“引導技術-從單向講授到雙向互動”

  培訓講師：羅宏偉

講師背景：
羅宏偉老師定制化課程開發(fā)和內部講師培養(yǎng)導師清華大學繼續(xù)教育學院行動學習顧問德魯克《卓有成效的管理者》引導師中國科學技術大學碩士PTT/TTT國際職業(yè)培訓師APEC人際風格大陸資深授權導師銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師中國行動學習催化師協 詳細>>

羅宏偉
    課程咨詢電話：

“引導技術-從單向講授到雙向互動”詳細內容

“引導技術-從單向講授到雙向互動”

【課程大綱】

階段

學習核心

學習內容

學習要點


**階段
理解引導

從演講式內訓師到引導式培訓師,提升對團隊引導技術的認知,體驗和理解引導技術

1、導入-如何讓培訓更有效果

思考:培訓的內容與形式

困惑:傳統(tǒng)培訓價值鏈

出路:引導式培訓的價值鏈

案例:全新認識引導式培訓過程與設計

2、體驗-從演講式到引導式課堂

引導式課堂的1234公約

工具:團隊列名法六步操作說明和要求

角色:引導者、觀察員和小組伙伴

練習:運用引導工具研討如何讓培訓更落地更有收益

匯報:分享和交流研討共識及成果

反思:團隊列名法引導過程反饋及操作需注意要點

3、提升-邁向引導式培訓師

引導式培訓者的角色與定位

案例:引導式課堂的設計(汕頭移動)


第二階段
掌握引導

引導式內訓師的核心工具訓練,熟練掌握引導的核心工具

1、團隊共創(chuàng)技術的應用與實踐

案例：團隊決策過程

思考：對共識的理解

簡介：團隊共創(chuàng)的關鍵6步驟

演練：團隊共創(chuàng)六步法實操

反饋：團隊共創(chuàng)法引導過程反饋及操作需注意要點

2、落實達成技術的應用與實踐

案例：某公司年度總結會議

思考：團隊決策時必須一致的兩個要素

練習：FEBCZJ和二維舉證的運用

工具：落實達成4步法練習和運用

反思：落實達成4步法引導過程反饋及操作需注意要點

3、其他常見引導工具應及用案例

工具：**及應用案例

工具：ORID及應用案例

工具：世界咖啡及應用案例

工具：開放空間及應用案例

工具：需求與給與法及應用案例


第三階段
靈活運用

引導式內訓師的八大核心技能訓練,并能靈活運用到培訓活動以及日常工作、會議等場景中

1、引導式內訓師的八大核心技能訓練

核心技能1一保持中立

核心技能2— 傾聽

核心技能3— 發(fā)問

核心技能4— 收集創(chuàng)意

核心技能5— 解釋澄清

核心技能6— 推進日程

核心技能7—驗證假設

核心技能8—營造氛圍

2、靈活運用要點及常見問題應對

核心技能的靈活運用要點

引導式課程常出現的十大問題及其應對方法


第四階段
設計遷移

引導式培訓活動流程設計現場實操,能將所學的引導技術根據實際情況靈活設計引導流程

1、引導式培訓活動設計案例

課程落地設計案例：清華大學校長班引導設計

專題輔導案例:美的產品經理K3產品定價引導設計

通用課程設計:高層溝通課程引導設計

項目輔導設計:四川農信社精英人才培養(yǎng)設計

2、引導式培訓活動設計實操

研討:明確設計情景與主題

關鍵點:引導工具的運用和嵌入

實操:根據不同情景引導工具的設計

優(yōu)化:引導流程的不足和改善

反思:引導技術在不同情景中的靈活運用要點

練習:新的情景的引導流程設計及點評


 

羅宏偉老師的其它課程

行動學習催化師訓練系統(tǒng)——基于組織績效提升的行動學習應用培訓如何落地？如何證實培訓創(chuàng)造價值？有什么方法讓學習更有效？這是每一位培訓管理者的困惑，也是當前培訓面臨的世界級難題，而早在1965年，英國瑞文斯（RegRevans）就已經給出了答案。或者你：聽過行動學習知道行動學習的某幾個研討工具參加過其他培訓機構的行動學習催化師訓練那么你：會操作一個行動學習項目了

 講師：羅宏偉詳情

課程大綱基于崗位經驗內化的課程設計與開發(fā)企業(yè)內部培訓師專業(yè)技能提升課程背景Ⅰ“企業(yè)的經營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，一個優(yōu)秀的管理者更應該是一個優(yōu)秀的培訓師，肩負著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的重任。人才的培育和訓練是企業(yè)的當務之急，但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓方式要么“水土不

