《管理雙贏的心理策略》

  培訓(xùn)講師:趙晉

講師背景:
師資簡介:趙晉中科院心理研究所教育發(fā)展心理學(xué)研究專家中國太平洋合作經(jīng)濟委員會(PECC)人力資源委員會會員西南大學(xué)、深圳大學(xué)客座教授2002年“中國首屆企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易論壇”策劃、組織2004年“深圳市十大書香家庭頒獎晚會”總策劃、總導(dǎo)演200 詳細>>

趙晉
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《管理雙贏的心理策略》詳細內(nèi)容

《管理雙贏的心理策略》

**講  管理的目標是管人理事

Ø 雙贏VS單邊主義的案例分析

Ø 國家管理與企業(yè)管理經(jīng)典案例

Ø 成功管理與不成功的管理的評判標準


第二講  成功管理來自心理管理

Ø 理解心理管理

     視屏:這件事的核心什么

Ø 心理管理終于理解博弈

Ø 什么是博弈 什么是心理博弈?什么是管理博弈?

     1.理性博弈心理

     2.非理性博弈心理

Ø 心理博弈的目標

     1.個人利益與組織利益的一致   

     2.物質(zhì)激勵與精神激勵的協(xié)調(diào)

     3.短期效益與長期效益的平衡

Ø 心理博弈的境界

Ø 員工要什么

案例分析:個人利益大化的利弊

Ø 員工的心理模式

1.短期效益模式

2.長期效益模式

Ø 管理者的心理模式

     1.不勝任的管理者

     2.低級能力管理者

     3.中級能力管理者

     4.高級能力管理者

Ø 管理中的心理契約


第三講  管理博弈成功公式

Ø 雙贏管理策略

     1.建立互惠關(guān)系

     2.堅守制度又讓人心服

     3.卸下部下的心理防御

     4.讓領(lǐng)導(dǎo)認可你的失敗

     5.怎樣用小人

Ø 基于工作情境的實訓(xùn)

    課程總結(jié)

 

趙晉老師的其它課程

講管理就是一場心理戰(zhàn)引言:員工缺乏工作主動性,執(zhí)行力太差,上級指令的落實結(jié)果總是差強人意;團隊缺乏完善的制度,紀律松散、效率低下;新員工有積極性,缺少經(jīng)驗,老員工倒是經(jīng)驗十足,但又缺乏積極性;員工士氣低落,對工作、對主管諸多抱怨,甚至?xí)r刻準備跳槽;員工不服從指令,要么有意消極對抗,要么明目張膽地頂撞,人們普遍認為是現(xiàn)在的員工難管,員工到底想要什么?Oslas

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導(dǎo)入:學(xué)員熱身,建立學(xué)習(xí)團隊、介紹課程內(nèi)容講什么是問題?什么是問題意識?Oslash;這是不是問題案例:管理中的常見問題分析:工作中,為什么我們常常力不從心分析:生活中,為什么我們往往缺乏智慧Oslash;理解問題:什么是問題體驗活動解析:什么是問題分析:問題出在哪里Oslash;什么是管理中的問題意識?解析:解決問題意識及其在解決問題過程中的主導(dǎo)作用方法:

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講管理就是一場心理戰(zhàn)引言:企業(yè)對員工的有效激勵,人們更多的關(guān)注對員工的直接激勵——這肯定是重要的。而企業(yè)的整體的激勵機制,人們關(guān)注得比較少——但這往往更帶有決定性的意義。人們似乎已經(jīng)習(xí)慣于這樣的模糊理論:滿足員工的需求,就能夠產(chǎn)生激勵作用。真是這樣嗎?Oslash;案例分析:我感到很失敗Oslash;管理的對象是人,而不是機器Oslash;人在管理中的核心地

