MTP課程體系
部分、管理理念與基礎(chǔ)認(rèn)知 1、什么是管理?管理的本質(zhì)是什么?是管人還是重在理事? 2、我們平常說的領(lǐng)導(dǎo)是一名領(lǐng)導(dǎo)還是管理者?領(lǐng)導(dǎo)與管理有何區(qū)別? 3、作為管理者,我們的位置在什么地方?做該自己的事,不要越俎代庖 4、作為一名中層管理干部,有沒有規(guī)范可循?管理重點在于對員工的績效管理 5、領(lǐng)導(dǎo)力模型圖:個人工作、團(tuán)隊與員工三者聯(lián)動關(guān)系 ■案例研
講師:王波在線咨詢下載需求表
模塊管理的定義1、管理的定義2、管理的本質(zhì)3、管理的精髓4、管理者需要具備的技能和素質(zhì)5、中層管理者應(yīng)關(guān)注的5個區(qū)域講授第二模塊要事1、案例分析:營業(yè)部經(jīng)理的煩惱2、時間的價值3、時間管理四象限4、第二象限工作法5、中層管理者對時間管理的啟示講授、案例分析、提問第三模塊角色認(rèn)知1、作為上司的角色2、作為下屬的角色3、作為同事的角色4、作為團(tuán)隊的角色5、成本價
講師:張書豪在線咨詢下載需求表
篇:心態(tài)意識篇——管理者心態(tài)和意識的轉(zhuǎn)變是有效管理團(tuán)隊的必然條件章、轉(zhuǎn)變心態(tài),具備敬業(yè)的態(tài)度和強(qiáng)烈競爭意識一、改變心態(tài),工作中不找任何借口1、不為失敗找借口(1)思考1:為什么要不為失敗找借口?試分析找借口的根源?(2)案例分析1:某分司小A工作不良的反饋。(3)案例分析2:在其位沒有謀其政——某部門對待責(zé)任不擔(dān)當(dāng)?shù)膯⑹尽#?)案例分析3:借口成了習(xí)慣——深
講師:李文發(fā)在線咨詢下載需求表
M-1主管的價值定位與管理技能1-1主管所面對的管理挑戰(zhàn)1-2創(chuàng)造主管價值的四個角色1-3主管的任務(wù)與基本心態(tài)1-4主管需具備的核心技能1-5如何成為杰出的主管1-6如何有效向上司建言1-7如何處理與上司意見對立1-8如何幫助上司創(chuàng)造價值M-2管理基準(zhǔn)與目標(biāo)設(shè)定2-1管理的三層功夫2-2建立管理基準(zhǔn)之目的2-3管理基準(zhǔn)有那些2-4如何建立管理基準(zhǔn)2-5目標(biāo)管
講師:周平在線咨詢下載需求表
(MTP)中層管理技能提升訓(xùn)練 課時:3H
單元:自我的認(rèn)識(1.5H)1.選擇/際遇2.工作價值3.工作績效4.立志/目標(biāo)5.職業(yè)生涯的四階段階段新人階段第二階段抱怨階段第三階段起伏階段第四階段棟梁人才第二單元:角色認(rèn)知(0.5H)1.角色的誤區(qū)2.角色的錯位3.角色的認(rèn)知第三單元角色定位(1H)1.案例:何謂德才兼?zhèn)淙绾斡糜械掠胁庞械聼o才有才無德無才無德2.領(lǐng)導(dǎo)對你的期望值3.下級對你的期望值4.
