團(tuán)隊(duì)管理課程體系
《團(tuán)隊(duì)管理》課程---團(tuán)隊(duì)建設(shè)約束出效率課程背景：管理者由于不知道如何建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)，于是只好大聲呼喊：“我們一定要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，要講奉獻(xiàn)，要上下凝成一股繩，我們的工作則無往而不勝?！焙翱谔柨梢?，但效果卻很不佳。管理者希望部屬和員工工作時像年終聚餐把酒時那樣士氣高昂，充滿工作熱情！但員工的實(shí)際表現(xiàn)卻遠(yuǎn)非管理者所想。企業(yè)最終的關(guān)鍵是“讓員工眾志成城，調(diào)動員工的積...
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導(dǎo)言：組織行為學(xué)與管理組織行為學(xué)研究的對象從管理者的職責(zé)談起…節(jié)：個體行為1、關(guān)鍵詞：感知感知的過程與影響因素感知誤區(qū)與管理行為管理者的全腦思維修煉2、關(guān)鍵詞：態(tài)度卓有成效的心態(tài)修煉與職場心理健康職場心理健康危機(jī)與調(diào)適3、關(guān)鍵詞：價值觀價值觀對管理的影響管理的核心是發(fā)信號和講故事管理角色的價值觀問題4、關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉學(xué)習(xí)力：讀書、讀事與讀...
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è管理與領(lǐng)導(dǎo)思維sup2;團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處sup2;管理與領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任不同sup2;向管理轉(zhuǎn)型的思維創(chuàng)新sup2;失敗團(tuán)隊(duì)的早期癥狀sup2;高績效團(tuán)隊(duì)的特征sup2;團(tuán)隊(duì)管理者的全腦思維修煉sup2;團(tuán)隊(duì)主管的角色定位sup2;優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉sup2;心智模式：隨喜心±親和力sup2;解決問題的思維能力sup2;管理技能解決問題sup2;觀念與意...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.執(zhí)行不力的原因a)推過攬功不負(fù)責(zé)任：開會不批評不抱怨不責(zé)備；b)用人不當(dāng)委派失察：主管選喜歡的不...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：8.優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉9.職業(yè)經(jīng)理的管理角色問...
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節(jié)管理思維認(rèn)知管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.結(jié)果導(dǎo)向的思維模式7.管理者的全局意識修煉8.管理者的四項(xiàng)思維能力：9.管理者的七種核心意識...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉7.職業(yè)經(jīng)理的管理角色問題8.領(lǐng)導(dǎo)者---團(tuán)隊(duì)的雁群效應(yīng)9.隊(duì)列訓(xùn)練的啟示...
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部分：九型人格的概述-為什么學(xué)習(xí)九型人格，九型人格的起源-人格與真我的關(guān)系，腦、心、腹三中心的探索-九型人格理論的基礎(chǔ)第二部分：九型人格的識別和區(qū)分-每個型格的性格解析，每個型格的性格變化-九型人格的自我認(rèn)知自我測試---表格的測試性格性格識別---不同型格的區(qū)分點(diǎn)-每個型格的局限和提升方向第三部分：九型人格在溝通管理過程中的運(yùn)用-應(yīng)用九型人格配合領(lǐng)導(dǎo)工作-...
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醫(yī)藥企業(yè)高管經(jīng)營能力提升實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)系列---------之團(tuán)隊(duì)高績效管理篇課程背景：醫(yī)藥環(huán)境在政策不斷出臺下，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的而變化，在三明模式的全國一盤棋醫(yī)改中，帶量采購的常態(tài)化，醫(yī)保支付模式改革DRG/DIP今年全面執(zhí)行，醫(yī)藥代表備案制強(qiáng)制執(zhí)行，衛(wèi)建委整風(fēng)9不準(zhǔn)行動等等醫(yī)改政策高壓下，作為醫(yī)藥企業(yè)的高管，要清晰認(rèn)知當(dāng)下的醫(yī)藥環(huán)境，對醫(yī)藥企業(yè)的變革，從企...
