《中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)管理》

一  “儒釋道”理論介紹 （120分鐘）

課程目標1：分別了解儒學、佛學、道學主要思想，熟悉知名案例。

培訓方法1：講授、案例、影視、有獎提問

（一）治國之儒家

1仁愛

2中庸. 

3氣節(jié)

課程目標1.1：**闡述“仁義禮智信”為核心的儒家思想，重點介紹儒家“民貴君輕、三綱五常” 的政治理想；積極入世、“憂國憂民、兼濟天下”的人生抱負；“舍生取義、先天下憂” 道德觀；“和合、中庸”的社會價值觀。

（二）養(yǎng)生之道家

1“無為而治”

2“以弱勝強”

3善下

課程目標1.2：**闡述“道法自然、”為核心的道家思想，重點介紹道家“天人合一”的哲學理想，“以弱勝強、自強不息”的生命態(tài)度，“虛極靜篤、心齋坐望”的養(yǎng)生技巧。

（三）修性之佛家（中道觀與不二法門）

1基本教義

（1） “苦”及詮釋（8苦與貪、嗔、癡；3毒；戒、定、慧）

（2） “空”及詮釋（過、生、住、異、滅“無?！?；色、愛、想、行、識“無我”）

2信仰層次

（1） 他力信仰（祈佛保佑，救難）

（2） 自力信仰（佛由心生；命由自創(chuàng)）

3理論基礎

（1）因果論

（2）實相論

（3）唯識論

（4）唯心論

課程目標1.3：**闡述 “積德行善”為核心的佛家思想，重點介紹“命由己定、法由心生”的人生觀，“本相無相、唯識所相”的認識論，“以弱勝強、自強不息”的生命態(tài)度，“虛極靜篤、心齋坐望”的養(yǎng)生技巧。

二 現(xiàn)代管理思想36項理論選介（40分鐘）

課程目標2：瀏覽20世紀以來世界主要管理理論，重點介紹“泰勒的科學管理”等6種管理思想，使學員了解現(xiàn)代管理發(fā)展趨勢。

培訓方法2：講授、游戲、影視、有獎競答

重點介紹以下

（一）現(xiàn)代管理思想摘要

1、泰勒的科學管理理論

2、梅奧的人際關系理論

3、馬斯洛的需要層次論

4、戴爾的比較管理經驗

5、杜拉克的有效的管理者

6、彼得圣吉學習型組織理論

課程目標2.1：了解以上管理理論的基本思想.

（二）現(xiàn)代管理思想特征

1、嚴格過程控制

2、人本管理趨勢

3、強調社會責任

課程目標2.2：**學習以上管理理論,總結現(xiàn)代管理理論的發(fā)展軌跡。

三、東“道”西“器”的融合（60分鐘）

課程目標3：分別了解東西方哲學終極命題，明確兩者共同點和融合趨勢。

培訓方法3：講授、游戲、影視、有獎競答

（一）儒釋道三教交匯點

1儒家的仁愛泛愛、中庸和合

2道家的天人和諧、道法自然

3釋家的向善輪回、境由心生

課程目標3.1：**闡述東方“重天”的文化傳統(tǒng)，重點提煉出“儒釋道”共同提倡的“為善、法上、善為”的人生觀；“修出世心與做入世事”統(tǒng)一的認識論；“尊崇群體、天人合一、以弱勝強、自強不息”的方法論

（二）東西方管理思想交匯點

1西方的人本主義與東方的仁愛思想

2西方的西方的尊重科學與東方的遵循天序

3西方的發(fā)展理論與東方的天人合一

課程目標3.2：**分析西方“重我”的文化傳統(tǒng)，重點尋求東西方文化中“仁愛”與“人本”的統(tǒng)一；尋求東西方文化中“崇尚生命、尊崇個性、崇尚科技”與“強調責任、強調共性、追求和諧”的差異點，在現(xiàn)代社會的統(tǒng)一。

四  傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代開掘（講座課300分鐘；訓練課600分鐘）

課程目標4：應用儒學、佛學、道學的主要思想，參照現(xiàn)代企業(yè)管理思想，對團隊建設進行規(guī)劃、設計和實踐。

培訓方法4：講授、團隊游戲、影視、有獎競答、情景訓練、小組討論

（一）“仁”與“企業(yè)愿景”

1三級愿景的描繪

2高效團隊的24種特征

3《團隊建設自測表》

課程目標4.1：了解彼得·圣吉“共同愿景理論”，并能運用創(chuàng)建學習型組織理論的基模，構建“團隊、班組、個人”三級愿景，為企業(yè)發(fā)展提供創(chuàng)建方向。

（二）“義”與職業(yè)品格塑造

1生理成熟度訓練

（1） 興奮與抑制強度、均衡性、靈活性測量

（2） 生理成熟度的兩個測試點介紹

（3） 測量工具的使用

2心理成熟度訓練

（1） 心智調節(jié)

（2） 自我超越

（3） 認知全面

3社會成熟度訓練

（1） 人與環(huán)境的和諧

（2） 人與人的和諧

（3） 人與心靈的和諧

4職業(yè)成熟度訓練

——主要內容見課程目標9

課程目標4.2：了解管理者“四個成熟度”的內容，合格標準，自我測量方法，開拓性提升管理經營者人文素養(yǎng)，為企業(yè)建設中注入“榜樣”力量（非管理人員班省略該部分）。

（三）“禮”與“質量控制程序”

1崗位分析——保證寫我所做

2職責義務——保證做我所寫

3編制工具——保證寫之質量

課程目標4.3：了解 “崗位職責控制程序、崗位（職務）標準、崗位工具”知識，并能根據(jù)“工藝化、標準化、工具化”的現(xiàn)代質量管理要求，指導“三化”設計，為企業(yè)發(fā)展提供制度支持。

（四）“和合”與“人和”

1職業(yè)忠誠——“羅文精神”與“潛在性崗位職責”解析

2合作雙贏——贊揚、理解、關愛、存異、授權等技巧

3溝通技巧——禮儀、行為、目光、手勢、動作、腳向、位置、距離

課程目標4.4：了解“創(chuàng)一流企業(yè)，做卓越員工“的基本職業(yè)要求，學習團隊合作的相關知識與技能，訓練掌握常用溝通技巧，減少人際摩擦，提高和諧度。

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