5S6S課程體系

6S管理提升   課時(shí):6H

6S管理提升培訓(xùn)-----6S推進(jìn)的難點(diǎn)與要點(diǎn)【課程收益】1)在已推進(jìn)6S管理的基礎(chǔ)上深刻理解6S,避免闖入推進(jìn)誤區(qū);2)用實(shí)際推進(jìn)實(shí)例,解決推進(jìn)過(guò)程中的困惑;3)提升中高層領(lǐng)導(dǎo)的6S管理意識(shí),改變他們的行動(dòng)?!臼谡n形式】理論講授、案例解析、互動(dòng)交流【培訓(xùn)課時(shí)】(1天)【課程綱要】一、從現(xiàn)場(chǎng)看管理1、觀察是推進(jìn)6S的第一步2、沒(méi)有實(shí)施6S管理的現(xiàn)場(chǎng)3、實(shí)施了...

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6S現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)踐【課程收益】1)深刻理解6S管理,為持續(xù)提升做理論與實(shí)踐的準(zhǔn)備;2)用實(shí)際推進(jìn)實(shí)例,解決推進(jìn)過(guò)程中的困惑;3)提升中高層領(lǐng)導(dǎo)的6S管理意識(shí),改變他們的行動(dòng)。4)理解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)6S管理的重要性5)初步掌握生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)6S管理的推進(jìn)步驟與方法【授課形式】理論講授、案例解析、互動(dòng)交流【培訓(xùn)課時(shí)】1天【課程綱要】第一部分、6S管理工作的提升一、推進(jìn)6S的目...

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6S管理提升第一部分6S概述1、再看我們的現(xiàn)場(chǎng);2、推行中的6S浪費(fèi);3、6S的地位;第二部分6S的推進(jìn)重點(diǎn)及誤區(qū)矯正1、整理及誤區(qū)矯正;2、整頓及誤區(qū)矯正;3、清掃及誤區(qū)矯正;4、清潔及誤區(qū)矯正;5、素養(yǎng)及誤區(qū)矯正;6、安全及誤區(qū)矯正;第三部分推行6S管理的目的第四部分實(shí)施6S的十大步驟步驟一:成立專(zhuān)門(mén)的推行組織;步驟二:全公司6S理念及基礎(chǔ)理論的培訓(xùn);步...

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課題名稱(chēng):卓越現(xiàn)場(chǎng)5S、6S管理課題時(shí)間:12H(2天)授課形式:專(zhuān)題演示案例教學(xué)實(shí)際操作互動(dòng)課程簡(jiǎn)介6S來(lái)源于5S,5S起源于日本。6S指的是“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)”,6S管理在塑造企業(yè)形象、降低成本、準(zhǔn)時(shí)交貨、安全生產(chǎn)、高度標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)造令人心怡的工作場(chǎng)所等現(xiàn)場(chǎng)改善方面的巨大作用逐漸被各國(guó)管理界所肯定。6S管理活動(dòng)在日臻完善的過(guò)程中,逐步發(fā)展...

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銀行-營(yíng)業(yè)廳現(xiàn)場(chǎng)5S、6S培訓(xùn)銀行面臨市場(chǎng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)論是服務(wù)還是產(chǎn)品創(chuàng)新都面臨新的挑戰(zhàn)。營(yíng)業(yè)廳每一位工作人員的素質(zhì)高低直接影響到企業(yè)效益、服務(wù)質(zhì)量和士氣,直接關(guān)系到企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成敗。銀行現(xiàn)場(chǎng)管理水平高低直接影響到客戶、員工的心情和服務(wù)質(zhì)量。國(guó)內(nèi)上海浦發(fā)銀行首先推行,已經(jīng)取得巨大的成效。眼睛盯住市場(chǎng),功夫下在現(xiàn)場(chǎng)。加強(qiáng)內(nèi)部管理,從而面對(duì)巨大市場(chǎng)沖擊,才會(huì)贏得...

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課題名稱(chēng):卓越現(xiàn)場(chǎng)5S、6S管理課題時(shí)間:12H(2天)授課形式:專(zhuān)題演示案例教學(xué)實(shí)際操作互動(dòng)課程簡(jiǎn)介6S來(lái)源于5S,5S起源于日本。6S指的是“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)”,6S管理在塑造企業(yè)形象、降低成本、準(zhǔn)時(shí)交貨、安全生產(chǎn)、高度標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)造令人心怡的工作場(chǎng)所等現(xiàn)場(chǎng)改善方面的巨大作用逐漸被各國(guó)管理界所肯定。6S管理活動(dòng)在日臻完善的過(guò)程中,逐步發(fā)展...