講師:陳寶光在線咨詢下載需求表
課程特色:sup2;實戰(zhàn)型職業(yè)培訓(xùn)講師,善于演繹課程知識,精彩解析案例情境,啟迪智慧。sup2;有笑,在快樂中學(xué)習(xí),在愉悅的心情中領(lǐng)會課程要點,完全沒有困意和乏味。sup2;有料,課程要點完全貼近工作實際,有身邊事闡述邏輯觀點,感同身受有頓悟。sup2;有效,在潛移默化中輸送職業(yè)理念,在實踐案例中體會工作方法,落地效果明顯。課程設(shè)計:l篇:管理者的自我管理n
講師:韓超在線咨詢下載需求表
課程大綱:講:管理者的自我管理管理思維與角色管理者如何思考問題,是一切管理技能的根源和基礎(chǔ),管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,因此如何思考這個管理問題的過程,就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成:5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力:管理者的角色認(rèn)知
講師:韓超在線咨詢下載需求表
1、管理的基本認(rèn)知 管理的意義 從服務(wù)與生產(chǎn)的角度 看管理 管理者的角色 上司對你的期待 部屬所盼望的主管 管理者應(yīng)具備的態(tài)度 2、組織管理的原則 組織的意義與功能 指揮系統(tǒng)的統(tǒng)一 管理幅度適中 職務(wù)的認(rèn)知 授權(quán)的運(yùn)用 1、計劃與執(zhí)行 PDCA管理循環(huán)計劃 的重要 擬訂計劃的思維與原則 計劃的內(nèi)容 人與事的結(jié)合 工
講師:孫波在線咨詢下載需求表
課程大綱: 1.管理技能訓(xùn)練一:中層管理角色認(rèn)知 如果在足球場上,后衛(wèi)老打前鋒的位置、前鋒老打后衛(wèi)的位置,這支球隊能贏嗎? 管理者不是技術(shù)講師,不應(yīng)當(dāng)僅僅是一個埋頭拉車者,還應(yīng)當(dāng)是一個抬頭看天者;管理者是資源的整合者,是團(tuán)隊績效的負(fù)責(zé)者,所以,管理者要從追求個人成就感轉(zhuǎn)變到追求團(tuán)隊成就感,要有吃苦在前的模范帶頭作用,他是一個教練,一個領(lǐng)導(dǎo)?! ?)什么
講師:楊發(fā)明在線咨詢下載需求表
、曾經(jīng)優(yōu)秀的公司為什么會失?。俊 ?、為什么優(yōu)秀企業(yè)制定的目標(biāo)總能達(dá)到? 3、管理工作的真相 一、高效工作動力之源 1、你為誰打工 1)職業(yè)還是事業(yè) 教學(xué)影片《職業(yè)還是事業(yè)》 2)如何找到工作樂趣 3)全力以赴 4)激情——不瘋魔不成活 2、公司與你 1)老板永遠(yuǎn)是對的 教學(xué)影片《不可能的任務(wù)》 2)進(jìn)化法則——調(diào)適 3)我們能
講師:王哲光在線咨詢下載需求表
中層經(jīng)理核心管理技能培訓(xùn)(MTP) 課時:12H
層經(jīng)理核心管理技能(MTP)課程大綱: 一、管理者的角色認(rèn)知 管理錯位在中國企業(yè)普遍存在,即企業(yè)的高層在做中層管理者應(yīng)該做的事情,企業(yè)中層在做企業(yè)基層應(yīng)該做的事情,而企業(yè)的基層在干什么呢,企業(yè)基層在做高層應(yīng)該做的事情,在夸夸其談、高談闊論企業(yè)應(yīng)該這樣那樣的發(fā)展。管理錯位帶來的直接的危害就是企業(yè)各級管理者每一天都很忙,但是沒有效率。因此作為管理者,必須
講師:許晉在線咨詢下載需求表
課程大綱:部分·管理者角色認(rèn)知與定位一、管理者應(yīng)有的角色認(rèn)知與定位2了解新舊角色的本質(zhì)差異2角色轉(zhuǎn)換的心態(tài)調(diào)整2角色轉(zhuǎn)換后的行為調(diào)整2名不正則言不順——擺不正位置,就不可能有積極的心態(tài)2每一個員工都首先要扮演的角色2職場的黃金定律——毫無條件的和自己的上司站在同一立場二、扮演好自己的角色2民意代表不可為2毫無原則的同情是職場的不理智行為2謹(jǐn)慎的發(fā)表你的個人意
講師:鮑愛中在線咨詢下載需求表
課程大綱引言:德魯克論管理與管理者【討論】專家、經(jīng)理、主管的區(qū)別講:管理者的角色定位一、環(huán)境的轉(zhuǎn)變1、德魯克:經(jīng)理人不能將明天簡單理解為今天的延續(xù)二、管理者的職責(zé)1、領(lǐng)導(dǎo)與人員的發(fā)展2、創(chuàng)造綜效性的改善3、跨躍組織的界限完成績效三、杰出管理者的四種角色1、績效的創(chuàng)造者2、激勵的教導(dǎo)者3、文化塑造者4、變革管理者【討論】主管在部門中的職責(zé)與角色四、主管的職責(zé)五
講師:李靜濤在線咨詢下載需求表
.管理技能訓(xùn)練一:中層管理角色認(rèn)知 如果在足球場上,后衛(wèi)老打前鋒的位置、前鋒老打后衛(wèi)的位置,這支球隊能贏嗎? 管理者不是技術(shù)講師,不應(yīng)當(dāng)僅僅是一個埋頭拉車者,還應(yīng)當(dāng)是一個抬頭看天者;管理者是資源的整合者,是團(tuán)隊績效的負(fù)責(zé)者,所以,管理者要從追求個人成就感轉(zhuǎn)變到追求團(tuán)隊成就感,要有吃苦在前的模范帶頭作用,他是一個教練,一個領(lǐng)導(dǎo)?! ?)什么是管理?什么