古老的新課題——企業(yè)如何選人、育人、用人、留人

  培訓(xùn)講師:彭奎

講師背景:
彭奎老師——職業(yè)心態(tài)、管理技能、人力資源專家●法學(xué)、心理學(xué)學(xué)士、工商管理碩士●在讀管理學(xué)博士●高級(jí)(一級(jí))心理咨詢師●廣東省優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師●廣東省培訓(xùn)協(xié)會(huì)理事●東莞市人力資源研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)●世界500強(qiáng)企業(yè):中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)特聘講師●世界500強(qiáng) 詳細(xì)>>

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古老的新課題——企業(yè)如何選人、育人、用人、留人詳細(xì)內(nèi)容

古老的新課題——企業(yè)如何選人、育人、用人、留人

**章、如何選人

**節(jié)、從《三國(guó)演義》說起中國(guó)傳統(tǒng)文化的“人才觀”

絕頂高手是隱匿在茫茫的人海中的,非請(qǐng)不能動(dòng)的;

所有的高手從出山的**天起就已經(jīng)是“絕頂高手”——賣紅棗的關(guān)羽能夠“溫酒斬華雄”,殺豬的張飛取上將的首級(jí)如“探囊取物”,一個(gè)常常在中午還睡懶覺的家伙一出山就火燒了曹操的十幾萬大軍,一個(gè)在田間哼流行歌曲的家伙說:“臥龍、風(fēng)雛得一人,可安天下”……

人才的內(nèi)部選拔在老祖宗的時(shí)候就不被重視——?jiǎng)涞摹拔寤⑸蠈ⅰ背藘蓚€(gè)“股東”之外,另外三個(gè)趙云、黃忠、馬超都是從死對(duì)頭手上挖墻角挖來的。

高級(jí)技能是不能輕易傳授的——諸葛亮這個(gè)智慧的化身,一生就收了一個(gè)徒弟。而且是在自己已經(jīng)進(jìn)入遲暮之年,從敵將手上挖的(又一個(gè)經(jīng)典的“挖人墻角”的案例?。?/p>

想留住人才有兩種方式——留人不留心:徐庶“終身不設(shè)一謀”。

                        留心不留人:身在曹營(yíng)心在漢。

                        留住中國(guó)傳統(tǒng)的高級(jí)人才要有“誅心”(康熙語)之策。

第二節(jié)、選人除了招聘之外,還有一個(gè)基本的立足點(diǎn)——內(nèi)部人才的選拔,不應(yīng)忽視

A、 人才的選拔是一種有效的激勵(lì)方式。

B、 人才的選拔是“留人”的一種方式。

C、 人才的選拔是能夠?yàn)槠髽I(yè)的員工“職業(yè)生涯”的規(guī)劃留出足夠的“空間”。

D、 人才的選拔是企業(yè)樹立“公平、公正、公開”的人力資源管理文化的有效方式和途徑。

第三節(jié)、人才的測(cè)評(píng)與人才的提拔!

首先要知道的是,應(yīng)對(duì)考試和測(cè)評(píng)是中國(guó)人一種基本技能——再懦弱的中國(guó)人也不會(huì)怕兩樣?xùn)|西:考試和開會(huì)。

                                其次“道不同,不相與謀”——選拔的人,首先要考慮的是企業(yè)的戰(zhàn)略?!鞍舶疃▏?guó)之志,經(jīng)天緯地之才”適合到中南海工作,而不是你的公司。人員志不在此,不可強(qiáng)加。

                                再則:

所謂:“中學(xué)為體,西學(xué)為用”。中國(guó)人相信“伯樂”,西方人相信工具。除了要求我們的領(lǐng)導(dǎo)有“識(shí)人之能”我們還要掌握一些基本的人才測(cè)評(píng)的方式

“求全”是一種偏離正道的選拔方式——為什么要有科學(xué)的人才測(cè)評(píng)?

“素質(zhì)”是個(gè)流行詞——人才測(cè)評(píng)測(cè)的維度:知識(shí)技能、工作能力、心理素質(zhì)

如何**測(cè)評(píng)發(fā)展員工能力——測(cè)評(píng)是一種工具,不是算命,不是帖標(biāo)簽,而是我們識(shí)別人的一個(gè)基本手段,許多的人力資源從業(yè)人員有些心態(tài)非常不好,有些工具是為了區(qū)分誰是“蘋果”誰是“西瓜”,而不是去區(qū)分誰是“好蘋果”,誰是“爛蘋果”。區(qū)分蘋果和西瓜,是讓人知道在什么季節(jié)食用,而不是分出優(yōu)劣!

