【課程背景】在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，績(jī)效管理過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)慣性都將會(huì)成為組織成長(zhǎng)推進(jìn)的阻礙?。?！績(jī)效管理，亙古不變的話題，績(jī)效改善，提升人效成為迫在眉睫的問(wèn)題。企業(yè)在戰(zhàn)略目標(biāo)解碼為員工每天的工作成果中遇到了如下桎梏：如何高瞻遠(yuǎn)矚規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)？如何運(yùn)籌帷幄設(shè)計(jì)目標(biāo)分解？如何循序漸進(jìn)解碼工作計(jì)劃？如何極簡(jiǎn)精準(zhǔn)設(shè)定績(jī)效指標(biāo)？如何賦能增效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)效能？如何凝心聚力激活團(tuán)隊(duì)心態(tài)？中國(guó)式新時(shí)代，組織績(jī)效管理必須重新建構(gòu)，剛?cè)岵?jì)重啟組織績(jī)效管理系統(tǒng)，績(jī)效管理者必須重新定位績(jī)效管理并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，向組織績(jī)效管理要效益增長(zhǎng)。讓組織管理回歸績(jī)效，讓績(jī)效實(shí)現(xiàn)極簡(jiǎn)，讓極簡(jiǎn)成就卓越。本版權(quán)課程極簡(jiǎn)績(jī)效通過(guò)道、法、術(shù)、勢(shì)四大剛?cè)?

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課程背景當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中財(cái)、物、信息等各要素的作用的發(fā)揮都有賴于唯一具有能動(dòng)性的人發(fā)揮。開(kāi)拓新市場(chǎng)、發(fā)展新業(yè)務(wù)的是人；開(kāi)發(fā)新技術(shù)、掌握核心技術(shù)的是人；提高服務(wù)質(zhì)量、確保客戶滿意的也是人；人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。而當(dāng)下，各行各業(yè)，在人才管理中難題不斷，究其原因，主要是管理者缺乏人才管理的思維，導(dǎo)致選人“3不準(zhǔn)”、育人“3大難”、用人“3大痛”、留人“3大坑”、文化傳承“3不能”。鑒于此，管理者必須要不斷的修煉自身的人才管理能力，掌握精準(zhǔn)選人、科學(xué)育人、高效用人、巧妙留人，并持續(xù)的傳承企業(yè)文化。本課程從人才發(fā)展的新趨勢(shì)出發(fā)，幫助企業(yè)中高層管

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課程背景：管理者、業(yè)務(wù)骨干、員工，在這類(lèi)三位一體的員工組合架構(gòu)中，管理者要如何管理、業(yè)務(wù)骨干如何引領(lǐng)、員工如何驅(qū)動(dòng)？這些問(wèn)題最終的指向都是企業(yè)效能的提升。一家企業(yè)能夠有效率的做有價(jià)值的事情，才會(huì)產(chǎn)生效能。那么，企業(yè)要如何才能有效率的做有價(jià)值的事情呢？管理者、業(yè)務(wù)骨干、員工在打造高效能團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，有哪些共通的秘密呢？有什么工具、方法可以融入到經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程呢？本該課程從通識(shí)角度出發(fā)，以工具、方法論為指引，從目標(biāo)管理、能力管理、溝通管理、意愿管理、執(zhí)行管理五個(gè)實(shí)操維度來(lái)剖析管理者、業(yè)務(wù)骨干、員工共同打造高效能團(tuán)隊(duì)的策略，作為中基層管理者的必修課。課程目標(biāo)：幫助和促進(jìn)學(xué)員：1. 了解打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

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課程背景：企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展就是一系列解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題解決的效果將直接決定著企業(yè)的效益；解決問(wèn)題不是單單依靠經(jīng)驗(yàn)，更不是靠拍腦子、靈光乍現(xiàn)，一定需要一套可以復(fù)制的方法在組織內(nèi)部得到良好的運(yùn)用好推廣；對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人而言，在成功和出色地完成一項(xiàng)工作的過(guò)程中，總會(huì)遇到或大或小的問(wèn)題。如果沒(méi)有掌握工作問(wèn)題分析與解決的方法，對(duì)工作本身是一種阻礙。許多管理者常對(duì)以下問(wèn)題感到困惑：如何拋開(kāi)問(wèn)題表面的迷霧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)如何改變?cè)械膽T性思維與沖動(dòng)型解決問(wèn)題的習(xí)慣如何用系統(tǒng)思維分析和解決問(wèn)題，并用有限的資源高效解決問(wèn)題如何構(gòu)架完整的問(wèn)題分析及解決的有效方案問(wèn)題分析與解決已經(jīng)成為所有管理人員必備的基本能力之一

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課程背景：“師傅帶徒弟是企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)的底層邏輯！”今天，越來(lái)越多的組織已經(jīng)意識(shí)到，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將建立在人才培育能力上，但肩負(fù)企業(yè)人才培育的核心骨干們卻往往“心有余而力不足”。在人才培育的問(wèn)題上，崗位帶教無(wú)疑是一種很普遍的培養(yǎng)方式。但是，傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”模式很難滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。企業(yè)導(dǎo)師（管理者和企業(yè)精英們）往往有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，但是不知道如何科學(xué)有效地將專業(yè)知識(shí)、技能傳授給性格各異的下屬，并激發(fā)他們的潛能？當(dāng)下，很多企業(yè)的實(shí)際狀況是，師傅帶徒弟制度實(shí)行多年，有制度，也有執(zhí)行，但是總感覺(jué)走過(guò)場(chǎng)大于實(shí)質(zhì)性效益，很困惑；師傅帶徒弟的結(jié)果是張三教的徒弟像張三，李四教的徒弟像李四，

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工作坊背景：企業(yè)招入新員工后，為了促進(jìn)人才成長(zhǎng)的速度，更快的融入組織創(chuàng)造效益，都會(huì)開(kāi)展新人培訓(xùn)，而新人培訓(xùn)采取最多的方式就是崗位帶教（師傅帶徒弟），但大多數(shù)企業(yè)的情況是張三帶的徒弟像張三，李四帶的徒弟像李四，就是不像公司，要解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵就是要對(duì)帶教的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施梳理，明確帶教的規(guī)范，這樣組織才能快速有效的復(fù)制人才，推動(dòng)新人成長(zhǎng)速度。 工作坊收益：本工作坊重點(diǎn)在于集中組織選拔出來(lái)的帶教導(dǎo)師，實(shí)施崗位帶教內(nèi)容的梳理和規(guī)范。目的在于保證梳理出來(lái)的帶教內(nèi)容能幫助新人快速通向合格（做到60分）。所以，本工作坊的基礎(chǔ)是從崗位職責(zé)開(kāi)始，基于滿足崗位職責(zé)的要求，梳理新人做到合格程度所需要的知識(shí)、技能和

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