課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、培訓(xùn)管理者、HRBP課程背景：在不確定性增加的VUCA時(shí)代，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)越來(lái)越依賴組織能力和員工能力的建設(shè)，如何管好人、用好人成為組織的頭等大事。而很多企業(yè)在人才供應(yīng)方面都存在著困難，如何基于組織的戰(zhàn)略目標(biāo)構(gòu)建人才戰(zhàn)略和培養(yǎng)體系、如何打造人才供應(yīng)鏈成為每個(gè)管理者焦慮的問(wèn)題。本課程從企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、企業(yè)戰(zhàn)略視角闡述組織能力建設(shè)與人才培養(yǎng)體系的打造，并從人力資本投入產(chǎn)出的高度來(lái)定位人才培養(yǎng)，提供一系列解決組織與人才問(wèn)題的方法和工具。?課程目標(biāo)：●?從經(jīng)營(yíng)視角看待和理解人才戰(zhàn)略●?了解業(yè)務(wù)戰(zhàn)略與人才戰(zhàn)略的關(guān)聯(lián)●?識(shí)別要實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略的關(guān)鍵能力●?掌

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者課程背景：美國(guó)前國(guó)務(wù)卿鮑威爾將軍認(rèn)為：“領(lǐng)導(dǎo)力是一門藝術(shù)，它會(huì)完成更多管理科學(xué)認(rèn)為不可能的東西。”從基層到高層，任何管理者均離不開領(lǐng)導(dǎo)力，缺少領(lǐng)導(dǎo)力就好比貧血——暫不致命但長(zhǎng)期頭暈。換言之，領(lǐng)導(dǎo)力貫穿于我們工作、生活的方方面面。本課程基于胡老師多年為企業(yè)實(shí)施中層管理干部能力提升顧問(wèn)項(xiàng)目中的探索，深入淺出講解中層管理者的在實(shí)際管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的能力，對(duì)中層管理者的能力實(shí)施進(jìn)行了落地式講解和演練，通過(guò)能力的培養(yǎng)，塑造中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。?課程收益：●?中層作為承上啟下者，如何實(shí)施高效向上管理●?中層作為戰(zhàn)略執(zhí)行官，如何明確目標(biāo)需求有實(shí)效●?

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課程時(shí)間：12天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)高中層管理者，戰(zhàn)略管理者、人力資源管理者課程背景：平衡計(jì)分卡被譽(yù)為75年來(lái)最偉大的管理工具。平衡計(jì)分卡的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的績(jī)效管理從人員考核和評(píng)估的工具轉(zhuǎn)變成為戰(zhàn)略實(shí)施的工具。使得領(lǐng)導(dǎo)者擁有了全面的統(tǒng)籌戰(zhàn)略、人員、流程和執(zhí)行四個(gè)關(guān)鍵因素的管理工具。使得領(lǐng)導(dǎo)者可以平衡長(zhǎng)期和短期、內(nèi)部和外部，確保持續(xù)發(fā)展的管理工具。平衡計(jì)分卡打破了傳統(tǒng)的單一使用財(cái)務(wù)指標(biāo)衡量業(yè)績(jī)的方法。平衡記分卡方法的引入改變了企業(yè)以往只關(guān)注財(cái)務(wù)指標(biāo)的考核體系的缺陷，同時(shí)平衡記分卡方法下設(shè)立的考核指標(biāo)既包括了對(duì)過(guò)去業(yè)績(jī)的考核，也包括了對(duì)未來(lái)業(yè)績(jī)的考核。?課程目標(biāo)：● 了解平衡計(jì)分卡的現(xiàn)實(shí)意義

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課程時(shí)間：23天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：人力資源管理工作者及相關(guān)人員課程背景：有人才有可能！人才是企業(yè)的第一戰(zhàn)略資源。在各生產(chǎn)要素中，人才具有的特殊價(jià)值和其具有的主觀能動(dòng)性，決定了人才在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的核心地位。如何在管理工作中更好的對(duì)人才進(jìn)行選育用留，成為企業(yè)管理的核心工作。人才價(jià)值工程的開展涉及到企業(yè)的各個(gè)部門，對(duì)人力資源從業(yè)者而言，更是其核心職責(zé)之所在。本課程的設(shè)計(jì)旨在幫助人力資源從業(yè)者全面提高人力資源相關(guān)理論與實(shí)戰(zhàn)技巧，使HR真正成為企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴。?課程目標(biāo)：借助于講授、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練、經(jīng)驗(yàn)分享等多種培訓(xùn)方法，幫助學(xué)員全面掌握人力規(guī)劃與工作分析、招聘面試、培訓(xùn)體系、薪酬激勵(lì)、kpi

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課程時(shí)間：12天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中層管理人員課程背景企業(yè)的存在都是有其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的，企業(yè)的管理就是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)完整的績(jī)效管理循環(huán)過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)造績(jī)效實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的過(guò)程中，企業(yè)的管理者在管理工作中總是碰到這樣那樣的實(shí)踐問(wèn)題：●?如何將經(jīng)營(yíng)目標(biāo)層層分解到各管理運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)中去？●?如何以經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為核心正確設(shè)置各部門的考核指標(biāo)？●?如何圍繞各部門的考核指標(biāo)制定系統(tǒng)完整的績(jī)效計(jì)劃？●?如何合理設(shè)置考核指標(biāo)？目標(biāo)值、權(quán)重、考核周期該如何設(shè)置？●?如何進(jìn)行績(jī)效溝通輔導(dǎo)幫助員工成長(zhǎng)？●?如何激勵(lì)性的運(yùn)用考核結(jié)果？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單！就是建立和推行圍繞經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的績(jī)效管理體系

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：所有帶下屬的管理者、業(yè)務(wù)骨干、后備精英課程背景：管理者、業(yè)務(wù)骨干、員工，在這類三位一體的員工組合架構(gòu)中，管理者要如何管理、業(yè)務(wù)骨干如何引領(lǐng)、員工如何驅(qū)動(dòng)？這些問(wèn)題最終的指向都是企業(yè)效能的提升。一家企業(yè)能夠有效率的做有價(jià)值的事情，才會(huì)產(chǎn)生效能。那么，企業(yè)要如何才能有效率的做有價(jià)值的事情呢？管理者、業(yè)務(wù)骨干、員工在打造高效能團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，有哪些共通的秘密呢？有什么工具、方法可以融入到經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程呢？管理者的常見挑戰(zhàn)：●?面對(duì)諸多繁重而頗具挑戰(zhàn)性的任務(wù)要分配給不同下屬，不知從何下手；●?下屬的工作思路、方法和方式總是有瑕疵，糾正和指出不足總是被抵觸；●?工作明明

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