《管理者角色認(rèn)知》2天

《管理者角色認(rèn)知》
【課程背景】
擔(dān)任管理崗位后，很多管理者將面臨很多的問(wèn)題：如何認(rèn)知自我與角色？如何做好自身的角色與定位？如何根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)定目標(biāo)并分解工作？如何組建并帶領(lǐng)一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)？如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能？如何制定并落實(shí)工作計(jì)劃？如何與領(lǐng)導(dǎo)、同儕、下屬進(jìn)行高品質(zhì)的溝通？如何培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬以提升他們的勝任能力……
《管理者角色認(rèn)知》課程，不但深入講解管理的本質(zhì)，幫助管理者厘清對(duì)于自我、方向、定位、責(zé)任。課程中，通過(guò)第三代學(xué)習(xí)技術(shù)-場(chǎng)景化學(xué)習(xí)，將管理者在工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題場(chǎng)景化并將管理者置身于實(shí)景設(shè)計(jì)的場(chǎng)景中，將枯燥的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，通過(guò)實(shí)踐、討論、分享等，從而使管理者輕松掌握管理學(xué)知識(shí)，并有效幫助管理者提升相關(guān)的管理技能和技巧。從而提高工作效率，有效解決工作中的問(wèn)題，從而更好的達(dá)成各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)和管理目標(biāo)。
【課程收益】
了解新形勢(shì)下管理者的角色定位與首要職責(zé)；
全面系統(tǒng)化認(rèn)知管理的本質(zhì)與內(nèi)在原理；
掌握對(duì)上、對(duì)下、橫向管理中的關(guān)鍵思維、方法和工具
掌握管理溝通的基本原則與技巧；
掌握激活團(tuán)隊(duì)， 提升團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行。
【課程對(duì)象】企業(yè)基層管理干部/儲(chǔ)備管理干部
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)/天
【講師分享大綱】
第一單元：認(rèn)知管理的本質(zhì)與原理
什么是管理？緣起-管理的起源
發(fā)展-管理的內(nèi)核
展望-從管理到領(lǐng)導(dǎo)
管理的最終目的是什么？
高績(jī)效管理的四個(gè)維度
明道-價(jià)值取向
取勢(shì)-趨勢(shì)把握
優(yōu)術(shù)-組織運(yùn)營(yíng)
樹人-人才發(fā)展
管理的三次升級(jí)指的是什么？（思考目前處在什么位置）
科學(xué)管理
關(guān)注于人
組織行為
企業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)
從德勤2015年-2018年人力資本報(bào)告看管理著力趨勢(shì)
管理者角色認(rèn)知：角色的背后
  第二單元：管理者的自我角色認(rèn)知
場(chǎng)景化案例：管理難度分析
場(chǎng)景化案例：如何規(guī)劃未來(lái)工作
管理者容易出現(xiàn)的角色定位誤區(qū)
低智者謀事
中智者謀人
高智者謀局
管理者的三大角色：執(zhí)行角色、管理角色、領(lǐng)導(dǎo)角色
執(zhí)行角色-給出結(jié)果、產(chǎn)生價(jià)值
管理角色-通過(guò)別人完成工作
領(lǐng)導(dǎo)角色-通過(guò)營(yíng)造氛圍改善組織績(jī)效
從管理者三大角色看角色認(rèn)知
自我認(rèn)知：我是誰(shuí)？我應(yīng)該是誰(shuí)？是什么決定了我的角色和定位？
執(zhí)行認(rèn)知：執(zhí)行意味著什么？什么是結(jié)果？什么事價(jià)值？
管理認(rèn)知：從建設(shè)團(tuán)隊(duì)-團(tuán)隊(duì)管理-團(tuán)隊(duì)建設(shè)-系統(tǒng)打造
領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：環(huán)境改變?nèi)耍艘嗄芨淖儹h(huán)境
