教練領導力

  培訓講師：李東

講師背景：
李東老師——團隊領導力與組織人才發(fā)展專家崗位經驗內化聯(lián)合研發(fā)導師全員工作改善輔導師企業(yè)運營沙盤訓練專家擁有26年企業(yè)培訓管理實戰(zhàn)經驗某世界500強央企培訓學院管理學院院長副教授/高級企業(yè)培訓師ATD（Associationfortalent 詳細>>

李東
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教練領導力詳細內容

教練領導力

課程大綱

**講：構建領導力

一、從管理到領導

體驗活動：先做哪件事

1、管理就是領導嗎——管理對事、領導對人

2、有職務就是領導嗎——領導本質是引導和影響

3、什么才是有效領導——使組織成員的追隨和服從

4、從管理到領導——實現(xiàn)從管理者向領導者的角色晉升

案例分析：2個與40個的較量

二、構建領導力

測試：領導力自我評估

1、人們在什么情況下會接受別人的影響——領導力的構成要素

2、下屬會接受你的領導嗎——領導力實施效果

3、這些行為能使下屬信服——建立領導力的有效行為

視頻案例：章小明的痛苦晉升

訓練活動：如何發(fā)揮影響力


第二講：領導力實施情景識別

一、員工行為特性識別

1、同一時間同一地點不同人的反應

2、不同人做同樣事情的表現(xiàn)

3、典型個性行為分析

體驗活動：典型個性行為覺察

二、領導風格與行為識別

測試：領導風格測試

1、關注關系還是關注任務——領導行為維度

2、哪種領導風格**——領導風格解讀

三、員工工作狀態(tài)識別

案例分析：小王真的不會干嗎

1、怎么分析員工工作表現(xiàn)——員工工作成熟度分析

2、愿干與會干——員工工作意愿與能力表現(xiàn)


第三講：教練技術與運用

情景模擬：怎么回答下屬的疑問

一、認知教練式領導

1、什么樣的對話能被員工接受——教練技術就是激發(fā)員工潛能

2、你是怎么假想員工的——管理教練要做什么

3、“三腦”信息處理

4、針對員工工作狀態(tài)的領導策略

二、親和——如何激發(fā)員工對話的技術

1、柔順劑方法

2、回顧式引導方法

三、聆聽技術

1、聚焦式聽

2、結構式聽

3、全息式聽

四、開放式問題線技術

1、積極正向

2、發(fā)問方法與步驟

3、問題目標導向

五、合約—厘清目標的技術

1、如何展開對話

2、如何聚焦話題

3、如何回應

4、如何確認

六、成果框架技術

1、你想要的

2、你如何做的

3、為什么這么重要

4、怎么確認你做到了

七、邏輯層次

1、環(huán)境層：在何時何地做

2、行為層：怎么做（先做什么）

3、能力層：如何做（有什么能力）

4、價值觀層：為什么

5、身份層：我是誰（還有誰）

6、愿景層：未來是什么

訓練活動：親和練習、聆聽練習、開放式問題練習、建立合約練習、邏輯層次對話練習

 

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團隊共創(chuàng)式問題分析與解決方法課程背景：怎么才能發(fā)現(xiàn)問題、找出問題解決的辦法為什么有人提出問題時卻不知道怎么研究解決研討問題時為什么總是謀而無決，決而無斷怎么才能更有效率的研究問題、形成問題解方案行動學習有別于傳統(tǒng)的基于能力培養(yǎng)的企業(yè)培訓教學方式，是以問題解決為導向的、在分析問題和解決問題的過程中學習和掌握問題解決方法的學習過程。問題分析與解決就是一種典型的行

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特質與情景領導——中基層管理能力提升課程背景：具有什么品格的人才能夠做大家的領導者？領導者的哪些行為才能夠獲得下屬的追隨和擁護？為什么領導者自身積極的努力確難以獲得期望的效果？那些因素能夠影響領導者的工作效果？企業(yè)的中基層領導干部多數(shù)出身于生產技術骨干，其管理工作更多是依靠學習、借鑒他人的經驗和自身的經驗積累，缺乏系統(tǒng)的領導力建設培養(yǎng)與培訓，導致管理過程中領

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