非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程背景：無論是組織哪一層級(jí)的管理者，其管理任務(wù)就是兩個(gè)方面，一是完成任務(wù)，二是關(guān)注于人。管理者個(gè)人本身就應(yīng)該是具有人才管理的技能，否則他就不是一個(gè)稱職的管理者。當(dāng)下的經(jīng)營(yíng)管理環(huán)境下，人在組織中的意義已經(jīng)從過去資源的視角轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本的視角，這是一個(gè)從成本控制到財(cái)富增值的轉(zhuǎn)變。所以管理者的最大職責(zé)就是如何高效的利用好人這個(gè)財(cái)富去實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值增值。一個(gè)富有生命力和戰(zhàn)斗力的企業(yè)，他的人力資源工作是會(huì)置于企業(yè)戰(zhàn)略地位的，同樣，一個(gè)優(yōu)秀的管理者，也會(huì)把人力資源工作放在自己核心的工作任務(wù)中。課程目標(biāo)：讓人力資源部門的管理者不再聽到以下的隔空懟：● 我部門總是缺人，人力資源部門怎么

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華麗轉(zhuǎn)身——新晉管理者從0到1的成長(zhǎng)之路課程背景：從業(yè)務(wù)骨干到團(tuán)隊(duì)主管，是管理生涯中“最驚險(xiǎn)的一躍”。那些幫助員工成為“骨干”的工作習(xí)慣、業(yè)務(wù)技能和思維方式，往往會(huì)成為快速勝任主管職位的巨大障礙。新晉管理者的常見挑戰(zhàn)：面對(duì)諸多繁重而頗具挑戰(zhàn)性的任務(wù)要分配給不同下屬，不知從何下手；下屬的工作思路、方法和方式總是有瑕疵，糾正和指出不足總是被抵觸；工作明明交代清楚了，下屬做出來的結(jié)果卻讓人大跌眼鏡；招來的都是校園精英，遇到挑戰(zhàn)性工作卻總感覺無人可用；下屬缺乏積極性，常常感到像是自己一個(gè)人費(fèi)力地拖著整個(gè)團(tuán)隊(duì)往前走；跨部門協(xié)作越來越多，面對(duì)無權(quán)指揮的其他部門伙伴缺乏影響力……本課程基于對(duì)新晉管理者面臨挑

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賦能領(lǐng)導(dǎo)力——管理者打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵能力課程背景： 阿里巴巴集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會(huì)主席曾鳴教授在《重新定義公司》推薦序中的一段話：“未來組織最重要的功能已經(jīng)越來越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵(lì)?！苯M織的功能被重新定義了，管理者的身份當(dāng)然也應(yīng)該重新定義，隨之而來的是管理者的核心價(jià)值觀和關(guān)鍵能力也應(yīng)該重新定義。管理者不能再運(yùn)用工業(yè)化時(shí)代的管控思維來開展業(yè)務(wù)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)了，必須發(fā)展出與組織的賦能職能相匹配，與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的精神相適應(yīng)的全新領(lǐng)導(dǎo)方式。組織的功能被重新定義了，管理者的身份當(dāng)然也應(yīng)該重新定義，隨之而來的問題是，管理者的核心價(jià)值觀和關(guān)鍵能力應(yīng)該如何定義？

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企業(yè)人才戰(zhàn)略規(guī)劃與培訓(xùn)體系建設(shè)課程背景： 對(duì)于企業(yè)而言，業(yè)務(wù)的快速發(fā)展和滯后的人才培養(yǎng)已經(jīng)形成顯著地矛盾，如何從戰(zhàn)略的高度出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)、高效的人才培養(yǎng)工作，并通過系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)完善的企業(yè)的人才培養(yǎng)體系已經(jīng)成為中國(guó)絕大多數(shù)成長(zhǎng)型企業(yè)面臨的普遍問題。如何讓培訓(xùn)體系與企業(yè)的業(yè)務(wù)密切關(guān)聯(lián)，讓培訓(xùn)真正的給企業(yè)帶來看得見的“紅利”？ 本課程從人才戰(zhàn)略定位與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系著手，提出密聯(lián)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系構(gòu)建，幫助企業(yè)建立針對(duì)性、適用性的人才培養(yǎng)發(fā)展體系，解決企業(yè)當(dāng)下和未來人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備的問題。通過培訓(xùn)幫助企業(yè)構(gòu)建人才戰(zhàn)略思維，打造密聯(lián)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系，讓培

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