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課程導(dǎo)入:社會事件反映出哪些必然性與偶然性一、什么是情緒?什么是壓力?Oslash;你煩惱嗎?Oslash;什么是情緒?什么是壓力?Oslash;現(xiàn)實的情緒壓力主要來源二、為什么會有情緒壓力Oslash;情緒案例壓力案例1:我的領(lǐng)導(dǎo)為什么老跟我過不去壓力案例2:這事我從來沒干過Oslash;沒有煩惱會怎么樣Oslash;該怎樣準確理解情緒壓力三、管理情緒釋放

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講職業(yè)規(guī)劃能力Oslash;從孫正義的人生規(guī)劃說起分析:有目標才會有作為、有目標才會有結(jié)果、有目標才會有動力Oslash;認識自己:企業(yè)的瓷器活與我的金剛鉆Oslash;為什么不能總跳槽Oslash;職業(yè)規(guī)劃的意義、方法與步驟Oslash;職業(yè)規(guī)劃,也是在規(guī)劃你的人生第二講自我管理能力Oslash;人人都需要自我管理Oslash;管好自己等于創(chuàng)造成功人生Os

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講什么是員工關(guān)系管理Oslash;案例分析:一個企業(yè)連續(xù)出現(xiàn)極端事件,問題出在哪里?Oslash;管理層沒有員工危機意識1.缺失人性化管理2.缺少暢通的溝通渠道3.基層管理是關(guān)系的管理Oslash;員工關(guān)系管理的問題與難點1.缺乏共同愿景2.缺乏是非標準3.缺乏激勵機制4.管理越位或缺位5.員工訴求無通道第二講員工關(guān)系管理的心理目標與方法Oslash;什么是

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講管理的目標是管人理事Oslash;雙贏VS單邊主義的案例分析Oslash;國家管理與企業(yè)管理經(jīng)典案例Oslash;成功管理與不成功的管理的評判標準第二講成功管理來自心理管理Oslash;理解心理管理視屏:這件事的核心什么Oslash;心理管理終于理解博弈Oslash;什么是博弈什么是心理博弈?什么是管理博弈?1.理性博弈心理2.非理性博弈心理Oslash;

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講管理就是一場心理戰(zhàn)Oslash;案例分析:我感到很失敗Oslash;管理離不開心理學(xué)Oslash;管理之道在于經(jīng)營人心Oslash;經(jīng)典心理學(xué)實驗與人性分析第二講員工需要什么Oslash;案例分析:我不加班Oslash;馬斯洛需求層次在中國本土的表現(xiàn)Oslash;人性內(nèi)在二大驅(qū)動力1.自我驅(qū)動模型2.情感驅(qū)動模型Oslash;不同員工的心理管理Oslash

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【課程特色】心理學(xué)家對人們學(xué)習(xí)行為的研究發(fā)現(xiàn):在傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)中,學(xué)員多能吸收10-30的內(nèi)容,并且隨著時間的推移逐漸遺忘。為了克服這種非工作現(xiàn)場教學(xué)與工作情境聯(lián)結(jié)不充分的不足,本課程采取情境式、體驗式和現(xiàn)場轉(zhuǎn)化式學(xué)習(xí)方法,特點如下:一、精準:直抵問題核心本課程開門見山,直奔主題,與學(xué)員工作、生活場景和自我感受緊密結(jié)合,以案例為導(dǎo)引,提供轉(zhuǎn)化方法,理論、策略

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講溝通先要讀心Oslash;體驗:為什么沒回應(yīng)所有人都有看透人心的愿望Oslash;為什么別人不理解你工作案例分析:發(fā)生盲點而不自知工作案例分析:解決了盲點而不自知Oslash;高效溝通的基礎(chǔ):讀心有什么規(guī)律可循第二講溝通中心理盲點的形成Oslash;體驗:誰騙誰Oslash;溝通不利常見歸因1.納入個人評價的歸因2.強調(diào)技巧的歸因3.發(fā)現(xiàn)人心的歸因Osla

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