結(jié)構(gòu)性思維課程大綱

  培訓(xùn)講師:夏延

講師背景:
沙盤模擬講師——夏延【講師簡介】全腦表達(dá)沙盤認(rèn)證講師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤認(rèn)證講師問題分析解決沙盤認(rèn)證講師Zforce經(jīng)營沙盤認(rèn)證講師TOC瓶頸突破理論電子沙盤講師九型人格認(rèn)證講師國家注冊(cè)心理咨詢師醫(yī)藥經(jīng)營管理碩士【工作背景】曾任英斯捷企業(yè)管理顧問 詳細(xì)>>

夏延
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結(jié)構(gòu)性思維課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

結(jié)構(gòu)性思維課程大綱

結(jié)構(gòu)性思維

課程描述

《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管
理書籍《金字塔原理》,通過講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維,提高學(xué)員思
考與表達(dá)的能力。通過結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練,可以使我們的隱性思維顯性化,顯性思維工
具化,使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳承!
課程目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠:
能力提升:讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考、享受思考為工作帶來的成就感
管理提升:使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語言、交流和行為標(biāo)準(zhǔn),提高企業(yè)效率
經(jīng)驗(yàn)沉淀:促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理,讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制
課程內(nèi)容
單元一 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
■ 結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
1. 結(jié)論先行
2. 上下對(duì)應(yīng)
3. 分類清楚
4. 排序邏輯
■ 結(jié)構(gòu)性思維接受信息的四個(gè)步驟
1. 識(shí)別:識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
2. 對(duì)應(yīng):找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3. 結(jié)構(gòu):畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
4. 表達(dá):概括主題句,引出縱向&橫向結(jié)構(gòu)的涵義

單元二 縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
■ 自上而下的疑問回答式
1. 確定主要問題
2. 寫出對(duì)該問題的回答
■ 自下而上的概括總結(jié)式
1. 確保嚴(yán)格的上下對(duì)應(yīng)
2. 關(guān)注文字涵義
3. 改變語音、改變世界
4. 結(jié)構(gòu)性思維的范圍不僅限于商業(yè)環(huán)境

單元三 橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
■ 演繹論證結(jié)構(gòu)
1. 演繹論證的定義
2. 演繹的兩種形式
■ 歸納論證結(jié)構(gòu)
1. 歸納論證的定義
2. 歸納的常見形式
3. 排序的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4. 分類的MECE原則
■ 歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
1. 演繹與歸納的推理過程對(duì)比
2. 演繹論證的利弊
3. 歸納論證的利弊

單元四 序言的講故事結(jié)構(gòu)
■ 序言結(jié)構(gòu)的基本要素
四要素
■ 常見的序言模式
三種變形
課程特點(diǎn)
體驗(yàn)式多維度強(qiáng)化訓(xùn)練
1+1實(shí)際任務(wù)模擬
學(xué)習(xí)小組互助與輔導(dǎo)[pic][pic][pic][pic]

 

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《全腦表達(dá)與溝通沙盤模擬演練》夏延【課程綜述】:不管我們喜歡不喜歡,擅長在個(gè)人和公眾場(chǎng)合發(fā)言的人通常被認(rèn)為更聰明,具備更高的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。如果邀請(qǐng)你即興演講,有效的發(fā)言技能就顯得尤為可貴。很多表達(dá)課程,可能只在意了說話的一些零散技巧,但《全腦表達(dá)》沙盤課程更關(guān)注語言背后的思維。因?yàn)榍逦谋磉_(dá)來自于清晰的思考,這里不僅有讓你輕松組織思想的左腦框架;更有讓你的表達(dá)打

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《時(shí)間管理》夏延課程背景????面對(duì)時(shí)間,有的人怨天尤人,老是抱怨時(shí)間不夠用;有的人卻能輕松駕馭時(shí)間,取得生活和事業(yè)上的成功。對(duì)于我們每個(gè)人而言,同樣是每天24小時(shí),為什么有的人安排得井然有序,應(yīng)對(duì)自如;而有的人從早忙到晚,廢寢忘食,卻依然有忙不完的事情。究其原因,效率是其中的一個(gè)重要因素,而效率的背后確實(shí)時(shí)間利用的差異,也就是時(shí)間管理的效能。只有管理好時(shí)間

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《時(shí)間管理與工作效能提升》夏延內(nèi)容簡介時(shí)間是世界上最充分的資源,每個(gè)人都擁有24小時(shí)的一天,然而時(shí)間又是世界上最稀缺的資源,每個(gè)人只能擁有24小時(shí)的一天。高效的職業(yè)人士有一個(gè)共同特點(diǎn),他們都是管理時(shí)間的高手,而低效率的工作人員則無一例外地都不擅于管理時(shí)間。管理時(shí)間是有技巧的,如何用最少的時(shí)間與精力完成更多的事?本課程將傳授您時(shí)間的管理技巧,將使您的事業(yè)與個(gè)人