第三單元：管理者升級(jí)-對(duì)上管理
場(chǎng)景化案例演練：對(duì)上領(lǐng)導(dǎo)你準(zhǔn)備好了嗎？
對(duì)上領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)變?nèi)壳?br/>從員工思維到領(lǐng)導(dǎo)者思維
從單一執(zhí)行責(zé)任到領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
從個(gè)體價(jià)值到團(tuán)隊(duì)價(jià)值
領(lǐng)導(dǎo)上級(jí)的RMCS模型
R-關(guān)注結(jié)果
M關(guān)注關(guān)系
C關(guān)注能力
S關(guān)注系統(tǒng)
第四單元：管理者升級(jí)-對(duì)下管理
場(chǎng)景化案例演練：工作應(yīng)該交給誰(shuí)？
場(chǎng)景化案例演練：對(duì)下管理你Hold住嗎？
權(quán)力的定義：職位權(quán)力、交換權(quán)力、影響權(quán)力
實(shí)戰(zhàn)討論：使用三項(xiàng)權(quán)力的分析
領(lǐng)導(dǎo)下屬的RMCS模型
場(chǎng)景化案例演練：?jiǎn)T工的加薪要求
場(chǎng)景化案例演練：?jiǎn)T工的提升要求
思考：怎樣才能被提拔？
領(lǐng)導(dǎo)者提拔你，不是為你而是為他自己解決問(wèn)題
必須有業(yè)績(jī)落地和價(jià)值產(chǎn)出
團(tuán)隊(duì)的整體士氣高漲
你不在江山依舊在
警惕思維的慣性，不管對(duì)上、對(duì)下領(lǐng)導(dǎo)都需要用領(lǐng)導(dǎo)者思維
第五單元：管理者升級(jí)-對(duì)下管理
來(lái)自橫向管理中障礙
你部門認(rèn)為的重點(diǎn)，卻不是其他部門認(rèn)可的重點(diǎn)
你部門認(rèn)為的目標(biāo)，卻不是其他部門眼中的目標(biāo)
你手中沒(méi)有可讓關(guān)聯(lián)部門必須全力配合你的全力
在跨部門協(xié)作中，“應(yīng)該“和“道理”失去了作用
只有以目的導(dǎo)向地看清事實(shí)；
當(dāng)你無(wú)法命令他人時(shí)，只能靠激發(fā)他人的積極性來(lái)合作；
你需要以幫助他人的行動(dòng)來(lái)獲得他人對(duì)你的支持。
場(chǎng)景化案例演練：大客戶訂單丟失誰(shuí)之過(guò)？（上）
問(wèn)題1：分析影響大客戶訂單丟失的三個(gè)重要部門
問(wèn)題2：找出導(dǎo)致大客戶訂單丟失的最重要的5個(gè)原因
做了什么或負(fù)了什么責(zé)任不一定等于對(duì)他人的價(jià)值。
對(duì)他人的貢獻(xiàn)就是他人從你的行動(dòng)中獲得的需求滿足和價(jià)值鏈接。
完成工作和貢獻(xiàn)價(jià)值的區(qū)別
價(jià)值貢獻(xiàn)的定義：貢獻(xiàn)=價(jià)值*能力
場(chǎng)景化案例演練：大客戶訂單丟失誰(shuí)之過(guò)？（下）
問(wèn)題1：銷售部對(duì)儲(chǔ)運(yùn)部的價(jià)值貢獻(xiàn)
問(wèn)題2：儲(chǔ)運(yùn)部對(duì)銷售部的價(jià)值貢獻(xiàn)
如何做好橫向管理：橫向管理3C原理
實(shí)戰(zhàn)討論：
描述你的部門價(jià)值
繪制你的部門實(shí)現(xiàn)價(jià)值的能力曲線
第六單元：橫向領(lǐng)導(dǎo)合作策略
場(chǎng)景化案例演練5：復(fù)盤大客戶訂單丟失始末
問(wèn)題1：如果重來(lái)一次我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？
如何制定確保成功的合作策略
以目的為導(dǎo)向
以目標(biāo)精準(zhǔn)為設(shè)定
清晰分析和定位關(guān)鍵的協(xié)作節(jié)點(diǎn)
找準(zhǔn)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上關(guān)鍵人物的關(guān)注點(diǎn)
制定準(zhǔn)確的協(xié)作策略
3. 準(zhǔn)確地分類跨部門協(xié)作中的人際溝通障礙：
聆聽(tīng)障礙導(dǎo)致的互不理解
利益沖突導(dǎo)致的互不相容
立場(chǎng)不同導(dǎo)致的互不融合
性格障礙導(dǎo)致的互不喜歡

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