《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師:肖鳳德

講師背景:
肖鳳德老師——領(lǐng)導(dǎo)力與管理專(zhuān)家?浙江大學(xué)管理科學(xué)與工程碩士?新西蘭國(guó)立梅西大學(xué)EMBA?美國(guó)IBLeader《行動(dòng)金牌經(jīng)理人》認(rèn)證講師?深圳大學(xué)客座教授?富士康集團(tuán)認(rèn)證特聘講師?智聯(lián)招聘特聘講師?阿里巴巴管理和領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】肖老 詳細(xì)>>

肖鳳德
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《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力》詳細(xì)內(nèi)容

《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

課程大綱:

模塊一:4D介紹、4D個(gè)人診斷

? 熱身-分享自己的趣事

? 工作坊AMBR規(guī)則

? 4D系統(tǒng)背后的故事

? 什么是4D

? 4D天生個(gè)性診斷

  測(cè)評(píng)及診斷

? 4D個(gè)性介紹

4D團(tuán)隊(duì)論斷、故事情節(jié)和能量管理

?  高績(jī)效組織的行為特征

案例分享:只具備某個(gè)維度的組織存在問(wèn)題

? 團(tuán)隊(duì)文化診斷

? 與客戶(hù)的文化匹配

? 項(xiàng)目管理前期及后期的文化匹配

? 紅色故事和綠色故事

  角色扮演和實(shí)操演練

? 情緒及能量管理

  分組演練

4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)的構(gòu)成要素

? 3類(lèi)天性分析與應(yīng)用

? 心態(tài)的簡(jiǎn)化解構(gòu)為情緒與臺(tái)詞

? 八項(xiàng)行為簡(jiǎn)介

? 大象的概念與識(shí)別

CSW背景轉(zhuǎn)換工作表


模塊二:八項(xiàng)行為的定義以及如何培養(yǎng)和具備八項(xiàng)行為

4D卓越領(lǐng)導(dǎo)者的8項(xiàng)行為

1) 表達(dá)真誠(chéng)的感激和欣賞

2) 關(guān)注共同利益

3) 適度地包容他人

4) 遵守所有的承諾

5) 基于現(xiàn)實(shí)的樂(lè)觀

6) 100%努力

7) 避免指責(zé)和抱怨

8) 明確角色、責(zé)任和職責(zé)


模塊三:實(shí)踐和行動(dòng)計(jì)劃

化解逆境、解決困惑-第五力模型的應(yīng)用

ü 第五力背景轉(zhuǎn)換模型嘗試解決問(wèn)題,形成行動(dòng)方案

ü 第五力項(xiàng)目流程

ü 總結(jié)收獲


 

肖鳳德老師的其它課程

《行動(dòng)?金牌經(jīng)理人》《有效授權(quán),打造高效團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力》企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)如同賽場(chǎng)上的角逐,我們致力于培養(yǎng)行動(dòng)金牌經(jīng)理人?!卷?xiàng)目背景】隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇,現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是企業(yè)間人力資源素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),尤其是中高層經(jīng)理人素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此,任何企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),形成核心競(jìng)爭(zhēng)力,必須提高員工的整體素質(zhì),尤其是提高中高層經(jīng)理人的職業(yè)化能力。在此前提下,企業(yè)必須不斷

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《行動(dòng)金牌?經(jīng)理人》“中高層管理人員的戰(zhàn)略制定與戰(zhàn)略執(zhí)行”研討方案企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)如同賽場(chǎng)上的角逐,我們致力于培養(yǎng)行動(dòng)金牌經(jīng)理人---豪爾克勞斯,Crestcom國(guó)際公司首席執(zhí)行官【課程背景】企業(yè)在快速發(fā)展的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)遇到以下一些挑戰(zhàn):?戰(zhàn)略決策隨意性較大,缺乏科學(xué)的決策機(jī)制,在面臨經(jīng)濟(jì)變局的關(guān)鍵時(shí)刻,不是悲觀失望、無(wú)所作為,就是盲目樂(lè)觀,不顧實(shí)際;?企業(yè)發(fā)展

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←實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練讓學(xué)員現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用;←國(guó)際版權(quán)課程不斷更新、不斷完善;←全球60多個(gè)國(guó)家,75個(gè)城市同步開(kāi)展;←獨(dú)有的課后跟蹤和輔導(dǎo)流程,保證培訓(xùn)效果落地;←國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師授課,讓您滿意至上的訓(xùn)練課程!企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)如同賽場(chǎng)上的角逐,我們致力于培養(yǎng)行動(dòng)金牌經(jīng)理人。【項(xiàng)目背景】隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇,現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是企業(yè)間人力資源素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),尤其是中高層經(jīng)理人素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)