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5S與現(xiàn)場(chǎng)目視化管理課程背景:課程第一部分以現(xiàn)場(chǎng)整理、整頓、清掃為核心,展開(kāi)企業(yè)在廠區(qū)環(huán)境、生產(chǎn)場(chǎng)地、工輔用具、設(shè)備管路、倉(cāng)儲(chǔ)物料等方面的目視化管理與標(biāo)準(zhǔn)化控制方法;課程以優(yōu)秀企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理圖片及視頻案例的講解貫穿始終,數(shù)百份幅世界頂級(jí)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理案例圖片及視頻介紹使學(xué)員能最直觀地理解現(xiàn)場(chǎng)管理的技巧與方法,使之能立即獲取現(xiàn)場(chǎng)的改善點(diǎn)并付諸行動(dòng);從環(huán)境5S進(jìn)階到...

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:工廠全體員工?課程背景:示范工廠現(xiàn)場(chǎng)是什么水平?為什么工廠6S推進(jìn)兩張皮?多數(shù)企業(yè)并不清楚現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理是源至于軍隊(duì)內(nèi)務(wù)整理與隊(duì)列操練的方法,其目的是通過(guò)反復(fù)連續(xù)的行為刺激,使員工形成“條件放射”的服從習(xí)慣,進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的管理執(zhí)行力,這也是日本制造業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的內(nèi)部管理的根源;現(xiàn)場(chǎng)管理全員參與如果不能解決生產(chǎn)效率與現(xiàn)場(chǎng)整潔...

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項(xiàng)目整體規(guī)劃1.1第一階段:《現(xiàn)場(chǎng)3S管理改善》培訓(xùn)(2天、其中1天課堂培訓(xùn)+1天現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn))a、學(xué)員掌握硬件3S要點(diǎn)與與改善要求;b、完成生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)硬件3S整改點(diǎn)規(guī)劃,輸出各班組現(xiàn)場(chǎng)改善清單。1.2第二階段:《現(xiàn)場(chǎng)目視化管理改善》(2天、其中1天課堂培訓(xùn)+1天現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn))a、將安全、保全、品質(zhì)、交付融入3S管理,形成6S現(xiàn)場(chǎng)管理升級(jí)與目視化應(yīng)用b、完成人...

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課程背景:生產(chǎn)區(qū)辦公室作為一線員工開(kāi)展工作的重要場(chǎng)所,推行6S管理及其必要,它能給員工提供良好地辦公環(huán)境,方便員工找尋資料、其他人員等,降低了發(fā)生低級(jí)錯(cuò)誤的概率,更重要的是它能使員工培養(yǎng)良好的素養(yǎng),提高自我管理的意識(shí),從而為樹(shù)立企業(yè)良好的品牌形象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程主要以現(xiàn)場(chǎng)整理、整頓、清掃為核心,展開(kāi)企業(yè)在辦公環(huán)境的目視化管理與標(biāo)準(zhǔn)化控制方法;并結(jié)合優(yōu)秀企...

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特別說(shuō)明本培訓(xùn)輔導(dǎo)方案是根據(jù)企業(yè)所在行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理系統(tǒng)建設(shè)提出的初步設(shè)想,這些設(shè)想遠(yuǎn)不是最終結(jié)論。我們認(rèn)為,要提出既有前瞻性、可以彰顯企業(yè)形象,又切合企業(yè)實(shí)際的、可操作性強(qiáng)的5S管理咨詢方案,需要在項(xiàng)目過(guò)程中,不斷檢驗(yàn)、修正甚至推翻開(kāi)始的判斷,并最后逐漸形成切實(shí)可行的,適合客戶的5S管理咨詢方案。非常感謝客戶的信任,有幸被邀請(qǐng)撰寫(xiě)本方案。我們衷心希望能夠以我們...

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為什么工廠6S推進(jìn)兩張皮?多數(shù)企業(yè)并不清楚現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理是源至于軍隊(duì)內(nèi)務(wù)整理與隊(duì)列操練的方法,其目的是通過(guò)反復(fù)連續(xù)的行為刺激,使員工形成“條件放射”的服從習(xí)慣,進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的管理執(zhí)行力,這也是日本制造業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的內(nèi)部管理的根源;現(xiàn)場(chǎng)管理全員參與如果不能解決生產(chǎn)效率與現(xiàn)場(chǎng)整潔之間的矛盾,如果不能找到由點(diǎn)及面、由淺入深的循序漸進(jìn)路徑,如果不能改變員工觀望、懷疑...

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