團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理   09.27

團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理內(nèi)容僅供參考，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況作出適合企業(yè)的課程設(shè)計(jì)。課題：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要素信念與觀念影響團(tuán)隊(duì)結(jié)果團(tuán)隊(duì)的能量與態(tài)度方向/目標(biāo)/目的的一致模式有效的溝通溝通模式團(tuán)隊(duì)成員的人格分析團(tuán)隊(duì)自員的自我管理模式團(tuán)隊(duì)成員的自動(dòng)化反應(yīng)模式獲益明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)清理團(tuán)隊(duì)的負(fù)面能量凝聚團(tuán)隊(duì)的正面能量使用簡(jiǎn)單有效的溝通模式清楚團(tuán)隊(duì)成員的位置支持團(tuán)隊(duì)建立自動(dòng)化反應(yīng)機(jī)制授

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職業(yè)生涯規(guī)劃01   09.27

職業(yè)生涯規(guī)劃一、獲益?明確職業(yè)生涯的重要性?制定職業(yè)生涯目標(biāo)?厘清職業(yè)生涯目標(biāo)對(duì)自己的重要性?學(xué)會(huì)使用SWOT分析自己的狀態(tài)?學(xué)會(huì)分析自己經(jīng)歷與性格的價(jià)值?梳理自己的人生行旅箱?制定可執(zhí)行、有檢測(cè)的計(jì)劃?掌握計(jì)劃發(fā)生的技巧?確認(rèn)自己的角色?掌握情緒調(diào)整的方法?掌握轉(zhuǎn)化壓力的方法?運(yùn)用心態(tài)的衡量方法來(lái)評(píng)估自己二、課程背景人有同一種通病“懶”人總是容易活在一種“

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職業(yè)生涯規(guī)劃02   09.27

職業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)象：中層管理者及基層管理者課程時(shí)間：1天（6小時(shí)）培訓(xùn)人數(shù)：80人以內(nèi)培訓(xùn)方式：講授30，實(shí)踐40，總結(jié)與分享30課程大綱（預(yù)排）：|上課時(shí)間|主題|內(nèi)容|收益||9:00-9:30|職業(yè)生|什么是職業(yè)生涯|明確職業(yè)生涯的重要性|||涯概述|為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃|||9:30-10:30|制定職|設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)|制定職業(yè)生涯目標(biāo)|||業(yè)生涯

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職業(yè)生涯規(guī)劃與EAP輔導(dǎo)   09.27

職業(yè)生涯規(guī)劃與EAP輔導(dǎo)課題(課程大綱)1.職業(yè)生涯規(guī)劃概述?什么是職業(yè)生涯?為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃?為什么要管理員工的職業(yè)生涯規(guī)劃2.制定職業(yè)生涯規(guī)劃?溝通企業(yè)愿景?設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)?什么是目標(biāo)?目標(biāo)和作用?SMART?達(dá)成目標(biāo)的條件?分成成長(zhǎng)距離?SWOT分析?經(jīng)歷與性格分析?人生行旅箱分析?制定成長(zhǎng)計(jì)劃?制定計(jì)劃的原理?制定計(jì)劃的時(shí)間要求?制定計(jì)劃的可執(zhí)行

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卓越溝通技巧培訓(xùn)   09.27

卓越溝通技巧培訓(xùn)可根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行調(diào)整課題：溝通的目的溝通的障礙如何做到有效溝通溝通中的聆聽/區(qū)分/提問(wèn)溝通與協(xié)作的關(guān)系溝通是最佳的協(xié)作方式溝通一致溝通確認(rèn)協(xié)作反饋?zhàn)晕覝贤ㄖ械恼J(rèn)知獲益：區(qū)分到自己的溝通如何影響協(xié)作區(qū)分到是否進(jìn)行一致的溝通溝通過(guò)程中自我調(diào)整授課模式：講授：30（為支持實(shí)踐進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的理論講解）實(shí)踐：40（包括游戲/對(duì)話訓(xùn)練）分享：30（基于

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培育下屬   09.27

培育下屬課程背景你在想“教會(huì)徒弟，餓死師傅”呢。還是在經(jīng)歷“吃力不討好”你總是夾在中間呢。你總是發(fā)出感慨“這事情某某人能做該多好呀。”或者你在想這事我來(lái)做，我的速度比你們快多了。你是怎樣看你的下屬的呢？你想過(guò)培育你的下屬嗎？課題（課程大綱）一、管理者的角色認(rèn)知與價(jià)值展現(xiàn)二、培育下屬的管理觀念模式1、利益觀念2、經(jīng)驗(yàn)與技能觀念3、思維層次觀念4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的觀

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企業(yè)內(nèi)部教練培訓(xùn)方案   09.27

企業(yè)內(nèi)部教練培訓(xùn)方案教練是一種通過(guò)讓他人自行發(fā)現(xiàn)答案與解決方法從而尋找出他人“最好”的技術(shù)你或者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，你身陷無(wú)限的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)海洋中抓不到重點(diǎn)，別人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)比你更足。你或者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)身陷無(wú)限問(wèn)題而找不到根源，這些問(wèn)題來(lái)自你的身邊，如你的下屬，你的同事。你看到了一張以無(wú)奈織成的網(wǎng)。成為教練，重新審視自己的想法和梳理自己的知識(shí)，以支持更多的人去學(xué)習(xí)和

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管理技能之有效激勵(lì)   09.27

管理技能之有效激勵(lì)課題(課程大綱)?員工成長(zhǎng)管理的困惑?心有余而力不足?聽之任之?對(duì)抗?好管理者的思維模式?員工成長(zhǎng)激勵(lì)的經(jīng)典理論?動(dòng)機(jī)與激勵(lì)的概念?馬斯洛的需求層次?激勵(lì)-保健理論?員工激勵(lì)的模式與流程?激活動(dòng)機(jī)，以終為始?步步印證，小目標(biāo)小贏?員工激勵(lì)的原則、技巧?獎(jiǎng)勵(lì)公開?批評(píng)一對(duì)一?認(rèn)可與贊美要及時(shí)?授權(quán)要放心，監(jiān)控要到位?沮喪能量向自信轉(zhuǎn)化?目標(biāo)明

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管理技巧之高效執(zhí)行力   09.27

管理技巧之高效執(zhí)行力[pic]課程背景執(zhí)行差已經(jīng)成為各個(gè)老板/高層管理者的一種經(jīng)常性口語(yǔ)。只要講到與結(jié)果相關(guān)。都會(huì)把執(zhí)行力差拿出來(lái)。讓自己舒服一點(diǎn)。執(zhí)行力已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)/企業(yè)的一種追求。可什么是執(zhí)行，什么是執(zhí)行力呢？怎樣才算是有執(zhí)行力呢？執(zhí)行力的原點(diǎn)在哪里？個(gè)人執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的差別在哪里？[pic]培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)中高層管理者[pic]課程收獲了解并運(yùn)用結(jié)

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管理者技能之高效提問(wèn)   09.27

管理者技能之高效提問(wèn)[pic]課程背景管理者總覺得自己差了點(diǎn)什么？事情好像交待下去了，卻最終又回到了自己的手上，而且還是沒解決的。員工反映的問(wèn)題一大堆。明明自己的方法行得通，可是還是沒有滿意的結(jié)果。老板總是要結(jié)果，自己卻找不出更強(qiáng)的借口了，因?yàn)閱T工的問(wèn)題都堆在了管理者的身上。解鈴還須系鈴人，使用有效的問(wèn)問(wèn)題方式，使員工自主地找到問(wèn)題的答案與支持他的行動(dòng)，你的

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