 講師：羅宏偉詳情

一聽就能懂、從來沒想到、再也忘不了、用了真有效——“最佳實踐案例萃取與應用沙盤”【課程背景】“學習速度大于環(huán)境變化的速度”——是生物界和商界共有的個體生存準則。在VUCA時代下，如何在“試錯—反思—調適”的經驗學習過程中提高效率并降低成本，是具有遠見的公司必須要關注的問題。因此越來越多標桿企業(yè)開始注重組織經驗的積累與復用，而案例作為經驗沉淀的重要載體被諸多企

 講師：羅宏偉詳情

左腦邏輯框架右腦情感渲染全腦交互呈現表達出口成章——出口成章全腦表達沙盤“每個人都在教每個人都在學”【課程背景】只干不說傻把式只說不干假把式能說會干真把式——聯想教父柳傳志這是一個魅力展現、開放高調的時代，這也是一個激烈競爭的時代！在職場中，優(yōu)秀的表達能力將是您無往不勝的致勝法寶，您是否遇到過以下窘境？明明心里想得很好，卻無法表達清楚自己的意圖？感覺很能說卻

 講師：羅宏偉詳情

帶著問題來，帶著解決方案走，成為難題解決的高手——“行動學習-問題分析與解決”【課程背景】請問：工作需要動腦子嗎？又要，又不要。而且大多數時候是不用動腦子。為什么？因為成天在做的事情已經形成慣性，憑經驗、靠下意識就能“順”下來。但是在三種情況下我們必須動腦子：遇到新問題、遇到復雜問題、遇到后果嚴重的問題。不過當我們真的需要動腦子、有意識地解決問題的時候，卻突

 講師：羅宏偉詳情

全套工具，實用方法，深度演練，實踐設計——4C參與式授課工具訓練“從老師拼命講到學員主動學”【課程背景】你是否曾經遭遇：1、被否定：自己掏心掏肺的分享，卻成了灌輸式培訓，被臺下的學員評判。挑剔和否定2、難調動：授課技巧和形式單一，很難有效調動學員的互動、參與和激情3、弱氛圍：不知道如何調整課程氛圍，讓學員自動自發(fā)的參與4、沒感覺：很難把課程中的干貨和知識點，

 講師：羅宏偉詳情

想清楚、說明白、聽得懂、記得住、還想聽——“巧思妙繪PPT-結構化思考、視覺化呈現”【課程背景】無論是在學校、企業(yè)還是政府部門，PPT已經被廣泛地應用在各種場合，無論是用來協助講解還是匯總公司的數據，甚至國際著名咨詢公司的咨詢報告都是PPT。你也許不喜歡它，但你沒得選擇。無論是被要求制作PPT，還是觀看或者閱讀那些丑陋的、無條理的、被密密麻麻的文字捂得透不過

 講師：羅宏偉詳情

《如何做好工作總結和匯報呈現》課程大綱——基于行動學習法進行設計——【課程設計思想】“時光荏苒，光陰似箭，很快一年又宣告結束……”“今后，我將更努力的工作，爭取做出更大的成績?！焙芏嗳硕疾粫@樣的句子感到陌生。“每年的年終總結，起碼有一半是類似昨天今天明天的三段式結構和成套的假話空話?！薄?。很多人每至年末，都會交上一篇規(guī)規(guī)矩矩的年終總結，態(tài)度穩(wěn)重、言辭懇

 講師：羅宏偉詳情

將實際工作中經常發(fā)生的情景，帶入真實的課題；采取分組競賽方式，透過小組討論決定有效的對策——“行動學習式管理能力提升訓練”【課程背景】80的管理者都是從專業(yè)人士選拔而來，由“乘客”到“司機”的角色轉變，使管理者需要提升“計劃組織與控制、授權指導與監(jiān)督、激勵培養(yǎng)與溝通”等管理技能。然而，許多管理者對此深感困惑——如何制定計劃及控制過程？如何有效授權及指導？如何

 講師：羅宏偉詳情

《apec人際風格-探索自我與雙贏溝通》課程大綱——基于行動學習法進行設計——【課程設計思想】在接觸APEC之前，對待他人與自己的不同，是迫不得已的“忍受”；了解了APEC之后，開始理解他人的行為，把以前對優(yōu)點和缺點的評判，全部放回到對特點的客觀評價，哪怕還有不舒服的感覺，卻能做到“接受”，運APEC后，知道如何打預防針、如何放預告片，掌握知人善用的技巧，與

 講師：羅宏偉詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網 版權所有