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新趨勢下市場部團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練營大綱培訓(xùn)老師：牛犇（原創(chuàng)課程）受益群體：醫(yī)藥企業(yè)市場部管理人員。企業(yè)中高層管理人員，培訓(xùn)模式及物料要求：訓(xùn)練營模式：按人員分組（坐位安排按組）。每組5人，競選出組長（眾籌激勵）會場要求：LED顯示屏背景、空間比較寬敞（能參與課間休息活動運(yùn)動），音響設(shè)施齊全、講臺平攤寬大。物料需求：撲克牌3副、白板一面（立式）、白板筆（黑，水性5支...
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藥企中高層團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)力專題培訓(xùn)大綱培訓(xùn)老師：牛犇（原創(chuàng)課程）受益群體：醫(yī)藥企業(yè)中高層管理人員，不限于財(cái)務(wù)、營銷。生產(chǎn)與采購等高級管理者培訓(xùn)物料：白板一面（立式）、白板筆（黑，水性5支）、A4紙張按學(xué)員人數(shù)每人10張，每人一本工作日記本、隊(duì)。培訓(xùn)課時：1天（6小時）。課程大綱：團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)階基礎(chǔ)醫(yī)藥3.0時代下管理者的認(rèn)知管理的五項(xiàng)職能管理者的角色與基本素質(zhì)...
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養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)中層團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營大綱培訓(xùn)老師：牛犇（原創(chuàng)課程）受益群體：養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，護(hù)理機(jī)構(gòu)，中高層管理人員。培訓(xùn)模式及物料要求：訓(xùn)練營模式：按人員分組（坐位安排按組）。每組5人，競選出組長（眾籌激勵）會場要求：LED顯示屏背景、空間比較寬敞（能參與課間休息活動運(yùn)動），音響設(shè)施齊全、講臺平攤寬大。物料需求：撲克牌3副、白板一面（立式）、白板筆（黑，水性5支）...
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團(tuán)隊(duì)管理問題分析與解決 課時：12H
管理問題的結(jié)構(gòu)化分析--管理實(shí)踐案例是管理問題分析的最佳載體課程背景：簡單的思考難以解決復(fù)雜的問題！日常管理工作經(jīng)常遇到這樣的煩惱：面對復(fù)雜的局面，如何抓住問題的重點(diǎn)？面對紛亂的各種表面現(xiàn)象，如何看到問題的本質(zhì)？面對問題的多樣性和不斷變化的趨勢，提出有效的解決方案？管理不能憑感覺，需要用思考代替直覺，尤其是面對負(fù)責(zé)的管理問題，在團(tuán)隊(duì)管理和工作管理等不同層面，...
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《銷售團(tuán)隊(duì)管理密碼》 課時：12H
銷售團(tuán)隊(duì)管理密碼課程背景：當(dāng)今產(chǎn)能過剩，全球化競爭加劇，企業(yè)需要具備更高的靈活性來面對快速變化的經(jīng)營環(huán)境，如果沒有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)管理能力，企業(yè)將無法持續(xù)發(fā)展，或困在鴻溝中停滯不前，或被競爭對手超越最終消沉。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多銷售經(jīng)理都是從一線優(yōu)秀銷售人員提拔上來，基本是按照做業(yè)務(wù)模式管理團(tuán)隊(duì)，即不系統(tǒng)也無相應(yīng)的方法論，往往最終導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員意志消沉，管理者又一籌莫展達(dá)不...
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團(tuán)隊(duì)管理-向西游記學(xué)習(xí)如何建成一支好團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)建設(shè)（2天）課程背景《西游記》的故事，中國人耳熟能詳。眾所周知，大唐三藏法師玄奘，為了獲得印度的佛法，跋山涉水，前往印度，用時16年，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，最終取得佛法經(jīng)卷600多部?！段饔斡洝肥歉鶕?jù)玄奘取經(jīng)的經(jīng)歷而編的神話故事，故事中因?yàn)閷O悟空、豬八戒、沙僧等的存在，以及各種妖魔鬼怪的紛紛出現(xiàn)，從而使玄奘西行這段經(jīng)歷...