          第四節(jié)、人員的提拔

                    提拔與企業(yè)戰(zhàn)略(上司)保持高度一致的員工 —— “忠臣”與“奴才”僅僅只有一線之隔!

                   “寬容的仁德之心”在人才的選拔上是不能適應(yīng)的——?jiǎng)渖星摇吧筷庯L(fēng),點(diǎn)鬼火”的把呂布干掉,何況是人力資源部門。

                    人員的晉升不能用道德規(guī)范來約束,而應(yīng)該用職場(chǎng)的“游戲規(guī)則”來規(guī)范。

——一個(gè)不懂得游戲規(guī)則的人,不可能把游戲玩好!

          第五節(jié)、人才招聘技巧。

       “天時(shí)、地利、人和”三者都很重要。—— 選人時(shí)首先要分析所在行業(yè)的環(huán)境,即行業(yè)在整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所處的地位如何?其次,分析企業(yè)在行業(yè)中所處的地位,“廟小不容大菩薩”,行業(yè)和企業(yè)的地位不同所對(duì)應(yīng)的人才層次也不同,企業(yè)量身制定人才選拔策略,才不會(huì)導(dǎo)致人才的濫用或者流失。

            “南桔北橘,一方水土養(yǎng)一方人”,——應(yīng)該合理的考慮地域的確經(jīng)濟(jì)文化差異。尤其是在選拔高校畢業(yè)生時(shí),企業(yè)應(yīng)盡量幫助其認(rèn)識(shí)本企業(yè)的地域環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、人文環(huán)境和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)水平,實(shí)現(xiàn)自身的透明度,這樣,選與被選雙方才能互相了解,才能有益于企業(yè)選擇合適的人才,真正做到物有所值甚至物超所值。

“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”—— 選人要考慮人才市場(chǎng)的供應(yīng)現(xiàn)狀、兼顧短期和長(zhǎng)期人才需求以及考慮人力資源成本。

人力資源部和部門經(jīng)理要各盡其職——自己是統(tǒng)兵之人,但自己的兵由別人來招聘,而且還覺得沒有什么不合理,是現(xiàn)代中國(guó)企業(yè)招聘管理的“二十年之怪現(xiàn)象”


內(nèi)部招聘和外部招聘的渠道與優(yōu)缺點(diǎn)

招聘流程及可能的誤區(qū)

“望、聞、問、切”中醫(yī)是識(shí)人的高手 —— 行為表現(xiàn)和面試相結(jié)合

“道高一尺,魔高一丈”—— 魔道之間,其實(shí)只是“心的區(qū)別”,了解中國(guó)人的“面試技巧”,識(shí)別面試中“事實(shí)”和“謊言”以及“真實(shí)的謊言”。


第二章、如何育人

     **節(jié) 中國(guó)企業(yè)人才培育之“怪現(xiàn)象”

               人才是必須自己“茁壯成長(zhǎng)”的—— 我們的經(jīng)典教科書《三國(guó)演義》中所有的人才,都是一出山“參加工作”就具有非凡的本領(lǐng)!從來沒有看見過慢慢自己培養(yǎng)的人才——“姜維算是一個(gè)”但可惜的是和“諸葛亮”比較就天差地別了。

                “培訓(xùn)”是人力資源部門的事情——練兵是一件辛苦的事情,所以練兵往往是某一部門的事情。但是我們忽視了一個(gè)問題,練兵人就是統(tǒng)兵之人!自己的兵由自己帶是一個(gè)常識(shí)。

                 “培訓(xùn)”是“為他人做嫁衣衫”——我們都知道為什么外資企業(yè)的“培訓(xùn)”作為一塊金字招牌能夠深深的吸引一流的人才,但是我們卻往往懷疑自己培訓(xùn)是否“為他人做嫁衣衫”這是個(gè)矛盾。

                 “部屬的能力低下,不堪培訓(xùn)”——不要說自己的部下能力不行,素質(zhì)不高,比你高的應(yīng)該是你的上司。自古只有沒用的先生,沒有無用的學(xué)生??追蜃拥摹坝薪虩o類”怎么就忘記了呢?

                                                    紅軍戰(zhàn)士的能力高?照樣跟著毛澤東打江山,中國(guó)農(nóng)民的素質(zhì)高?還得跟著鄧小平建設(shè)新農(nóng)村不是?所以說:關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)!

