《TTT課程開發(fā)與授課技術(shù)》
《TTT課程開發(fā)與授課技術(shù)》詳細(xì)內(nèi)容
《TTT課程開發(fā)與授課技術(shù)》
-1066800285242000完美授課
邏輯講解與高階互動
邏輯講解與高階互動（TTT版）
6479540654050課程對象
課程背景
內(nèi)部講師、培訓(xùn)管理者課程時長：1-2天
講授技巧是衡量內(nèi)部講師培訓(xùn)能力是否合格的重要指標(biāo)之一，但絕大部分內(nèi)部講師的講授水平不合格甚至不具備這項能力?！禩TT-邏輯講解與高階互動》的課程將大幅度提升內(nèi)部講師的授課水平，幫助企業(yè)提升知識管理與知識沉淀的效率與質(zhì)量。
課程目標(biāo)
選擇正確的培訓(xùn)理念：學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)員腦海中，而不是講師的嘴巴上 運用課程講解矩陣17要素,完美演繹課程內(nèi)容
運用教學(xué)事件組織技巧，讓課堂氣氛活躍、有序
運用引導(dǎo)技術(shù)促進(jìn)學(xué)員深入思考，實現(xiàn)真正意義上的互動教學(xué) 運用反饋技術(shù)，有效地回答學(xué)員的疑問
3385820139255528670251683385有效開場
有效開場
課程結(jié)構(gòu)圖
本TTT課程，是國內(nèi)少數(shù)基于任務(wù)模型及授課流程，設(shè)計的講師訓(xùn)練 模式，課程中我們將清晰地訓(xùn)練準(zhǔn)講師的關(guān)鍵步驟及每個步驟的關(guān)鍵技能， 在本課程匯總，學(xué)員共可以習(xí)得以下的8大授課任務(wù)，及50+條行為技巧
準(zhǔn)備與備課
準(zhǔn)備與備課
10795002654304013200-2807335引導(dǎo)互動教學(xué)
組織教學(xué)事件
輔助教學(xué)及?工具
結(jié)構(gòu)化講解
引導(dǎo)互動教學(xué)
組織教學(xué)事件
輔助教學(xué)及?工具
結(jié)構(gòu)化講解
2867025-1341120總結(jié)與收場
總結(jié)與收場
培訓(xùn)流程（可選）
14141451416051
2
項?目準(zhǔn)備
2周
課堂培訓(xùn)
2天
1
2
項?目準(zhǔn)備
2周
課堂培訓(xùn)
2天
48031401416053
課后落地
15周
3
課后落地
15周
337693034124903376930429895028670253861435單元授課
單元授課
案例定制與開發(fā)
學(xué)員學(xué)習(xí)需求分析
關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程分析
成人學(xué)習(xí)五步法
引導(dǎo)式授課風(fēng)格
情境模擬與練習(xí)
案例分析與研討
現(xiàn)場指導(dǎo)與反饋
課程講授及錄像
授課實戰(zhàn)練習(xí)
自學(xué)及考試
導(dǎo)師指導(dǎo)與反饋
獲得資格證書
TTT-邏輯講解與高階互動技術(shù) 2Day版課程大綱
模塊
內(nèi)容
單元1
課前準(zhǔn)備
（30分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：理解什么是優(yōu)秀的培訓(xùn)師，為授課做好充分準(zhǔn)備
說明培訓(xùn)的基本概念及培訓(xùn)師的基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)
培訓(xùn)前的行政準(zhǔn)備工作
單元2
有效開場
（60分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：引起學(xué)員注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，成功開場
陳述成功開場的關(guān)鍵要素
引起注意激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
建立講師的可信度
單元3
結(jié)構(gòu)化授課
（240分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：運用正確的授課講解流程，進(jìn)?標(biāo)準(zhǔn)化的授課
使用SCQA設(shè)計并演繹精彩故事
標(biāo)準(zhǔn)化授課的講解技術(shù)呈現(xiàn)單元知識的主要結(jié)構(gòu)
（1）情景體驗
（2）?法探索
（3）認(rèn)知建構(gòu)
（4）總結(jié)評價
（5）練習(xí)應(yīng)用
處理課堂異議及反對意見
階段性評價
單元4
教學(xué)輔助技巧
（60分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：運用輔助教學(xué)技巧，強(qiáng)化講師的可信度，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣， 保證授課質(zhì)量
— 運用6大教學(xué)輔助工具，提升授課效果
在授課中正確地使用多媒體
運用4大發(fā)聲技巧，提升講解的感染力
教室布置與講師站位
管理課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律
TTT-邏輯講解與高階互動技術(shù) 2Day版課程大綱（續(xù)表）
模塊
內(nèi)容
單元5
有力收場
（30分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)性評價并強(qiáng)化學(xué)習(xí)
運用有效收場4要素有力收場
做好總結(jié)性評價及學(xué)員評估
單元6
教學(xué)事件組織技巧
（90分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：清晰、簡練、完整地解說教學(xué)事件，鼓勵學(xué)員全身?地參與體驗，妥善處理教學(xué)過程的?擾事件。確保教學(xué)事件順利?效地執(zhí)?
