《外塑影響，內(nèi)創(chuàng)價值》——職業(yè)講師導師級特訓

  培訓講師：趙海河

講師背景：
中國農(nóng)行總行特聘首席TTT主訓導師21年豐富的企業(yè)管理及TTT培訓經(jīng)驗TTT國際職業(yè)培訓師標準課程主訓導師國際職業(yè)訓練協(xié)會（IPTA）亞州區(qū)理事清華、北大、浙大等多所知名院校客座教授曾任：安徽雙輪集團總經(jīng)理江蘇省企業(yè)家協(xié)會會長現(xiàn)任：劉子熙職 詳細>>

趙海河
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《外塑影響，內(nèi)創(chuàng)價值》——職業(yè)講師導師級特訓詳細內(nèi)容

《外塑影響，內(nèi)創(chuàng)價值》——職業(yè)講師導師級特訓

一 自控控場：收放自如

培訓師要**對心態(tài)、思維、風范的關(guān)注并調(diào)整，做好自我管理，做到澄心、靜慮、修形、凝神。

培訓師要善于運用眼神、手勢、語言和聲調(diào)主動控場。從關(guān)注學員入手、聚焦現(xiàn)場，避免做客心態(tài)，建立主場思維。具備場意識，方能找到場感覺，達成場控制。



l 怯場化解

n 破除、認知

n 重點、方法

l 場意識

n 關(guān)注學員、成人特點

n 內(nèi)心暗示、上場下場

l 自我管理

l 課堂掌控

n 自控、控場

n 應(yīng)對處理、禁忌


二  專業(yè)形象：從容不迫

培訓師的專業(yè)風范，不是簡單的著裝和形體表現(xiàn)，更重要的是**具有“精、氣、神”的風范呈現(xiàn)，體現(xiàn)內(nèi)在輕松、外在從容、終實現(xiàn)生動表達、互動交流和主動控場的效果。

由形象產(chǎn)生認可，由認可形成影響。



l 專業(yè)形象塑造

n 身法 

n 手法

n 步法

n 心法

n 眼法

n 聽法

n 說法 

l 職業(yè)化呈現(xiàn)

n 定形定神

n 外緊內(nèi)松


三  專業(yè)表達：得心應(yīng)手

培訓師要把握探究本源、反思常識的表達心法，同時講求結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容充實、形式生動，理性話題感性演繹，感性話題理性升華。

用精彩豐富的專業(yè)表達手法吸引關(guān)注、啟發(fā)感悟，做到內(nèi)容生動、邏輯清晰、粗枝大葉、妙趣橫生。



l 結(jié)構(gòu)技巧

n 開頭

n 邏輯

n 生動

n 結(jié)尾

l 內(nèi)容呈現(xiàn)

n 舊說新語

n 提問

n 應(yīng)答

n 說文解字

l 形式設(shè)計

n 視聽覺互動、講故事



四  訓練進程：層層推進

在每個獨立的講授單元，梳理講授五模。做到內(nèi)容邏輯嚴謹，形式引人入勝；觀點明確、論據(jù)充分。在單元之間，善用鋪墊和過渡，登堂入室、層層推進。運用內(nèi)外記憶，圍繞訓練實效，真正做到講清楚、聽明白、記得住、做得到。



l 開場

n 開心、開眼、開竅

n 破題、破冰

l 鋪墊

n 定角色、顯作用、知障礙

n 明迷惑、挑問題、講誤區(qū)

l 過渡

n 總結(jié)、回顧、復述、串講

l 講解

n 導入、綱要、演繹、資源、收結(jié)



五  形式方法：引人入勝

針對成人學習耐久力差的特點，**多樣的訓練形式和訓練方法，使學員的思維、感覺、情緒受到全方位的關(guān)照和刺激，達成多感度促動，避免出現(xiàn)訓練疲勞，使學員在保持高度關(guān)注的狀態(tài)下參與訓練行為，提升學習效果。



l 訓練形式

n 案例研討

n 角色扮演

n 講授形式

n 模擬演練

n 示范

l 訓練方法

n 個性輔導

n 粉筆線法

n 直播回放

n 辯論法



六  互動促動：身隨心悅


**互動，促進學員消融隔膜，開放心胸，積極參與。在互動中觀察表情、了解感受，測試反應(yīng)，進而解決。

互動是促動出來的。適當互動、讓學員腦動、眼動、嘴動，進而手動、腳動、心動，終落實行動。

l 導入活動

n 握手

n 拍手

l 講解互動

n 空手道

n 解手結(jié) 

l 小組活動

n 角色認知

n 肯定欣賞

n 遁形徽章

n 古為今用



八  效果反應(yīng)：重建設(shè)計

在課前的準備策略，培訓師要預演未來，做到心中有數(shù)，著力于課程效果的規(guī)劃和學員反映的預測。

在內(nèi)容的配置上，培訓師要把握同中不同的理念，審角度、析素材、定框架、破主題、展論述、結(jié)觀點。自如掌控重建手段，萬物皆著我之色彩。



l 課程效果及學員反應(yīng)預測

n 思問題

n 巧配置

n 明異常

n 知學員

l 課程內(nèi)容重建設(shè)計

n 進程 

n 講解

n 效果深化

n 表格 



 

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