        第二節(jié)  培訓(xùn)是隨時(shí)隨地的、培訓(xùn)的內(nèi)容是豐富多彩的

                 培訓(xùn)不一定要老師上課才是培訓(xùn)

                 見到錯(cuò)誤就要當(dāng)場(chǎng)批評(píng),但是批評(píng)完后一定要——“教育”

                 隨時(shí)都可以教育

                 除了上課,教育不要長(zhǎng)篇大論——“十年樹木,百年樹人”的道理大家一說就會(huì),一做就忘

                 教育不是一個(gè)馬上見成效的“政績(jī)工程”,而是一個(gè)“千秋萬代”的“基業(yè)工程”,百年基業(yè)??!

                 教育的內(nèi)容絕對(duì)不能限制在某范圍——什么叫素質(zhì)?素質(zhì)是一個(gè)綜合的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)!

         第三節(jié) 培訓(xùn)前的需求認(rèn)定

                 對(duì)于需要進(jìn)行的系統(tǒng)培訓(xùn),我們需要進(jìn)行培訓(xùn)前的需求分析

                 幾種常見的需求分析方法

         第四節(jié) 培訓(xùn)的組織實(shí)施

                培訓(xùn)前的準(zhǔn)備

                培訓(xùn)的組織

                培訓(xùn)的實(shí)施

          第五節(jié) 培訓(xùn)效果的考核

                 考核的目的不是“懲罰”

                 考核是為了培訓(xùn)工作的改進(jìn)

                  沒有培訓(xùn)是萬萬不能的,但是記?。号嘤?xùn)不是萬能的

第三章、如何用人

**節(jié) “用人不疑,疑人不用”的歷史懸案

一個(gè)讓企業(yè)神經(jīng)衰弱的問題——“授權(quán)”

如何高效率的授權(quán)

授權(quán)的制度保障——中國(guó)人是一個(gè)對(duì)“制度”極度缺乏信任感的民族,這是民族的特性。這種信任的缺失,是授權(quán)的主要的障礙。

授權(quán)與“收權(quán)”——中國(guó)采用“探察地雷”的方式來獲取權(quán)利,是這種矛盾出現(xiàn)的根源。

高效的授權(quán)應(yīng)具備的幾個(gè)基本特征。

第二節(jié) 把人用對(duì)

       李白是個(gè)很不錯(cuò)的人力資源部門經(jīng)理,就是因?yàn)樗囊痪淝Ч沤^唱 ——“天生我才必有用”

       每個(gè)人要用對(duì),要了解并尊重個(gè)人的差異 —— 要豬八戒去挑行李,沙和尚去降魔除妖,要孫悟空去化緣是要亂套的:

        人才的幾種基本類型和適應(yīng)的工作性質(zhì)

        考慮員工各個(gè)時(shí)期的差異

不要說人的素質(zhì)不高——紅軍的素質(zhì)不比誰高;

        不要說人不聽指揮 —— 孫悟空后也成為“斗戰(zhàn)勝佛”;

        不要說人恃才傲物 —— 諸葛亮尚且能出山“鞠躬盡瘁”。

        

第三節(jié) 把人用好

“士為知己者死,女為悅己者容”——心要用心換

尊重是真心的和細(xì)致的——中國(guó)人的“面子文化”

空間是要充足的——“海闊憑魚躍,天高任鳥非”;我們要深刻的了解中國(guó)人求的至高的生活境界。

 工作是要有挑戰(zhàn)的——從劉備輕看“鳳雛”先生說起,中國(guó)人矛盾統(tǒng)一

 人的崗位應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的——“樹挪死,人挪活”就是這個(gè)道理。應(yīng)對(duì)職工與工作的配合進(jìn)行不斷的調(diào)整,使能力提高的職工去從事更高層次的、承擔(dān)更多責(zé)任的工作,保持職工與工作的動(dòng)態(tài)平衡。

        第四節(jié) 中層管理干部的“使用”

                 中層管理干部是中國(guó)管理鏈條中的薄弱環(huán)節(jié)

                 大多數(shù)的中層管理干部技能非常優(yōu)秀,但是管理技能缺失

                 一支隊(duì)伍設(shè)立中層“長(zhǎng)官”是為了讓一支隊(duì)伍成長(zhǎng)起來,而不是讓一個(gè)人成長(zhǎng)起來

——將“位子”作為對(duì)一個(gè)人工作“技能”優(yōu)秀的獎(jiǎng)賞是個(gè)天大的笑話,一個(gè)木匠的水平很高,應(yīng)該獲得的獎(jiǎng)勵(lì)是“魯班獎(jiǎng)”,而不是木工組組長(zhǎng)的“位子”!