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《問題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤》夏延完全沙盤模擬標(biāo)準(zhǔn)問題解決法眾多引導(dǎo)工具課程簡介經(jīng)理人對(duì)于問題的解決與決策常有一種無力感:競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,花大力氣做的決策卻不見成效;企業(yè)問題重重,不知該從哪里人手;每次討論,大家都各持己見,沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),達(dá)不成共識(shí);考慮不清楚問題原因,憑直覺做決策,做出來也不知道好不好,同樣的問題重復(fù)發(fā)生,不知如何控制和預(yù)防,遇到意外事件驚惶

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《放飛夢(mèng)想,精彩人生》—職業(yè)生涯規(guī)劃務(wù)實(shí)夏延【課程目的】◆認(rèn)識(shí)員工職業(yè)發(fā)展的周期和黃金階段,了解職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和流程,分析把握環(huán)境和機(jī)遇,制定一份屬于你自己的職業(yè)規(guī)劃書。◆明確職業(yè)生涯規(guī)劃既要體現(xiàn)員工發(fā)展的需要,又要體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的需要?!敉ㄟ^職業(yè)生涯規(guī)劃,可以使員工的職業(yè)有方向,從而努力地圍繞這個(gè)方向,充分地發(fā)揮個(gè)人潛能,使員工借助企業(yè)平臺(tái)走向成功。◆通

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《PTT內(nèi)部培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練》夏延課程介紹培訓(xùn)是有效的領(lǐng)導(dǎo)方式之一!企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)、管理理念的傳播需要培訓(xùn)、優(yōu)秀方法的推行需要培訓(xùn)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能也需要培訓(xùn)。優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長的課,但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí),內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就別的舉足輕重。企業(yè)的大多數(shù)講師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的,他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富,但如何把自己看來很簡單明了

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《筆跡分析、九型人格與識(shí)人用人》夏延讀懂人心的寶典識(shí)人用人的工具課程背景??法國心理學(xué)家GIinesAzzopardi于1998年至1999年對(duì)234家法國企業(yè)和咨詢中心招聘人員進(jìn)行的調(diào)查表明:在人才招聘或選拔中使用筆跡分析測(cè)評(píng)的企業(yè)達(dá)93,僅次于面試99的比例,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智力測(cè)驗(yàn)63%和人格測(cè)驗(yàn)61%的比例。對(duì)比目前企業(yè)常用的各測(cè)評(píng)方法的效度、公平程度、實(shí)用

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《成人教育心理學(xué)》夏延課程目標(biāo)學(xué)習(xí)和掌握成人教育心理的理論和知識(shí)了解成人學(xué)習(xí)的規(guī)律學(xué)習(xí)依據(jù)教育心理設(shè)計(jì)課程的思路掌握授課技巧背后的心理學(xué)原理學(xué)習(xí)講師授課學(xué)員心態(tài)把握技巧能夠克服心理緊張情緒,課程對(duì)象企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師;培訓(xùn)管理人員;企業(yè)中層、基層管理人員;授課方式倡導(dǎo)以課程的理論高度,提升學(xué)員的知識(shí);課程的實(shí)踐深度,提升學(xué)員的操作能力;擅于利用豐富的互動(dòng)技巧,強(qiáng)

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基于心理學(xué)的新生代員工管理夏延夏延培訓(xùn)背景:在西方發(fā)達(dá)國家,從事企業(yè)管理或人力資源管理的人員幾乎都具有心理學(xué)的知識(shí)背景。隨著國際化程度的增強(qiáng),在中國企業(yè)中,從實(shí)際應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來學(xué)習(xí)心理學(xué),是管理人員更好從事工作的基礎(chǔ)培訓(xùn)。心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)、心理現(xiàn)象以及人格特征的一門學(xué)問。伴隨企業(yè)管理人性化、隱形化的需求,越來越多的心理學(xué)知識(shí)被大量引入企業(yè)

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九型人格大綱   03.08

《九型人格與企業(yè)管理》夏延《九型人格》簡介眾所周知,管理的核心是人,如何充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性,令團(tuán)隊(duì)成員自動(dòng)自發(fā)的工作,成為了管理者核心能力的體現(xiàn)。世上有兩件事情最困難:1、改變自己,2、改變別人。人在工作狀態(tài)中,不積極、不主動(dòng)的根本在于,外在的行為與內(nèi)在渴望沒有同一,內(nèi)在缺乏一份召喚的力量,行為上自然缺乏力度。改變的前提在于能夠清晰的認(rèn)識(shí)到改變所帶來的價(jià)

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