陳述教學(xué)事件解說結(jié)構(gòu)
執(zhí)行解說的流程
運用介入技巧，適當(dāng)?shù)亟槿虢虒W(xué)事件，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的發(fā)生
— 監(jiān)控規(guī)則并觀測學(xué)員的行為表現(xiàn)
— 策略性回答學(xué)員提問
單元7
引導(dǎo)技術(shù)
（180分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：運用引導(dǎo)技術(shù)，引發(fā)學(xué)員對問題的深?思考，促使學(xué)員對關(guān)鍵教
學(xué)目標(biāo)的理解及運用
— 如何讓培訓(xùn)與新聞事件結(jié)合
— 游戲化和沙盤化與創(chuàng)新的思考
— 行動學(xué)習(xí)常用的工作坊技術(shù)
— 視覺引導(dǎo)在培訓(xùn)中的應(yīng)用
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重走長征之四渡赤水情境模擬沙盤 02.02
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《中基層干部管理技能提升》 02.02
中基層干部管理技能提升【課程背景】從目前國內(nèi)管理現(xiàn)狀來看，大部分中、高層管理者重業(yè)務(wù)輕管理，缺乏管理意識與領(lǐng)導(dǎo)技巧。本質(zhì)上來說，這是對管理者角色認(rèn)知的偏差以及整體管理思路和工具缺乏的體現(xiàn)。你在企業(yè)中是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象管理者不能明確自身身份使命，身在管理卻事必躬親，儼然超級員工管理者很辛苦，員工很輕松，但員工卻干的很不開心管理者很努力，但由于缺少管理工具，
講師：趙猛詳情
勇攀珠峰——驅(qū)動自我成長成就高績效團(tuán)隊【課程背景】大學(xué)畢業(yè)后的第一個“五年”，是人生當(dāng)中一個很重要轉(zhuǎn)折點，是開啟精彩職業(yè)人生的第一個篇章，在職業(yè)生涯專業(yè)里我們把這個階段叫做職業(yè)生涯“適應(yīng)期“。因此，在這個“五年里”，你信什么、要什么、靠什么、想什么、學(xué)什么、做什么，都將會對一個人的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課程圍繞“如何從一名學(xué)校人成為合格的職場人”這一主線，
講師：趙猛詳情
職場必備的思維、心態(tài)與素養(yǎng)【課程背景】經(jīng)過“十年寒窗”的學(xué)習(xí)，學(xué)生們從校園走進(jìn)職場，開始面臨人生中的另一個重要領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。有些員工盡管在職場中已經(jīng)打拼數(shù)月，甚至幾年，但自己卻仍然感到力不從心，不能很好的勝任職場的要求。職場環(huán)境畢竟與校園環(huán)境有著巨大的不同，一個人的成長和收益在智商之外，還取決于思維方式、態(tài)度理念、溝通方式、團(tuán)隊協(xié)作等方方面面。另外，一個人的行
講師：趙猛詳情
《職場高情商—情緒壓力管理能力提升》 02.02
《職場高情商——情緒壓力管理能力提升》【課程背景】高情商不單是擅長待人接物察言觀色，更是能做好情緒與壓力管理壓力可算是“21世紀(jì)性的流行病”。世界知名辦公方案提供商雷格斯公司去年對1.6萬名職場人士調(diào)查，發(fā)布了最新調(diào)查結(jié)果：1、中國大陸認(rèn)為自己身處工作壓力的占75以上，大大超過了全球平均值48。2、中國上班族在過去一年內(nèi)所承受的壓力，位列全球第一，是不折不扣
講師：趙猛詳情
收獲的季節(jié)——員工執(zhí)行力提升情景沙盤課程【課程背景】據(jù)調(diào)查，企業(yè)里75的員工是不敬業(yè)的！隨著時間的推移，敬業(yè)精神逐年在下降！表現(xiàn)為：自由散漫、責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力欠缺、相互推諉、驕傲自滿、缺乏創(chuàng)新意識、工作不到位。既不關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，又對自我缺乏清晰的目標(biāo)規(guī)劃，“混日子”現(xiàn)象相當(dāng)普遍，嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展！做好任何工作，都需要有二個前提：意愿、能力。本課程旨在
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-69850-10668002852420書記上講臺，黨課講起來優(yōu)質(zhì)黨課設(shè)計開發(fā)與精彩呈現(xiàn)技術(shù)講師：趙猛優(yōu)質(zhì)黨課設(shè)計開發(fā)與精彩呈現(xiàn)技術(shù)6479540654050課程對象課程背景黨支部書記、優(yōu)秀黨務(wù)工作者課程時長：2天黨課是對黨員進(jìn)行經(jīng)常性思想教育的一種基本形式。開展黨課教育是黨的基礎(chǔ)組織的一項經(jīng)常性工作，是提高黨員思想政治素質(zhì)/增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力
講師：趙猛詳情
情景模擬沙盤玩具大亨——積極領(lǐng)導(dǎo)力的五個關(guān)鍵時刻【課程背景】從目前國內(nèi)管理現(xiàn)狀來看，大部分中、基層管理者重業(yè)務(wù)輕管理，缺乏管理意識與領(lǐng)導(dǎo)技巧。本質(zhì)上來說，這是對管理者角色認(rèn)知的偏差以及整體管理思路和工具缺乏的體現(xiàn)。本課程將通過真實的案例、教學(xué)視頻、情境模擬等多種方式，由內(nèi)而外地提升學(xué)員的管理格局與行之有效的領(lǐng)導(dǎo)行為。課程包含領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域經(jīng)典的經(jīng)營模擬游戲課
講師：趙猛詳情
沙漠掘金——管理者的角色定位與管理技能提升【課程背景】在許多的企業(yè)，中層領(lǐng)導(dǎo)者在管理實踐中往往會有四種類型：生產(chǎn)技術(shù)型、盲目執(zhí)行型、勞動模范型、哥們義氣型，有的中層領(lǐng)導(dǎo)者身上還可能會有兩種以上類型的融合。以上各種傾向都有必然導(dǎo)致團(tuán)隊或部門的績效不高，上下級關(guān)系不融洽，效率低下，領(lǐng)導(dǎo)者本身也很困擾。研究表明，出現(xiàn)這四種傾向不是偶然的，它是和中層管理者的成長軌跡
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