                 兵帶不好,怪兵無能、不聽指揮、沒有水平,是中國(guó)“官本位”思想的毒瘤。

如何評(píng)估現(xiàn)有經(jīng)理的技能和潛力——“不教而誅”的上司應(yīng)該被他的上司“槍斃”


第五節(jié) 加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)

考核評(píng)價(jià)是個(gè)雙刃劍

“民不患貧,而患不均”

                 考核評(píng)價(jià)應(yīng)該與企業(yè)的戰(zhàn)略相結(jié)合

                 將考核結(jié)果與工資、福利、晉升、末位淘汰制掛鉤,使公司整體素質(zhì)不斷的周而復(fù)始、螺旋上升


第四章 如何留人

**節(jié)  攻心為上,每個(gè)企業(yè)應(yīng)該有自己的“誅心”策略

        “誅心”就是讓人“死心塌地”

        “收買人心”是上上之策

        “見人說人話,見鬼說鬼話”是一種管理策略——用書面語言可以說成“差異化管理”

         “以德服人”與“君子曉以義,小人曉以利”——老祖宗的文化精髓

         收買人心是為了企業(yè)的戰(zhàn)略服務(wù)的

         收買人心成立“小團(tuán)體”是致命的錯(cuò)誤

第二節(jié) 世界上偉大的力量是“文化”

誅心只是“雕蟲小技”

從中國(guó)的“春運(yùn)”看文化的力量

企業(yè)文化的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程

習(xí)慣被不斷的重復(fù)和沉淀是文化建立的唯一途徑

 第三節(jié) 世界上現(xiàn)實(shí)的是利益

薪酬、福利仍是現(xiàn)階段的主要留才手段之一。

如何將公司戰(zhàn)略及文化所需要的產(chǎn)出和行為與薪酬體系進(jìn)行有效鏈接,是薪酬設(shè)計(jì)要解決的問題。

薪酬制度種類繁多,不同的類型適用于不同的企業(yè),

企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身情況確定相應(yīng)的薪酬制度。結(jié)合自己的實(shí)際情況,對(duì)各種薪酬進(jìn)行組合,制定適于本企業(yè)的薪酬制度。

          第四節(jié)   缺少的是“感情”

                   得人心者得天下

這是一個(gè)“感情缺位”的社會(huì)

                   團(tuán)隊(duì)是有溫暖的

這是一個(gè)回報(bào)率非常高的“投資項(xiàng)目”——從“ 感情騙子屢屢得手”的報(bào)道說開去。

第五節(jié) “人盡其才,物盡其用”留人殺手锏

  用人同時(shí)也是在培養(yǎng)人,應(yīng)該盡量的讓企業(yè)的人才在不斷的為企業(yè)服務(wù)的同時(shí),得到自我發(fā)展。

只有將企業(yè)的目標(biāo)和員工的職業(yè)生涯有利結(jié)合起來,人的管理才能真正起到作用。

所以工作是否具有持挑戰(zhàn)性、趣味性、企業(yè)是否具有一個(gè)讓其發(fā)揮的大舞臺(tái)等都是留住人才的關(guān)鍵。

企業(yè)首先要打造一個(gè)有利于發(fā)展、有利于創(chuàng)新、有利于競(jìng)爭(zhēng)力的事業(yè);

關(guān)注員工的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃,指導(dǎo)員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)并與員工共同努力,促進(jìn)其職業(yè)生涯計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

         第六節(jié) 發(fā)展的空間是現(xiàn)代人面臨的新課題

“人往高處走,水往低處流”

“人才不愿意自己培養(yǎng)”而是挖空心思去“引進(jìn)”是人才無序流動(dòng)的根源

 提供學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會(huì)是大的福利

                  競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)使得所有的現(xiàn)代人都意識(shí)到需要提升自己的能力以獲取更大的發(fā)展空間



 

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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》主講:彭奎老師【課程目標(biāo)】:a、“一營(yíng)的戰(zhàn)士由一營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)指揮,由二營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)來負(fù)責(zé)訓(xùn)練和管理!”如果團(tuán)長(zhǎng)下達(dá)這樣的命令,一定會(huì)被人認(rèn)為是“瘋了”!但是,在今天的企業(yè)人力資源管理中,這種現(xiàn)象卻是司空見慣的:“自己的員工管理不好,是人力資源管理部門的責(zé)任”!我們希望通過本課程樹立起直線經(jīng)理的最基本的人力資源管理的理念——“自己的兵自

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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