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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通》課程大綱一、課程背景“在成為領(lǐng)導(dǎo)前,你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān);在成為領(lǐng)導(dǎo)以后,你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)。”韋爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的,還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。作為一名基層管理者,你是不是為做了多年的管理卻無(wú)法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱?你是不是因?yàn)椴荒芾斫飧邔討?zhàn)略導(dǎo)致

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■源于ICF大師級(jí)教練的核心課程,■融合本土化案例及組織文化,■聚焦于通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者情緒智能的提升和運(yùn)用,提升個(gè)人和組織績(jī)效!情緒智能領(lǐng)導(dǎo)力——EI,實(shí)現(xiàn)更高的個(gè)人和組織績(jī)效作為個(gè)人,如何深入了解真正的自己,充分開(kāi)發(fā)個(gè)人的價(jià)值,澆灌長(zhǎng)成枝葉繁茂的生命大樹(shù)?作為企業(yè)中的一名管理者,如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)力,打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)文化?如何應(yīng)用好情緒智能的方法把組織的愿景、

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《行動(dòng)?金牌經(jīng)理人》《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》【課程概述】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力源自于詹姆斯?庫(kù)澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時(shí)會(huì)如何表現(xiàn)。然而前提條件是,要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中,他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯?庫(kù)澤斯:湯姆?彼得斯公司的榮譽(yù)退休主席,該公司

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課程主題:《每小時(shí)70分鐘:時(shí)間管理的有效策略》主講專(zhuān)家:國(guó)際認(rèn)證講師、首席顧問(wèn)肖鳳德老師時(shí)間:1天在一定范圍內(nèi),我們可以用一種資源替代另一種資源。但是沒(méi)有任何東西可以替代已經(jīng)失去的時(shí)間。管理者如果連時(shí)間都管理不了,那就沒(méi)什么好管理的了。管理大師:彼得·德魯克所有職場(chǎng)人士每天可能都會(huì)面對(duì)這樣的困擾:面前攤著一大堆便條,張張都標(biāo)著“十萬(wàn)火急”;電腦里面有大量郵

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《目標(biāo)設(shè)定與高效執(zhí)行力》?課程背景為什么看似雄心勃勃的計(jì)劃總是一敗涂地?―――執(zhí)行力不足!為什么好的決策總是一而再、再而三地付之東流?―――執(zhí)行力不強(qiáng)!為什么企業(yè)剛剛做好、做大,貫徹出現(xiàn)問(wèn)題?―――執(zhí)行力流失!為什么付出比計(jì)劃多了10倍,結(jié)果卻不到計(jì)劃收益的1/10?―――執(zhí)行力黑洞為什么企業(yè)陷入怪圈:高層怨中層,中層怪員工,員工怨高層?―――執(zhí)行力危機(jī)!如

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《情境領(lǐng)導(dǎo)》——國(guó)際版權(quán)課程一、課程背景情境領(lǐng)導(dǎo)?是現(xiàn)今最系統(tǒng)、最先進(jìn),同樣也是最實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)方法,幫助你去有效管理和發(fā)展員工,提高時(shí)間和資源的利用效果。它著力于當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者角色的根本改變。情境領(lǐng)導(dǎo)?幫助管理者實(shí)現(xiàn)從老板、評(píng)估者、法官和批評(píng)家,到合作伙伴、培訓(xùn)師、啦啦隊(duì)長(zhǎng)、支持者和教練的角色轉(zhuǎn)變。對(duì)于那些真正渴望成功、追求卓越,具有獨(dú)立承擔(dān)工作的愿望,同時(shí)愿意把

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←實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練讓學(xué)員現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用;←國(guó)際版權(quán)課程不斷更新、不斷完善;←全球60多個(gè)國(guó)家,75個(gè)城市同步開(kāi)展;←獨(dú)有的課后跟蹤和輔導(dǎo)流程,保證培訓(xùn)效果落地;←國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師授課,讓您100滿意的訓(xùn)練課程!《經(jīng)理人角色認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)管理》培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)管理者主講專(zhuān)家:《行動(dòng)金牌經(jīng)理人》創(chuàng)始人,版權(quán)講師:肖鳳德老師培訓(xùn)時(shí)間:2天【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.明確管理者的定位和角色,了解管理

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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