陽(yáng)光心態(tài)與人生價(jià)值觀-1天

陽(yáng)光心態(tài)與人生價(jià)值觀
——職業(yè)化與職業(yè)責(zé)任感
課程背景：
隨著新生代員工進(jìn)入職場(chǎng)，管理者發(fā)現(xiàn)以往的激勵(lì)手段往往效力減弱，新生代員工具有著互聯(lián)網(wǎng)的人格特質(zhì)，比如他們好奇、個(gè)性、自由、具有創(chuàng)造性，但同時(shí)，也有一些新員工有抗壓能力差、責(zé)任心較差、“任性”等特點(diǎn)，當(dāng)這些特質(zhì)需要與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范、權(quán)責(zé)的組織融合時(shí)，往往又會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)狀態(tài)，新員工往往缺少成熟的應(yīng)對(duì)能力，而是選擇“一言不合就離職”等所謂的“個(gè)性”方式，從職業(yè)生涯角度看，這種方式往往浪費(fèi)了職場(chǎng)新人大量的時(shí)間成本，也難以建立成熟的能力資本。
職業(yè)化，指專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)。每個(gè)勞動(dòng)者，不管是新生代員工還是90后，也無(wú)論從事何種職業(yè)，都必須具備一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理素質(zhì)和心理素質(zhì)等，才能順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、人際交往頻繁、工作壓力大等特點(diǎn)的要求。
職業(yè)化是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，它決定了一個(gè)人在職場(chǎng)上的人生高度。職業(yè)化體現(xiàn)了新生代員工的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力等。
本課程通過(guò)幫助新生代員工，理清職場(chǎng)不適應(yīng)狀態(tài)，幫助他們主動(dòng)接納和處理自己的信念，以積極的狀態(tài)投入職場(chǎng)，通過(guò)成為一個(gè)合格的職業(yè)人，減少生涯資源的浪費(fèi)，幫助企業(yè)減少員工流失率，減少人才培養(yǎng)成本。
課程收益：
幫助學(xué)員掌握職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練和提升的基本流程和方式方法；
幫助學(xué)員掌握職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)地制訂與分解、行動(dòng)追蹤與調(diào)整；
幫助學(xué)員培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔的毅力、不斷進(jìn)取的精神等，；
幫助學(xué)員提升對(duì)職業(yè)化能力的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)員生活和工作中更加優(yōu)秀；
課程時(shí)間：
標(biāo)準(zhǔn)版：1天，6小時(shí)/天；
完整版：2天，6小時(shí)/天；
課程對(duì)象：企業(yè)中層管理者；
課程方式：主持式授課+案例分析法+講授與角色扮演法+頭腦風(fēng)暴法+游戲法；
課程大綱
第一講：價(jià)值三觀成就人生
一、人生觀——人生觀是生命的敬畏認(rèn)知
1. 人生觀的內(nèi)涵
案例：出世與入世的中國(guó)人；
2. 人生觀的外延
3. 人生觀的形成
4. 人生觀的價(jià)值意義
案例：你是什么垃圾？
案例：儒家文化與中國(guó)人的人生觀；
二、價(jià)值觀——價(jià)值觀是善良的自我認(rèn)知
1. 價(jià)值觀的內(nèi)涵
2. 價(jià)值觀的外延
3. 價(jià)值觀的組成
4. 價(jià)值觀對(duì)于實(shí)踐的意義
案例：人性是自私的嗎？
三、世界觀——世界觀是利他的世界認(rèn)知
1. 世界觀的內(nèi)涵
案例：出世與入世的中國(guó)人；
2. 世界觀的外延
3. 世界觀的形成
4. 世界觀的價(jià)值意義
案例：敬畏生命與利他的集體主義；
四、人生三觀——成就價(jià)值的邏輯起點(diǎn)
1. 人生三觀的生命意義
案例：生命的抉擇——中國(guó)共產(chǎn)黨的苦難輝煌；
2. 人生三觀是生命的內(nèi)涵邏輯
案例：振聾發(fā)聵——人生八問(wèn)？
第二講：積極成就自我——陽(yáng)光心態(tài)塑造
一、心陽(yáng)光——心態(tài)是最偉大的力量
1. 積極的人和消極的人
2. 關(guān)注圈與影響圈
3. 失去太陽(yáng)，擁抱星星
4. 想法與結(jié)果
5. 過(guò)去不等于未來(lái)
6. 心想事成與求則得
二、新階段——塑造職場(chǎng)心態(tài)八技巧
1. 翻面技巧
2. 發(fā)揮你的成功因子
3. 簡(jiǎn)化：心會(huì)跟愛(ài)一起走
4. 隔離：讓負(fù)面情緒與您無(wú)緣
5. 把積極心態(tài)給予他人
6. 看好自己
7. 制定合理的鍛煉計(jì)劃
8. 確立明確的工作目標(biāo)
第三講：職場(chǎng)啟航——職場(chǎng)責(zé)任感與職場(chǎng)適應(yīng)
一、進(jìn)入職場(chǎng)的適應(yīng)問(wèn)題分析：
1. 職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題一：角色不知如何轉(zhuǎn)換；
案例：“好學(xué)生未必成為好員工“
2. 職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題二：能力與需求錯(cuò)位；
案例：是“理想“還是“眼高手低“
案例：過(guò)早陷入職業(yè)倦怠的小白；
3. 職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題三：職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位；
案例：“受不了批評(píng)就離職“
4. 職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題四：自我需求不清晰；
案例：“一言不合就離職，反復(fù)跳槽“
二、人與職業(yè)的五類互動(dòng)關(guān)系
1. 角色轉(zhuǎn)換：工作者與學(xué)生的區(qū)別
2. 做一個(gè)有方向的職業(yè)人：正確理解企業(yè)要求
3. 區(qū)分“不適合“與”不適應(yīng)“，避開(kāi)”離職陷阱“
4. 做一個(gè)成功的生涯管理者：不同階段的職業(yè)發(fā)展策略
三、職場(chǎng)責(zé)任感：人職匹配模型
1. 職場(chǎng)的企業(yè)與員工；
2. 員工在社會(huì)的存在；
3. 職場(chǎng)責(zé)任感是員工的基本義務(wù)；
4. 責(zé)任是人職匹配的責(zé)任；
案例：我們?cè)跒檎l(shuí)工作
第四講：高情商溝通——說(shuō)話就讓人舒服
一、認(rèn)識(shí)情商：高情商就是讓人愉悅
視頻分享：愉悅的語(yǔ)言溝通
情商的本質(zhì)
情商五維度
情商管理與溝通
案例：女婿和老丈人的對(duì)話
4. 高情商就是讓人愉悅
二、高情商溝通：直指人心的語(yǔ)言藝術(shù)
視頻分享：愉悅的語(yǔ)言溝通
話說(shuō)到您心窩里——不抱怨、不批評(píng)
案例：小張打動(dòng)未婚妻的語(yǔ)言藝術(shù)
肯定言辭鼓舞人——熱情與真誠(chéng)并重
案例：沮喪的店員與眉開(kāi)眼笑鼓勵(lì)
包容與寬容并行——良言一句三冬暖
案例：丈母娘的擔(dān)憂與證婚人的致辭
真誠(chéng)表達(dá)多贊美——三人行必有我?guī)?br /> 案例：會(huì)說(shuō)話的張總與“屁大點(diǎn)事”；
課程總結(jié)：
1. 本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖
2. 本培訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)梳理
3. 考核試卷與案例研討

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