成永亮 老師
- 所在地區(qū)： 陜西 西安
- 主打行業(yè)：電力
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：生產(chǎn)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
成永亮老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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成永亮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分：班組長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)單元標(biāo)準(zhǔn)化概論1標(biāo)準(zhǔn)化概念1、標(biāo)準(zhǔn)化定義2、如果不遵照標(biāo)準(zhǔn)會(huì)怎樣3、標(biāo)準(zhǔn)化的目的4、為什么人們不遵守標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)的特性1、前瞻性2、科學(xué)性3、民主性4、知名性1標(biāo)準(zhǔn)的分類1、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)2、管理標(biāo)準(zhǔn)3、工作標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)的制定原則1、符合法律和行政法規(guī)的規(guī)定2、貫徹執(zhí)行國(guó)家的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)政策，密切結(jié)合自然條件，合理利用資源，做到技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、安全適用3、以行之有效的生產(chǎn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和科技綜合成果為依據(jù)4、結(jié)合國(guó)情，積極采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)5、與有關(guān)方面協(xié)商一致，共同確認(rèn)6、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)之間協(xié)調(diào)配套，避免重復(fù)或矛盾7、符合標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的統(tǒng)一規(guī)定第二單元電力企業(yè)為何要推行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以及意
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1、培訓(xùn)中，部門(mén)經(jīng)理告訴成老師，他們一種技術(shù)，有一個(gè)骨干職工掌握，這個(gè)是他們的關(guān)鍵性人才，要重點(diǎn)保護(hù)，成老師…………2、某變電所的《停送點(diǎn)操作規(guī)程》3、教一個(gè)沉睡30年的人喝水模塊一：1.5天1規(guī)范化1、規(guī)范化的概念，2、規(guī)范化的含義3、南網(wǎng)公司推向規(guī)劃法的意義1金所模式規(guī)范化建設(shè)原則與思路1、2 2 12、規(guī)范3、真實(shí)4、簡(jiǎn)單5、有效1《云南電網(wǎng)公司供電所規(guī)范化工作指南》1、大型活動(dòng)----疊紙盒2、章 工作界面3、第二章 安全管理4、第三章 生產(chǎn)管理5、第四章 營(yíng)銷管理6、第五章 綜合管理7、第六章 保障措施和工作機(jī)制8、附錄1規(guī)劃推行中誤區(qū)產(chǎn)生1、不理解規(guī)范2、規(guī)劃不標(biāo)準(zhǔn)，不科學(xué)3、規(guī)范
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引言：1、某公司的特色晨會(huì)2、一篇報(bào)道《日本上班族戀上“車(chē)間活動(dòng)”》3、“玩”也是學(xué)習(xí)？單元企業(yè)為何需要學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)1社會(huì)人自我的的發(fā)展需求1、不學(xué)習(xí)跟不上社會(huì)發(fā)展2、不學(xué)習(xí)跟不上企業(yè)要求3、生活質(zhì)量會(huì)受到影響4、給自我創(chuàng)建一個(gè)“有尊嚴(yán)”的平臺(tái)5、除日常工作外的價(jià)值再延伸1企業(yè)發(fā)展需求1、企業(yè)要發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新來(lái)源于企業(yè)學(xué)習(xí)2、職工的ASA提升需要企業(yè)學(xué)習(xí)3、職工價(jià)值的再放大4、企業(yè)優(yōu)良運(yùn)作的源動(dòng)力1有經(jīng)驗(yàn)的干部和領(lǐng)導(dǎo)自我價(jià)值再放大1、人開(kāi)心的是“被需求”2、可以把這部分人的價(jià)值再放大3、職工關(guān)系又加上一層4、更好實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧1完成企業(yè)基業(yè)永繼，做百年企業(yè)1、“中國(guó)夢(mèng)”民族復(fù)興要大家一起完成
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單元電網(wǎng)班組長(zhǎng)核心能力的認(rèn)知和提升1管理技能的提升1、職工安全管理2、職工凝聚力管理3、班組工作任務(wù)的管理4、職工思想工作的管理1專業(yè)技能，業(yè)務(wù)技能的提升1、本崗位技能提升2、行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的掌握3、職工技能的掌握，學(xué)習(xí)4、“內(nèi)部客戶”崗位技能的提升1輔導(dǎo)技能的提升1、班組長(zhǎng)不愿意輔導(dǎo)的原因2、怎樣有效輔導(dǎo)3、輔導(dǎo)的考核1班組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力提升1、為自我學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境2、班組長(zhǎng)都該學(xué)習(xí)什么3、班組長(zhǎng)的創(chuàng)新能力4、推進(jìn)班組成員的創(chuàng)新第二單元班組長(zhǎng)溝通技能提升1現(xiàn)場(chǎng)溝通的幾個(gè)案例1、秘書(shū)門(mén)事件2、糾結(jié)的安監(jiān)部主任3、傷不起的施工主任4、后悔的班組長(zhǎng)1現(xiàn)場(chǎng)溝通中的誤區(qū)1、不能平等的對(duì)待下屬2
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單元班組長(zhǎng)5Q認(rèn)識(shí)和提升1IQ智商1EQ情商1、EQ的認(rèn)識(shí)2、提升員工EQ3、提升自我EQ1AQ逆商1FQ財(cái)商1DQ（RQ）責(zé)商15Q理論的木桶定理第二單元企業(yè)文化與班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)1企業(yè)文化建設(shè)1、文化的概念2、企業(yè)文化的概念3、企業(yè)文化的四個(gè)維度4、企業(yè)文化的具體落地1標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的一般方法1、標(biāo)準(zhǔn)的一般程序2、標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的一般方法3、標(biāo)準(zhǔn)制定需要滿足的要求1標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)（SOP）的制定1、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書(shū)概念2、“真功夫”餐飲的作業(yè)指導(dǎo)書(shū)3、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的書(shū)寫(xiě)要求4、練習(xí)環(huán)節(jié)1標(biāo)準(zhǔn)化推行的保障1、標(biāo)準(zhǔn)的有效培訓(xùn)2、現(xiàn)場(chǎng)的稽核檢查3、現(xiàn)場(chǎng)的5S突破4、員工心態(tài)的轉(zhuǎn)變第三單元班組文化“五統(tǒng)一”1統(tǒng)一價(jià)值理
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引言：車(chē)間里邊的百寶箱-----《工人日?qǐng)?bào)》單元班組基礎(chǔ)管理提升1班組安全管理體系1、對(duì)安全理念的開(kāi)發(fā)，宣貫，滲透，促進(jìn)安全行為養(yǎng)成2、以多種不同形式，進(jìn)行安全規(guī)章制度，安全文化聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)系統(tǒng)的營(yíng)造3、班組安全理念的開(kāi)發(fā)4、安全績(jī)效考核制度1班組績(jī)效考核與激勵(lì)體系1、制定班組安全生產(chǎn)績(jī)效考評(píng)制度2、完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制3、強(qiáng)化對(duì)班組長(zhǎng)的業(yè)績(jī)考核1班組人才建設(shè)與員工素養(yǎng)提升體系1、各種形式，加強(qiáng)班組人才建設(shè)與員工素質(zhì)提升2、輪值管理，提升職工領(lǐng)導(dǎo)力3、單教，單學(xué)，單聯(lián)，單考，單查等培訓(xùn)形式提高職工業(yè)務(wù)素養(yǎng)1班組流程化管理體系1、推行班前“六儀”A、一點(diǎn)名B、二講評(píng)C、三提問(wèn)D、四排查E、五分工F、六