(píng)2掌握多種在職員工的培育訓(xùn)練方法2掌握導(dǎo)師教練式輔導(dǎo)的心法、功法與技法2有效激發(fā)下屬潛能，引發(fā)下屬深度思考，有效解決問題，提升工作績效【課程特點(diǎn)】本課程運(yùn)用國內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相

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交互式培訓(xùn)課堂呈現(xiàn)技巧提升 12.30

【課程目標(biāo)】經(jīng)過2天的理念溝通、知識(shí)傳授和大量實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)員能夠：u有效的將相關(guān)的知識(shí)、方法與經(jīng)驗(yàn)采用多種方式呈現(xiàn)在課堂上u通過學(xué)習(xí)與演練掌握課堂呈現(xiàn)的多種技巧u達(dá)到授課清晰連貫，生動(dòng)精彩u有效詮釋課程難點(diǎn)，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍下掌握知識(shí)技能點(diǎn)u豐富課程的多樣性，掌握與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法【課程特點(diǎn)】課程精彩設(shè)計(jì)，特點(diǎn)分明u科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：基于人類學(xué)習(xí)規(guī)律的研究

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行動(dòng)學(xué)習(xí)課程介紹 12.30

引入行動(dòng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)高層管理人員的思想轉(zhuǎn)變動(dòng)員一切力量，開發(fā)和采集一切有助于變革的智慧。——郭士納(IBMCEO)行動(dòng)學(xué)習(xí)是真正具有華潤特色的組織發(fā)展方式，是華潤核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，對(duì)于‘再造一個(gè)新華潤’一定會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用?！愋氯A(華潤集團(tuán)前董事長)群策群力(Work-Out)是使GE改變成為“全球思想、快速轉(zhuǎn)變”組織的主要策略?！芸恕ろf爾

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復(fù)盤—對(duì)過去的事情進(jìn)行思維推演 12.30

【課程背景】復(fù)盤，原意是一種圍棋術(shù)語。學(xué)習(xí)圍棋的人隨著棋藝的提高，會(huì)對(duì)自己曾經(jīng)對(duì)弈過的棋局進(jìn)行研究，通過對(duì)下完的棋局的回顧、反思，從而找到未來提升自己棋藝的方法。聯(lián)想的柳傳志在2001年聯(lián)想投資成立的時(shí)候在管理中正式提出“復(fù)盤”這個(gè)詞，2006年在聯(lián)想文化作用機(jī)制報(bào)告中明確把方法論作為聯(lián)想核心價(jià)值觀的一部分，其中復(fù)盤是聯(lián)想重要的方法論。幾十年來的聯(lián)想還能保持

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精萃—組織經(jīng)驗(yàn)萃取內(nèi)化技術(shù) 12.30

【課程背景】?在組織中常常存在這樣的現(xiàn)狀，一名骨干員工抑或是績優(yōu)員工離職或異動(dòng)了，他/她所具備的積累在此崗位上的經(jīng)驗(yàn)也就被同時(shí)帶走了，新上手的人往往手足無措，一切還得“從頭再來”接著吃曾經(jīng)吃過的虧，還得嘗過去嘗過的苦，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終始輪回，組織/團(tuán)隊(duì)就這樣在低效率中緩慢前行。還有的組織不斷引進(jìn)一些外部培訓(xùn)課程，希望通過不斷的向外學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的短板，

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贏在行動(dòng)學(xué)習(xí)——世界咖啡工作坊 ——創(chuàng)造集體智慧的力量 12.30

世界咖啡是我到目前為止遇到的，對(duì)我們所有人來說進(jìn)行集體創(chuàng)造最可靠的方法——組織學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)始主席彼得·圣吉世界咖啡式匯談提供了能將分析轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁谈锩墓ぞ吆蛯⑻觳湃宋锞o密相連的結(jié)構(gòu)。——世界管理大師彼得.德魯克【課程簡介】“世界咖啡”是建立學(xué)習(xí)型組織的基本方法，是團(tuán)隊(duì)協(xié)同共進(jìn)的高效工具。以一種“用對(duì)話解決問題、找到方案”的學(xué)習(xí)方式，在一種真誠互利和共同學(xué)習(xí)的精